仿真軟件在國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用論文

1、仿真軟件在國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于仿真軟件在國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于仿真論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：簡單、使用方便，并且維護升級也只需在服務(wù)器端一臺電腦上進行，省去了大量的人力和時間，其架構(gòu)模式如圖所示。2.國際貿(mào)易仿真軟件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)各公司的仿真軟件普遍都采用角色扮演模式，由學(xué)生部分或全部扮演實務(wù)流程所涉及的單位、公司、個人等，將實踐中的操作流程分解成一個個的任務(wù)關(guān)卡，學(xué)生通過分步驟地完成任務(wù)以達摘要：隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，高校紛紛建立經(jīng)濟管理專業(yè)模擬實驗

2、室。本文探討了目前國際貿(mào)易專業(yè)仿真軟件的應(yīng)用情況，分析了其在模擬現(xiàn)實環(huán)境的實踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才上的優(yōu)勢，分析了其存在的內(nèi)容更新不夠及時等理由，并就此提出了幾點倡議和措施。關(guān)鍵詞：仿真軟件；國際貿(mào)易；實踐教學(xué)1673-8454(2012)11-0079-03隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代仿真軟件在國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的提供,轉(zhuǎn)載請保留網(wǎng)址.信息技術(shù)的普及，現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理模式發(fā)生了根本性的變化，在這一背景下，高校紛紛建立經(jīng)濟管理專業(yè)模擬實驗室。最早在20世紀80年代，西方發(fā)達國家一些著名院校相繼建設(shè)了經(jīng)濟管理實驗室，并從事管理模擬軟

3、件的研究與開發(fā)，許多美國大學(xué)的商學(xué)院也開始在教學(xué)中使用電腦進行管理模擬，而且經(jīng)常開展各種級別的管理模擬競賽。在我國，從20世紀的90年代末開始，許多高校經(jīng)濟管理類專業(yè)也都花巨資投入了計算機實驗室建設(shè)，并購買了相應(yīng)的專業(yè)仿真軟件，以提供給學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程實踐，提高其知識理解和應(yīng)用能力。由于筆者在成都理工大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)多年，使用了多款國際貿(mào)易方面的仿真軟件并對學(xué)生進行了相應(yīng)的跟蹤調(diào)查，因此本文主要以國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)情況為例分析。一、仿真軟件在國際貿(mào)易實踐教學(xué)中的應(yīng)用狀況目前市場上銷售的各類仿真軟件都是通過模擬現(xiàn)實的企業(yè)、商貿(mào)、政策、法律環(huán)境等，根據(jù)課程專業(yè)的不同設(shè)計業(yè)務(wù)類型角色，由學(xué)生

4、扮演不同的商貿(mào)角色，例如出口商、進口商、供應(yīng)廠商、銀行、海關(guān)、船公司等，學(xué)生通過上機操作實習(xí)把握完成一筆進出口貿(mào)易所涉及的各種業(yè)務(wù)技巧，體會客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機構(gòu)之間的互動關(guān)系，真切了解國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運作方式，達到“在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新”的目的。目前市場上銷售的國際貿(mào)易高仿真軟件主要有以下6種，如表1所示。其中，TMT（Teach Me Trade）國際貿(mào)易模擬實習(xí)教學(xué)軟件和SimTrade世格外貿(mào)實習(xí)平臺由于開發(fā)時間早、功能完善、性能穩(wěn)定并且售后服務(wù)較好，成為絕大多數(shù)普通高校和研究機構(gòu)首要選擇的軟件，在市場上占有主導(dǎo)地位。二、國際貿(mào)易仿真實驗軟件的結(jié)構(gòu)內(nèi)容及優(yōu)點

5、1.國際貿(mào)易仿真軟件的架構(gòu)模式雖然各公司的仿真軟件產(chǎn)品性能介紹不相同，但是經(jīng)過使用發(fā)現(xiàn)他們均是采用B/S架構(gòu)模式（即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)軟件），架構(gòu)于Internet/Intranet（互聯(lián)網(wǎng)/局域網(wǎng)）之上，這樣只需要把仿真軟件安裝在指定的一臺服務(wù)器電腦上，其他的用戶端電腦無需進行軟件安裝。學(xué)生端口的電腦只要通過IE瀏覽器訪問服務(wù)器均可接入軟件，實現(xiàn)實踐操作。這種架構(gòu)模式有很多優(yōu)點，主要體現(xiàn)在安裝操作簡單、使用方便，并且維護升級也只需在服務(wù)器端一臺電腦上進行，省去了大量的人力和時間，其架構(gòu)模式如圖所示。2.國際貿(mào)易仿真軟件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)各公司的仿真軟件普遍都采用角色扮演模式，由學(xué)生部分或全部扮演實務(wù)

6、流程所涉及的單位、公司、個人等，將實踐中的操作流程分解成一個個的任務(wù)關(guān)卡，學(xué)生通過分步驟地完成任務(wù)以達到鍛煉知識的運用能力和應(yīng)變能力等目的。國際貿(mào)易仿真軟件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)模式總結(jié)如表2所示。3.通過仿真模擬現(xiàn)實環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仿真軟件以進出口貿(mào)易的實際工作流程為背景，學(xué)生所扮演的角色可以在場景中隨意行走、獲得信息及完成業(yè)務(wù)，通過角色扮演的形式讓學(xué)生真實地體驗到進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)所涉及的地點、人物、場景和單據(jù)。經(jīng)過對參與過該類仿真軟件實驗操作的同學(xué)調(diào)查顯示，80%以上的同學(xué)都認為該類軟件非常有意思，激發(fā)了他們對國際貿(mào)易專業(yè)的熱愛，推動了他們對相關(guān)課程、知識的熟練掌握和運用能力。由于案例教學(xué)具有很

7、強的真實感，同學(xué)們在進行模擬交易時，通過實現(xiàn)軟件設(shè)定的具體任務(wù)完成相應(yīng)操作流程，將教學(xué)重點融入其中，可以獲得模擬的盈虧和收益等結(jié)果，激發(fā)同學(xué)們“賺錢”的積極性而促使其努力學(xué)習(xí)。4.可以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式多為演示性、驗證性的，通過教師的設(shè)計和安排在電腦上演示，或者讓學(xué)生在紙面手工填制單據(jù)等方式實驗，內(nèi)容循規(guī)蹈矩、無法隨機應(yīng)變，不利于學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。而采用仿真軟件這類虛擬經(jīng)濟管理實驗的一個突出特點就是能仿真模擬現(xiàn)實環(huán)境，可以讓學(xué)生在遵循基本的理論知識及實驗要求的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮、隨機應(yīng)變，根據(jù)軟件里生成的各種突發(fā)事件主動采取不同的應(yīng)策略略

8、解決理由。因此，該類仿真軟件實驗可以讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識以及個人經(jīng)驗和判斷來處理理由，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及掌握實驗基本技能和提高動手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型的綜合能力突出的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才。三、國際貿(mào)易仿真軟件在實踐教學(xué)應(yīng)用中存在的理由1.仿真軟件內(nèi)容更新不夠及時以成都理工大學(xué)的教學(xué)實踐來看，成都理工大學(xué)在2006年就引入了對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的SimTrade世格外貿(mào)實習(xí)平臺軟件，該軟件設(shè)置的模擬任務(wù)中用于填制的大量單證如檢驗單、報關(guān)單等都是2001年相關(guān)部門監(jiān)制的版本，雖然后來該公司提供了多次的軟件升級和更換部分單證庫，但是主體沒有實質(zhì)性的變化，很多內(nèi)容仍然落后于現(xiàn)實環(huán)

9、境。2.操作流程與實際環(huán)境脫節(jié)經(jīng)濟管理專業(yè)是與國際、國內(nèi)經(jīng)濟政策環(huán)境緊密結(jié)合的專業(yè)，在現(xiàn)實中，法律法規(guī)政策更新非常迅速，特別是各省市、部門規(guī)章和辦事流程等許多的操作流程日新月異，而仿真軟件只能對現(xiàn)實環(huán)境簡單抽象和模擬，因此存在許多和現(xiàn)實實踐脫節(jié)的情況。3.難以模擬現(xiàn)實高度復(fù)雜變化的細節(jié)許多仿真軟件都提供了大量細節(jié)希望盡可能地模擬現(xiàn)實環(huán)境。例如國際貿(mào)易實務(wù)中通常購買的貨運保險，很多仿真軟件都設(shè)定了間隔不確定時間可能發(fā)生諸如海難、海盜、火災(zāi)等自然災(zāi)害或意外事故等突發(fā)事件，或者商品的市場價格因此而異常波動，該項功能還可以由指導(dǎo)教師設(shè)定發(fā)生頻率和取消，但是這些內(nèi)容仍然存在系統(tǒng)設(shè)定的刻意和固化，缺乏真實

10、環(huán)境的復(fù)雜隨機性。四、關(guān)于國際貿(mào)易仿真軟件應(yīng)用的幾點倡議1.高校不能過于依賴仿真軟件的教學(xué)實踐模式仿真軟件是對現(xiàn)實環(huán)境的模擬和抽象，不能完全代替現(xiàn)實環(huán)境，因此高校的實踐教學(xué)不能單一地完全依賴于仿真軟件實驗室的建立，滿足于僅僅讓學(xué)生在校內(nèi)機房內(nèi)的軟件操作水平，應(yīng)該建立一個包括教師課堂案例、學(xué)生技能競賽、仿真軟件以及社會實踐等在內(nèi)的多層次綜合型的實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，并根據(jù)社會、市場、企業(yè)對人才的需求不斷更新和創(chuàng)新實踐模式，提高實踐教學(xué)水平，以達到更好的實踐教學(xué)效果，從知識運用、應(yīng)對能力、創(chuàng)新精神等多方面推動學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正成為一個專業(yè)素養(yǎng)高、動手能力強、具有探索思維、敢于創(chuàng)新的復(fù)合型、專業(yè)型和

11、應(yīng)用型人才。2.鼓勵高校進行產(chǎn)學(xué)研合作以提高實踐教學(xué)的水平鼓勵高校和企業(yè)進行產(chǎn)學(xué)研的合作共建實驗室，可以推動高校的理論教學(xué)與企業(yè)實際應(yīng)用的交流，為學(xué)校帶來最新的技術(shù)和觀念，也為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)和實踐機會。一方面，企業(yè)可以聘請高校教授擔(dān)任公司的業(yè)務(wù)顧問合作研究；另一方面，高校也可以聘請企業(yè)經(jīng)理擔(dān)任學(xué)?？妥淌谥笇?dǎo)學(xué)生，努力尋求高校教育與市場機制的結(jié)合點，資源共享、優(yōu)勢互補、雙方共贏。高校的經(jīng)濟管理實驗室也可以對合作企業(yè)開放，聯(lián)合舉辦員工培訓(xùn)和產(chǎn)品聯(lián)合研究開發(fā)等，通過科學(xué)管理，挖掘現(xiàn)有軟硬件設(shè)備潛力，以提高資源的利用效率。?參考文獻：1馬占英.經(jīng)濟管理專業(yè)模擬實驗概要分析J.管理觀察,2009(11):113-115.2楊愛梅.構(gòu)建經(jīng)貿(mào)專業(yè)仿真模擬實訓(xùn)教育模式J.廣西財政高等專科學(xué)校學(xué)報,2005(4):84-87.3曾小彬.試