創(chuàng)建綠色學校教研活動計劃

1、創(chuàng)立綠色學校教研活動計劃為了對學生進展環(huán)境教育，加強環(huán)保認識。學校決定在全校各班開展以環(huán)境教育為主要內容的學習活動。主要圍繞環(huán)境教育在情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與才能這三個方面的目的，現針對我校學生的詳細情況，特提出學生在各學段的學習內容與活動建議。在教研活動與教學實踐中，希望教師應依照實際情況，對學生的活動加以選擇或改編，使之適宜本地條件和學生需要。同時留意聯絡本地的實際情況,以學生感興趣的方式引導他們覺察生活中的征詢題，鼓舞他們獨立考慮，并運用所學知識做出分析和推斷，進而采取負責任的行動。一、情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，重在創(chuàng)設情境和時機，使學生在特定的氣氛和實踐

2、活動中感受、體驗與內化。內容與要求活動活動建議欣賞自然的美，尊重生物生存的權利。觀看日出、日落、藍天、白云、碧水、綠草，傾聽小鳥的歌唱、溪流的歡笑.誦讀描寫自然環(huán)境的古詩詞，認識人與自然的和諧之美。角色扮演：體驗動植物在健康生境中的歡樂生活。尊重、關愛和氣待別人，樂于和別人分享。以"假設我是."為題，體會討論尊重和氣待不同地域、社會、經濟和文化背景的人們的重要性。開展各種集體活動，如合作創(chuàng)作一幅"保護環(huán)境，創(chuàng)立綠色學校"的電腦漫畫。認識到需求與欲望的差異，崇尚自然簡樸的生活。理解父母小時候的生活情況，例舉本人生活中的各種需求，比照分析其中哪些是必要的，哪

3、些是不必要的。尊重不同文化傳統中人們認識和保護自然的方式與風俗。以不同方式交流中華大家庭各民族的文化傳統，學會欣賞優(yōu)秀的文化傳統,討論不同文化傳統和自然的關系。認同公民的環(huán)境權利和義務，積極參與學校和社區(qū)保護環(huán)境的行動，對破壞環(huán)境的行為敢于批判。搜集學校有關環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境建立的規(guī)章制度及國家環(huán)境法規(guī)，理解公民環(huán)境權利和義務的內容和實現途徑。組織并施行學?；蛏鐓^(qū)的垃圾減量行動。二、過程與方法環(huán)境教育協助學生全面地理解環(huán)境系統，獲得識別、處理和預防環(huán)境征詢題的方法與技能，包括觀察四周的環(huán)境現象、覺察征詢題、提出假設、制訂調查方案、搜集和整理信息、采取行動、反思和評價、交流和表達等。內容與要求活動建

4、議運用各種感官感知環(huán)境，學會考慮、傾聽、討論。通過觸摸大樹、傾聽大自然的聲音等游戲，運用各種感官感知自然，并講述各自的感受。就四周的環(huán)境提出征詢題。在校園或社區(qū)中一邊觀察四周環(huán)境，一邊互相提征詢。依照本身經歷，對當地環(huán)境的調查報告、媒體報道等材料進展分析，提出征詢題。搜集有關環(huán)境的信息，嘗試處理簡單的環(huán)境征詢題。設計保障上下學途中交通平安的方案。運用日常工具或簡單儀器檢測四周環(huán)境情況。運用地圖冊、數據庫，通過觀察周邊環(huán)境、進展社會調查等方式搜集有關環(huán)境的信息。評價、組織和解釋信息，簡單描繪各環(huán)境要素之間的互相作用。用圖表描繪植物生長與水量或日照程度間的關系。在實地調查根底上，通過統計圖表或地圖

5、再現該地環(huán)境情況。三、知識與才能人、自然和社會互相作用，制造并推進著人類歷史向前開展。在這個過程中，自然生態(tài)提供了一切生命賴以生存的物質根底；社會生活包含了不同環(huán)境條件下開展起來的生活方式及其對自然環(huán)境的阻礙；經濟與技術決定人們利用自然資源、提供商品和效勞的方式；決策與參與反映人們合作處理環(huán)境與開展征詢題的認識與途徑。面向可持續(xù)開展的環(huán)境教育需要協助學生從上述幾個方面進展反思并采取行動，從而全面理解人、自然和社會的互相作用及其形態(tài)和過程。學?，F有各個學科均包含與此相關的學習內容。（一）自然生態(tài)內容與要求活動建議說出四周自然環(huán)境的差異和變化。運用各種感官體驗自然環(huán)境的特點。觀察自然現象及其季節(jié)變

6、化，用圖表描繪太陽高度、日照時數、鳥類遷徙和植物落葉等自然現象。列舉各種生命形態(tài)的物質和能量需求及其對生存環(huán)境的適應方式。描繪沙漠、湖泊或森林等不同生態(tài)環(huán)境中的一種植物或一種動物的特點。識別自然環(huán)境中物質和能量流淌的過程及其特征。觀察不同溫度、濕度條件下落葉的分解過程。以堆肥或再生紙的制造為例，描繪物質的循環(huán)。舉例說明自然環(huán)境為人類提供居住空間和資源。列舉直截了當或間接來源于自然的生活或學慣用品。想像作文：假設地球上只剩下一棵樹。理解生態(tài)破壞和環(huán)境污染現象，說明環(huán)境保護的重要性。采訪社區(qū)不同年齡的居民，記錄本地區(qū)近幾十年的環(huán)境變化及其對人們生活的阻礙。舉例說明機動車給我們的生活帶來的變化。（二）社會生活內容與要求活動建議理解我國和世界人口數量的變化，明白我國實行計劃生育國策的意義。全班同學分別調查本人的父親和母親各有幾個兄弟姐妹，再調查一下本班同學中有幾人有兄弟姐妹，并做統計分析。明白衣食住行因地區(qū)、文化等不同而存在差異，并理解這種差異對環(huán)境的阻礙。調查班上同學在生活適應方面的差異，討論如何保持與環(huán)境友好的生活適應。搜集有關無車日的信息，分析其產生緣故與社會阻礙。初步明白日常生活方式對環(huán)境的阻礙。調查班上同學及其父母的節(jié)假日活動，討論這些活動如何才能最大程度地不損害環(huán)境。（三）經濟與技術內容與要求活動建議理解日常生活中