中職英語信息化說課稿

1、英語信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說稿 英語組 梁晶晶尊敬的各位評(píng)委、老師大家好。信息技術(shù)的普遍應(yīng)用深刻的改變著人們的生活。為教育創(chuàng)新提供了嶄新的空間，下面請(qǐng)隨我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)入<How much is it?>的動(dòng)畫網(wǎng)絡(luò)課程。針對(duì)學(xué)生生存的社會(huì)環(huán)境和生活方式，學(xué)生獨(dú)立去購物已經(jīng)成為一種時(shí)尚。那么如何讓學(xué)生不失時(shí)機(jī)的用英語來購物是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能做到學(xué)有所用。下面我將圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反饋六個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。一、 教材分析本課內(nèi)容選自高等教育出版社英語基礎(chǔ)模塊1 <Unit3 How much is it? >Lead-i

2、n Dialogue A. 本單元是圍繞購物方面進(jìn)行談?wù)摰?，貼近生活。而本節(jié)課是本單元承上啟下的重要連接點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往和口語信息的交際能力起到重要的作用。為此我將教材內(nèi)容與信息化加以融合，構(gòu)成一個(gè)可觀察，可體驗(yàn)，可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、 教學(xué)目標(biāo)將本節(jié)課的目標(biāo)確定為知識(shí)、技能和情感目標(biāo)三個(gè)方面。從而導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生能熟練掌握并運(yùn)用購物時(shí)所需要的單詞和句子。三、 學(xué)情分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)：中職高一學(xué)生，學(xué)生處在句子結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)的積累階段。部分學(xué)生能力突出，但仍然有少數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們已經(jīng)有了初中的英語基礎(chǔ)，有了自己的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，我們可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，并

3、且適當(dāng)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法中的不妥之處。學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)：學(xué)生多半很活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有很高的激情，針對(duì)這樣的學(xué)生，要全面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。存在的問題：一部分學(xué)生恐懼、排斥讀英語，認(rèn)為英語太難，認(rèn)為自己學(xué)不好。也許只要改變一種方法枯燥的英語也有著無窮的樂趣。四、 教法學(xué)法綜上分析，我設(shè)立了本節(jié)課的教法與學(xué)法。教法分析：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、視聽教學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。五、 教學(xué)過程自參加工作以來，在鉆研教材了解學(xué)生的基礎(chǔ)上我嘗試運(yùn)用了以下的五步教學(xué)法。 1、 創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題。為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

4、我經(jīng)常在講授新課之前創(chuàng)設(shè)各種情景，引領(lǐng)學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入新課的探究。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)的情景是以“淘寶網(wǎng)”導(dǎo)入，然后以淘寶網(wǎng)中我的購物車?yán)锏纳唐窞楸尘皩W(xué)習(xí)一些新的商品名詞，通過這些大家熟悉的圖片學(xué)生既可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的探究。再通過展示學(xué)校附近店鋪的圖片進(jìn)入有關(guān)店鋪單詞的學(xué)習(xí)。在這里我設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)的小游戲，指針指到轉(zhuǎn)盤哪里學(xué)生說出該商品的英文名，并說出在哪類店鋪能買到這種商品，例如，指針指到鉛筆，讓學(xué)生說出其英文名，并且指出在哪種商店能買到鉛筆。調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)新單詞的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生興奮不已。2、合作競比 探究發(fā)現(xiàn)在本環(huán)節(jié)

5、中我通過幻燈片展示三個(gè)大家經(jīng)常接觸或者感興趣的商品，每個(gè)商品設(shè)置了三個(gè)價(jià)格，學(xué)生猜出正確答案，通過動(dòng)態(tài)圖像和音頻指出正確價(jià)格，讓學(xué)生在趣味中熟練掌握并應(yīng)用數(shù)字，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、檢測反饋 分享成功通過檢測，教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究情況。通過反饋的信息教師對(duì)學(xué)生及時(shí)的賞識(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥糾正，讓學(xué)生分享到學(xué)會(huì)新知的快樂。本節(jié)課我檢測的第一種方式是聽力，第二種方式是閱讀一段對(duì)話，讓學(xué)生找出與購物有關(guān)的句子，為了提高學(xué)生對(duì)新句子的掌握和應(yīng)用，我的在配有相關(guān)圖片和音頻的同時(shí)還連接了momofangyild軟件，既輸入漢語軟件能自動(dòng)翻譯成英語并配有真人發(fā)音。如：在講到kilo這個(gè)詞時(shí)，我會(huì)輸入“有兩

6、公斤香蕉”，讓學(xué)生翻譯，之后軟件給出正確答案并讀出，通過這樣信息化方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在說出答案后更期待正確答案的出現(xiàn)。在下面的講解中我也會(huì)以同樣的方式給出更多例句，讓學(xué)生熟練掌握這些句法。在句法講解結(jié)束后，我將給學(xué)生展示一段flash,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫中的情景四人一組擬訂一段英文購物表演，通過這種生動(dòng)形象的方式學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際靈活運(yùn)用這些重點(diǎn)語句，做到真正的學(xué)有所用。4、歸納小結(jié) 布置作業(yè)結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，我對(duì)本節(jié)課的重要單詞和句型進(jìn)行了歸納總結(jié)。為了使學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的知識(shí)和實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)有所用我布置了兩個(gè)作業(yè)。5、教學(xué)評(píng)價(jià) 完善自我這里我從多個(gè)角度設(shè)置了評(píng)價(jià)選項(xiàng)，教師先進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，拋磚引玉，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)生再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，同學(xué)之間對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作能力進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，從而形成多元化考評(píng)體系。伴著下課鈴聲播放英文歌<How much is it ?>,學(xué)生通過英文歌在輕松愉悅的環(huán)境中鞏固本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)反饋通過將信息化技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合，我們實(shí)現(xiàn)了可觀測，