工具夾子教案及反思

1、教學(xué)課題工具夾子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、數(shù)學(xué)原理：平行四邊形的不穩(wěn)定性2、操作技1比對(duì)LEGOR木有更深層次的認(rèn)識(shí)，可以基本掌握幾類常用零件在具體模型中的搭建方法，并能在老師的引導(dǎo)下對(duì)已經(jīng)完成的作品進(jìn)行適度創(chuàng)新情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過輕松愉快又融洽的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，在合作學(xué)習(xí)的過程中探究解決問題的方法，選擇恰當(dāng)?shù)牧慵罱ㄗ约旱膭?chuàng)意作品，提高學(xué)生主動(dòng)獲取信息的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在小組合作與自主創(chuàng)新過程中，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，提升學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力和主動(dòng)獲取所需信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成工具夾子的搭建；如何使學(xué)生

2、展開對(duì)已搭建好作品的的創(chuàng)新；如何引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，在小組間展開競(jìng)爭(zhēng)與交流教學(xué)準(zhǔn)備創(chuàng)新活動(dòng)室白板筆小組評(píng)價(jià)表學(xué)生要帶鞋套1、情境導(dǎo)入，提問，學(xué)生回答，引出工具夾子。2、我們大家家里都有工具夾子嗎？哪位同學(xué)可以給大家描述一下工具夾子什么樣？都有哪些功能（我們經(jīng)常用它來做什么工作）？教學(xué)思路設(shè)3、我們一起設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能夠把物體夾起來的工具夾子，給學(xué)計(jì)生展示一個(gè)已經(jīng)制作好的模型，讓學(xué)生觀察之后說出都有哪些熟悉的零件？之后說明制作要求，學(xué)生開始動(dòng)手操作。4、作品展示，小組解說，尋找優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)作品。5、引出下節(jié)，零件整理，桌椅擺放，評(píng)出優(yōu)秀小組（創(chuàng)意、傾聽、紀(jì)律）加分獎(jiǎng)勵(lì)，課程結(jié)束。F）教學(xué)導(dǎo)

3、入（情景式導(dǎo)入）（2） 教學(xué)引語：小明在社區(qū)的花園里玩皮球，不小心皮球滾到了樹下的洞里；洞還比較深，把手伸進(jìn)去也夠不著。該怎么把球拿出來呢？學(xué)生回答，引出工具夾子。1、 我們經(jīng)常見到的工具夾子都有什么樣子的？2、 這些工具夾子都有哪些特點(diǎn)？夾子能靈活打開并合上、夾子頭部接觸面粗糙并且面積很大、手柄很長(zhǎng)并且容易握住等。3、 工具夾子為什么要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子呢？教學(xué)過程方便夾取狹窄空間里面的物品、夾取物品更加牢固不易滑落。（3） 課程展開（結(jié)合第一環(huán)節(jié)）接下來，老師就和大家一起用我們眼前的這套LEGOR木設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能夠把物體夾起來的工具夾子。1、向?qū)W生展示一個(gè)已經(jīng)搭建好的工具夾子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

4、，說出其特點(diǎn)和所用零件。特點(diǎn)：可以自由伸縮、柄比較長(zhǎng)等所用零件：厚連桿、單彎厚連桿、雙彎厚連桿、摩擦銷2、學(xué)生小組合作，動(dòng)手搭建。（4） 學(xué)生展示、試驗(yàn)與討論1、 請(qǐng)四個(gè)小組上臺(tái)展示。將各小組的工具夾子比一比看誰的工具夾子更堅(jiān)固？誰的更長(zhǎng)？誰的更實(shí)用？2、 夾積木檢測(cè)。3、 評(píng)選出創(chuàng)意最好的兩個(gè)小組。4、 你能設(shè)計(jì)出更新奇的工具夾子嗎？（5） 引出下節(jié)大家都完成得非常出色，設(shè)計(jì)的工具夾子新穎巧妙、美觀平穩(wěn)，下節(jié)課我們將一起完成另一種模型，什么模型呢？咱們下節(jié)課分曉！鑒于之前已經(jīng)搭建過家具、建筑，所以此次我在題材選擇上青睞于生活中的常用工具一一工具夾子，一是該模型取之于生活,學(xué)生們較為熟悉其構(gòu)造

5、，二是工具夾子的工作原理（平行四邊形的不穩(wěn)定性）比較新奇，且與幾何、物理皆有關(guān)聯(lián)，能啟發(fā)學(xué)生“在玩兒中學(xué)”的意識(shí)，三是該模型的組成零件中有學(xué)生還未接觸到的幾組零件，可以幫助學(xué)生全面熟悉LEG儂木。教學(xué)反思一如預(yù)期，我的題材選擇很是正確。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先以生活中的一則小故事引入，詢問學(xué)生如何解決故事中主人公的難題，同學(xué)們爭(zhēng)相回答，兩位學(xué)生回答之后便有人說可以采用一種細(xì)長(zhǎng)的夾子將球從樹洞中取出，如此就成功展開教學(xué)過程的第二環(huán)節(jié)。為了鍛煉學(xué)生的聯(lián)想和思考能力，我向?qū)W生提出了兩個(gè)問題:常見的工具夾子都有哪些類型？它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)目的是什么？對(duì)于第一個(gè)問題，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地給出了很多答案，種類五花八門，大大超出了我之前所列舉出的幾類，然而對(duì)于第二個(gè)問題，由于自身知識(shí)水平和語言表達(dá)能力的限制，學(xué)生們無法準(zhǔn)確表述出自己的意思，只能大概說出一兩個(gè)方面，由此可以看出，我在以后設(shè)計(jì)問題時(shí)要更多地站在二年級(jí)孩子的認(rèn)知角度來考慮，以求所提問題能真正發(fā)揮其啟發(fā)思考的作用。第三環(huán)節(jié)是模型展示環(huán)節(jié)。由于工具夾子的模型非常易于觀察，所以我沒有一步一步進(jìn)行分解解說，而是讓學(xué)生們自己進(jìn)行觀察，看看都需要哪些零件，這些零件怎樣進(jìn)行連接的，由此指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)思考、快速記憶。第四環(huán)節(jié)一