晏子使楚說課稿

1、晏子使楚說課稿白銀區(qū)第一小學(xué) 五年組 趙春霞 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是五年級語文下冊第七單元“尊嚴(yán)”的第二篇主體課文晏子使楚。這是一篇課文歷史故事，課文講的是齊國大夫晏子出使楚國，楚王前后三次企圖侮辱、取笑晏子，來顯示楚國的威風(fēng)。但每次晏子都以自己的聰明才智，使楚王陷于自討沒趣，十分尷尬的處境，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。本課的教學(xué)重難點是：讓學(xué)生在透徹理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟到晏子過人的聰慧、機智與極力維護(hù)國家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。而本課通過人物極盡感染力的語言來塑造人物形象也是本課寫作方面的一個亮點。因此，在設(shè)計這一課時，我們本著新課程教學(xué)理念，緊緊遵循我校倡導(dǎo)的“學(xué)導(dǎo)達(dá)”自主互

2、助課堂教學(xué)模式，及閱讀教學(xué)的基本原則，我們決定在本課的教學(xué)中，主要采用“整體把握自主感悟互助探究遷移運用”四部展開教學(xué)，重點抓住描寫人物語言的句子，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、體會。領(lǐng)悟晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、機智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。據(jù)此，我們主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)流程： 流程一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。教師首先親切談話：“俗話說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言就是這么奇妙，機智巧妙的語言，有時會幫助我們擺脫困境。今天，我們來學(xué)習(xí)晏子使楚，共同感受精妙語言的魅力和語言表達(dá)的藝術(shù)。”來導(dǎo)入本課；然后，由學(xué)生匯報所搜集的晏子資料，教師巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是： 通過

3、有疑而問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好奇心和探究欲望，為學(xué)好本課鋪墊情緒。流程二、預(yù)習(xí)檢測，整體感知在這個環(huán)節(jié)我們主要檢查學(xué)生們的“先學(xué)”情況。學(xué)單上有對本課生字的考察，有對多音字的掌握，有對課文內(nèi)容整體的理解。通過各學(xué)習(xí)小組的匯報，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的種種問題。然后給予指導(dǎo)，并板書需要強調(diào)的重點。繼而，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入本課課文的學(xué)習(xí)中。流程三、自學(xué)質(zhì)疑、自主互助在這個環(huán)節(jié)：首先，教師請學(xué)生就課文的重點部分大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生梳理出最值得探究的幾個問題：楚王為什么要侮辱晏子？楚王是怎樣侮辱晏子？（晏子是怎樣巧妙反駁？）楚王為什么不得不尊重晏子？其次，教師出示學(xué)路建議：小組內(nèi)用自己喜歡的

4、方式讀課文，先用“”畫出楚王三次侮辱晏子的語句；再用“”畫出如何機智巧妙反駁楚王的語句，根據(jù)自己的理解體會做好批注。然后，各學(xué)習(xí)小組開始進(jìn)行互助探究。教師在各組巡視，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，為下一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。流程四、展示提升，感悟形象在學(xué)生匯報楚王的語言時，教師要徹底尊重學(xué)生的感覺，讓學(xué)生充分地說出自己的理解與感悟。當(dāng)學(xué)生匯報晏子的巧妙反駁時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生說出晏子的三次機智對話。然后引導(dǎo)學(xué)生體會晏子身處略勢，還能從容應(yīng)對，并且理由充分，讓楚王不得不尊重他，從而維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。最后，出示晏子富有機智的代表性對話，讓學(xué)生反復(fù)品讀。形式可采用各組自主喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受、讀中碰撞、讀中頓悟，深刻地感受到晏子的聰明與過人的才智。至此，本課的教學(xué)重難點就會迎刃而解。在這里，教師要對讀的特別出色的小組，給予語言鼓勵，并給小組加上相應(yīng)的分值。流程五、拓展延伸、提升能力教師出示兩則情境，各小組選擇自己組喜歡的一處情境，進(jìn)行續(xù)寫。情境一：晏子和隨從們回到驛館，隨從們興奮地說：情境二：楚王和群臣在晏子一行離開之后，議論起來：這個設(shè)計意圖是讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，借他人之口，說說自己對晏子的看法。從而訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。（對知識的遷移能力：學(xué)會運用人物對話塑造人物形象）流程