二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10狼和小羊1蘇教版

1、10 狼和小羊教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)目標(biāo)：我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)

2、生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布

3、局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確書(shū)寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首“廠字頭”。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的

4、觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑

5、。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。3、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確書(shū)寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首“廠字頭”。2、分

6、角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)要求：1、學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)新部首，讀通課文。2、找出狼和小羊的三次對(duì)話，嘗試有感情地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 1、看圖揭題圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物？板書(shū)課題：（17、狼和小羊）2、學(xué)生字：狼 （誰(shuí)有好辦法記住它？還知道哪些相同部首的字？）3、預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)文中的狼和小羊分別給你留下什么印象？ 填空：（兇惡、狡猾、可惡）的狼 （善良、柔弱、可憐、無(wú)助）的小羊4、齊讀課題 帶著你對(duì)狼的厭惡

7、和對(duì)小羊的同情一齊來(lái)讀好課題。二、初步感知1、聽(tīng)課文朗讀錄音，想想課文講了狼和小羊之間的什么事情？ 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，通順句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。3、組內(nèi)學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫、憐、討、辯、厭。三、檢查指導(dǎo)1、學(xué)字詞，重點(diǎn)指導(dǎo) 溪：（右邊筆順：爪字頭，撇折撇折點(diǎn)，大。三個(gè)部分要寫得緊湊。）辯：（左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。）（與“辨、瓣”相比較。）2、指名分段讀課文，糾正字音。3、交流讀了課文以后知道了什么。4、再課課文，讀通句子，把課文課流利。四、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用“ ”和“”劃出來(lái)。2、練習(xí)讀對(duì)話部分，嘗試讀出狼和

8、小羊不同態(tài)度和語(yǔ)氣。 3、分角色朗讀第26自然段（小組讀大組交流評(píng)議）朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。4、討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？第二課時(shí)課時(shí)要求：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。溪

9、水 溫和 背地里 可憐 討厭 爭(zhēng)辯 臟水 老狼 2、過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。二、細(xì)讀課文1、分角色讀第26自然段。2、討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。（2）第二次借口

10、：教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。） 理解“背地里”這個(gè)詞的意思。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。（3）第三次借口：提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。三、啟發(fā)想像狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？ 四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。五、指導(dǎo)書(shū)寫狼、臟、憐：討：左右結(jié)構(gòu)，左右靠攏，左窄右寬。 厭：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是點(diǎn)。六、做課后練習(xí)“說(shuō)”與“寫”。板書(shū)設(shè)計(jì)10 狼 和 小羊 找借口 1弄臟水 1上游和下游 2說(shuō)壞話 2沒(méi)出生 3齜牙咧嘴 課后練習(xí)：課前：一、 你能用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容動(dòng)物嗎？ （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的羊（ ）的狼 （ ）的狼 （ ）的狼課中：二、 選詞填空爭(zhēng)辯 辮子 花瓣 辨別1、 一陣風(fēng)吹過(guò)，（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。2、 小組討論中，林琳和杉杉為了一個(gè)問(wèn)題大聲（ ）著。3、 菲菲很愛(ài)漂亮，每天都在（ ）上扎上鮮艷的蝴蝶結(jié)。