風(fēng)采杯木蘭崔景龍《無(wú)情的災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四屆“風(fēng)采杯”教學(xué)大賽無(wú) 情 的 災(zāi) 害教 學(xué) 設(shè) 計(jì)品德與社會(huì)六年級(jí)（下冊(cè)）第二單元第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候第一課時(shí)哈爾濱市木蘭縣柳河鎮(zhèn)中心小學(xué) 崔景龍無(wú)情的災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程品德與社會(huì)六年級(jí)（下冊(cè)），第二單元第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候第一課時(shí)無(wú)情的災(zāi)害。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在第二單元人類(lèi)的家園這一主題下展開(kāi)的，在這一單元中，學(xué)生知曉了地球的奉獻(xiàn)，家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，能力所能及的參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)愛(ài)地球的同時(shí)，也應(yīng)該知道人類(lèi)生活在地球上，地球在為我們提供生存空間的同時(shí)，也因我們已知和未知的原因降下自然災(zāi)害。人的生存過(guò)程也是與自

2、然抗?fàn)幍倪^(guò)程。自然之力是巨大的，有很多時(shí)候人類(lèi)是無(wú)法抗拒的。但我們?cè)诰次纷匀坏耐瑫r(shí)，也應(yīng)該了解一些災(zāi)害形成的原因，學(xué)習(xí)一些人類(lèi)在自然災(zāi)害面前的自救互救知識(shí)，體會(huì)人類(lèi)對(duì)自然災(zāi)害規(guī)律的探索精神和危難中的互助精神。這正體現(xiàn)了該課程的綜合性，注重將品德形成與知識(shí)學(xué)習(xí)相融合的理念。學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谥R(shí)的增長(zhǎng)和積累的過(guò)程中，逐漸形成了認(rèn)識(shí)事物和闡釋事物形成原理的欲望，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了興趣基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、查找和整理資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害情況。2、能力目標(biāo)：思考自然災(zāi)害形成的原因，拓展思維；學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前

3、自救互救的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，珍視人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律的探索精神和危難中的互助精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解地震、水災(zāi)等自然災(zāi)害的重大危害。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考和分析造成洪水泛濫的原因，強(qiáng)化對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地震帶分布圖、中國(guó)江河分布圖，中國(guó)地震大事記資料，災(zāi)害調(diào)查表和本地近年自然災(zāi)害說(shuō)明材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，人類(lèi)生活在地球上，地球在為我們提供生存空間的同時(shí)，也因我們已知和未知的原因降下自然災(zāi)害。你知道的自然災(zāi)害有哪些呢？（地震、洪水、臺(tái)風(fēng)）它們像兇殘的魔鬼摧毀人類(lèi)的家園，甚至奪走人們寶貴的生命。下面我們就共同來(lái)了解這些自然災(zāi)害及其危害。二、

4、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：地震災(zāi)害1、你所了解的地震情況用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)出現(xiàn)的情況。（師簡(jiǎn)介地震原因）2、中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。（1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記。（2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地震帶分布圖，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上?；顒?dòng)二：洪水災(zāi)害    1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)河流分布圖，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。2、教師參照“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的

5、重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因，從而使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？（2）教師下發(fā)災(zāi)害資料，學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理和分析，填寫(xiě)調(diào)查表。災(zāi)害調(diào)查