二氧化碳的性質(zhì)和制取

1、查汗淖爾學(xué)校師生共用教學(xué)案年級：九年級科目：化 學(xué)執(zhí) 筆：喬 玉審 核：陳杰內(nèi)容：5.3二氧化碳的性質(zhì)和制?。?）課型：新授課課 時：1總案數(shù) 13備課時間：授課時間：學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聯(lián)系生活實際，了解二氧化碳對人類生活和環(huán)境的影響。2、認(rèn)識低碳生活、溫室效應(yīng).3、學(xué)習(xí)自然界中的碳循環(huán)。（重點）4、鞏固二氧化碳的性質(zhì)及制取。(難點)學(xué)法指導(dǎo)“讀·議·展·點·練”相結(jié)合學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1、知識點1 聯(lián)系生活實際， 閱讀課本歸納二氧化碳對人類生活和環(huán)境的影響二氧化碳的廣泛用途： 二氧化碳增多所帶來的環(huán)境問題： 溫室效應(yīng)：低碳經(jīng)濟：低碳生活：2、知識

2、點2 自然界中的碳循環(huán)CO2產(chǎn)生的途徑 CO2的消耗途徑 二、討論與交流性 質(zhì)一氧化碳（CO）二氧化碳（CO2）物理性質(zhì)色態(tài)密度水溶性化學(xué)性質(zhì)可燃性還原性氧化性與水反應(yīng)與石灰水反應(yīng)三、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、不可能產(chǎn)生一氧化碳的途徑是（ ）A、燃著的香煙 B、煤爐烤火C、緊閉門窗的空調(diào)房間 D、浴室中使用著的燃?xì)鉄崴?、不適合用排空氣法收集的氣體是（ ）A、氫氣 B、氧氣 C、一氧化碳 D、二氧化碳3、一氧化碳有毒是因為（ ）A、它具有還原性 B、它具有可燃性C、它能與血液里的氧氣結(jié)合生成二氧化碳D、它能與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合4、下列有關(guān)一氧化碳的說法中，錯誤的是（ ）A、一氧化

3、碳能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合而使人體缺氧B、在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C、一氧化碳燃燒時有藍(lán)色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集5、下列物質(zhì)中，既有可燃性，又有還原性，而且是化合物的是（ ）A、氫氣 B、碳 C、一氧化碳 D、二氧化碳6. 下列分別是實驗室制取、收集、驗證其性質(zhì)并檢驗二氧化碳的裝置圖。其中有錯誤的是（ ）CO2CO2澄清的石灰水石蕊溶液稀鹽酸和石灰石A B C D7.據(jù)報道，化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強吸附能力的糖粉狀物質(zhì)“干水”，其每個顆粒含水95%，外層是二氧化硅，下列說法正確的是（ ）A干水吸收二氧化碳的過程只發(fā)生物理變化B干水和干冰是同一物質(zhì)C干水中的水分子不再運

4、動D干水是一種混合物7.（中考連接）老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑, 分別是固體和液體, 他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究: (1)此氣體是什么物質(zhì)? 驗證它的實驗方案如下:猜 想(2分)驗證猜想的實驗步驟(2分)現(xiàn)象及結(jié)論(2分)我認(rèn)為此氣體可能是 產(chǎn)生此氣體的一個化學(xué)方程式是 我想制取該氣體, 發(fā)生裝置將選取下圖中的 (填序號, 以下同), 收集裝置選取 .(2)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體, 產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是: ; 收集裝置可采用上圖中的 (填序號).8.（中考連接）右圖是一種滅火器的工作原理示意圖。（1）其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應(yīng)來產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式是。（2）二氧化碳是常見的可用滅火劑，它用于滅火的理由是：。9.（中考連接）實驗室里常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，某同學(xué)認(rèn)真研究了課本中的實驗裝置（如下圖甲），對其中的氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了改進(jìn)（如下圖乙）。請回答下列問題。 （1）寫出實驗室里制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式_； （2）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a