大班音樂活動說課稿_1

1、大班音樂活動說課稿大班音樂活動說課稿1 一、說教材： （一）來了一群小鴨子是幼小效連接課程下冊綜合課第三課，是一首節(jié)奏歡快、好玩，形象鮮亮的2/4拍歌曲，適應幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達感情。 （二）活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)幼兒的年齡特點，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、力量、認知等方面的目標，詳細目標為： 1、讓幼兒體驗活動的歡樂，培育幼兒團結(jié)合作，共同玩耍的良好情感。 2、通過反復觀賞歌曲，深化了解歌曲內(nèi)容，會用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情，并能用簡潔的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 3、能和老師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只歡樂的“小鴨子”。 （

2、三）依據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用歡快，好聽的聲音唱歌曲，并加上自然、簡潔的動作進行表演。 二、說學情： 幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對唱曲中的小鴨子形象比較熟識，寵愛并樂于仿照。依據(jù)幼兒活潑好動、布滿探究性和表現(xiàn)欲這一特性，為此，我為孩子供應了寬松、和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。 三、說教法： 依據(jù)新綱要中，主動活動訓練提出“幼兒園的訓練活動，應是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松開心的心理氛圍中，主動主動的去體驗、實踐、制造，促進幼兒身心和諧進展的一種訓練活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在

3、活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動，共同提高。為此，我作了以下預備： 課件，音樂，圖畫等教具。 四、教學過程： 1、幼兒跟老師學做律動數(shù)鴨子。 （選擇節(jié)奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不開心的心情。） 2、請幼兒翻開幼兒用書觀看圖面，提煉歌詞。 （這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀看圖畫提煉出歌詞內(nèi)容，培育幼兒的觀看力量和表達力量。） 3、理解圖意，學唱新歌。 （使幼兒能用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情） 學習歌詞。 （1）老師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。 （通過多種形式的練習，達到較嫻熟程度） （2）幼兒一起觀看完碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事。 （更深刻的

4、理解歌詞意思，快速記憶。） 學唱歌曲 （1）老師引導幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。 （2）幼兒可以完整的演唱歌曲。 （培育幼兒的膽識和表演的力量） 有感情的演唱歌曲 （1）引導幼兒體會小鴨子的興奮心情，并用動作表現(xiàn)出來。 老師：小鴨子們一聽要去池塘，他們的心情是怎樣的？會怎樣走路？請大家學一學。 （2）提示幼兒唱準休止符，用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。 老師：今日小鴨子玩得很興奮！誰能學一學他們的興奮的叫聲？ （3）小結(jié)：小鴨子興奮的時候的叫聲很短、很快，不能拖長長的尾巴，請大家試著唱一唱。 （4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。 大班音樂活動說課稿2 一、說設(shè)計意圖： 喜愛音樂是兒童

5、的天性，音樂是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有肯定的音樂審美力量，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗，并把握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。 幼兒園訓練指導綱要藝術(shù)教案中明確提出：引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表達美、制造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設(shè)計了音樂活動螃蟹的舞蹈。它的節(jié)奏鮮亮，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜愛。 二、說活動目標： 依據(jù)綱要目標中指出：主動運用語言、動作、表情等方式進行制造性地表現(xiàn)和表達，在仔細討論分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的制造性思維得到進一

6、步的進展。結(jié)合大班幼兒的實際進展水平，我制定了適合幼兒最近進展區(qū)進展的三個目標： 1、熟悉螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂的節(jié)奏。（認知） 2、能依據(jù)音樂的改變，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能） 3、愿意參加嬉戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等嬉戲情節(jié)所帶來的歡樂。（情感） 三、說活動的重點、難點： 重點：熟悉螃蟹，感受音樂嬉戲所帶來的歡樂。 難點：能依據(jù)音樂的改變，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。 突破重難點的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的活動氛圍，采納鼓舞、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使制造性思維得到進展，在嬉戲中讓難點得以解決。依據(jù)幼兒身心進展特點、

7、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注意感受性、體驗性等。 四、說活動預備： 1、有關(guān)螃蟹的圖片； 2、與音樂改變相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）； 3、螃蟹音樂； 4、螃蟹頭飾（每人一份）。 五、說教法、學法： 教法：本次活動中我運用了啟發(fā)引導法、情景教學法、嬉戲法，對于這些方法的運用，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師說教模式，以幼兒為主體，老師用啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的主動性，并以嬉戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動好玩的形象，讓孩子們在情景嬉戲的體驗中歡樂得獲得學問，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。 1、情景教學法：把生活閱歷融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的愛好。 2、啟發(fā)引導法：老師提

8、出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、制造。 3、嬉戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而嬉戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學習的重要方式，是孩子們寵愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與嬉戲有機地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地把握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。 學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參加法、制造性學習法來獲得學問。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思索、用動作表現(xiàn)，從而全身心地主動投入到活動中去，并且在制造性嬉戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對嬉戲情節(jié)的理解

9、，充分給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 1、多種感官參加法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓舞、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。 2、制造性學習法：以培育想象力和探究精神為動身點，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象力量，進展幼兒的挺直制造力量。 六、說活動過程： 活動過程是整個教學目標與方案實現(xiàn)的重要過程。 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面熟悉螃蟹。 故事情景：有一只螃蟹，它特別喜愛跳舞，它常常一聽到奇妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。 提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等

10、。引導幼兒熟悉螃蟹與想象螃蟹的行為動作。 2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整觀賞樂曲。 從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導爭論。 師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？ 3、老師情節(jié)講解并描述，關(guān)心幼兒整理出整首樂曲改變的規(guī)律，并同時貼出相應的螃蟹動態(tài)圖示，再完整觀賞一遍。 師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了始終笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機靈的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小伴侶想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的漸漸的，小螃蟹在做什么動作呢？ 4、引導分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓舞大膽想象、夸張動作。 師：螃蟹的動作有什么呢？

11、 請小伴侶來做動作，老師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。 5、幼兒隨樂完整動作。 七、說活動延長： 活動將結(jié)束時，我鼓舞幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜愛的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進去。 大班音樂活動說課稿3 一、說教材：雪花飛是一節(jié)音樂活動，選自大班上學期第八個主題冬天的故事中，是一首美麗、歡快、悅耳、布滿活力的歌曲。它講解并描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關(guān)系，既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺，春天雪化了，麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來有跳動感，聽起來更歡快。 二、說活

12、動目標 我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標： 1、認知目標：理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲美麗的旋律。 2、力量目標：能用自然的聲音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 3、情感目標：喜愛冬天，喜愛大自然，抒發(fā)對小雪花的贊美。 三、說活動重難點 依據(jù)目標，我把本次活動的重點預設(shè)為：充分理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 把感受歌曲美麗的旋律，喜愛冬天感受大自然之美，作為本次活動的難點。 四、說活動預備 為了更好地完成教學任務(wù)，作了如下預備： 1、預備多媒體課件（下雪時、下雪后，田野里、麥田里的景象）。 2、錄音機、磁帶、鋼琴。 3、白色紗巾若干。 五、說教法學法

13、 為了更好地完成教學任務(wù)，我將主要采納：視聽唱結(jié)合法、圖譜教學法、提問法、鼓舞法來組織我的教學活動。 另外，我準備向幼兒采納：爭論法、觀看法、表演法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，把握學習的重難點。 六、說教學過程 為了能緊扣教學目標，綻開訓練活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： （一）環(huán)節(jié)一：引入故事，激發(fā)愛好。 俗話說愛好是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設(shè)計以故事的形式導入：講解并描述故事“雪花和麥苗”，導入課題。隨著悅耳、動聽、美麗的背景音樂，利用多媒體課件老師有感情的講解并描述，給幼兒視覺和聽覺的享受，以安定幼兒的心情、集中幼兒的留意力。 （二）環(huán)節(jié)二：學習

14、歌曲 1、引導幼兒仿照雪花飛動作，進入下雪天的情境。 老師和幼兒一起隨雪花飛的樂曲仿照雪花飛的動作，提示幼兒動作要溫柔、表情要放松。 2、練習發(fā)聲：著重練習休止符的唱法，要有節(jié)奏感。 3、帶領(lǐng)幼兒學習歌曲 首先，讓幼兒看圖片講解并描述，老師用歌詞總結(jié)。 接著，老師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，留意休止符的唱法。 然后，觀賞老師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現(xiàn)麥苗睡覺的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現(xiàn)麥苗長高的喜悅心情。 最終，讓幼兒看幼兒用書，依據(jù)圖譜用好聽的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。 （三）環(huán)節(jié)三：自由表演唱 1、播放音樂，請一半幼兒選擇一

15、條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來，表演出雪花飛時溫柔的樣子。 2、角色互換，再次表演唱。 七、活動延長 到戶外或者表演區(qū)，指導幼兒利用能飄動的物品做道具（彩帶等），自編動進行歌表演雪花飛。 大班音樂活動說課稿4 設(shè)計意圖： 童話故事深受孩子的寵愛，其中小紅帽的故事是幼兒特別熟識的。因此，在觀賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿意于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了肯定的觀賞力量，對音樂活動特別感愛好，擅長并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。 因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂觀賞與文學觀賞有機的結(jié)合起

16、來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術(shù)表演活動。依據(jù)新綱要中：喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。 說目標： 幼兒學習音樂的目的是培育他們的審美感受，體驗音樂帶來的歡樂。正如綱要中所說應支持幼兒富有個性和制造性的表達。因此我制定了： 力量目標：是依據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。 技能目標：是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的歡樂。 情感目標：是在活動中體驗表演的歡樂，通過表演，懂得不要輕信生疏人的道理。 說重點： 分析人物特點是本次活動的重點。 說難點： 聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次

17、活動的難點。 說預備： 為了吸引孩子們的留意力，并對參加活動發(fā)生深厚的愛好，我在活動前進行了多方面的預備。 1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。 2、課件（小紅帽的故事） 3、代表四個人物的音樂：森林狂想曲天使小夜曲波斯市場拉德斯基進行曲 4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等） 說教法 當代訓練論認為訓練過程就是師生交往主動互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。 在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了觀賞、直觀感受、嬉戲、爭論等教學方法：首先我運用了觀賞法，使幼兒在故事和音樂的觀賞過程中，能進一步的熟識故事內(nèi)容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的愛好

18、及留意力。 老師在運用爭論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、主動的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。嬉戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色依據(jù)不同的音樂進行表演及嬉戲活動。 說學法 物理學家愛因斯坦說：想象力比學問更重要。而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。 在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段按部就班地引導孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境，用自己的方式表達歡樂的嬉戲，這正是體現(xiàn)了綱要所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。 說過程 依據(jù)綱

19、要提出的藝術(shù)訓練指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。 第一個環(huán)節(jié)是情景導入引起幼兒愛好； 其次環(huán)節(jié)是故事觀賞分析人物特點； 第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂找出與人物特點相符合的音樂； 第四環(huán)節(jié)是音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點； 第五環(huán)節(jié)是慶祝成功體驗戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。 為什么要支配著五個環(huán)節(jié)呢？ 首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參加活動發(fā)生深厚的愛好。 設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：情景導入觀賞森林美景并用動作表現(xiàn)。 在活動的開頭部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到肯定的伸展，為孩子們后面的表演作好預備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：仿照森林里的樹木花草。 幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行

20、簡潔的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演。 活動設(shè)計的其次個環(huán)節(jié)就是：故事觀賞分析人物特點。 首先，結(jié)合課件觀賞故事小紅帽，設(shè)計提問：故事中都有誰？ 其次，分析故事中的人物特點。在活動中，為了關(guān)心幼兒綻開爭論獲得答案。我設(shè)計了提問：在四個人物中，你喜愛誰？不喜愛誰？為什么？ 依據(jù)綱要中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、力量、學問、技能等方面進展的要求，我又設(shè)計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過爭論，是幼兒明白不能任憑信任生疏人的道理。 聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。 活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨

21、音樂找出與人物特點相符合的音樂。 分段觀賞音樂森林狂想曲天使小夜曲波斯市場拉德斯基進行曲區(qū)分并仿照小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。 幼兒進行了創(chuàng)編后，老師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的歡樂。 活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演體驗并表現(xiàn)人物的特點。 1、商議安排角色。 2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清晰音樂再出場。 3、集體評價。 4、集體表演故事。（留意聲情并茂的講故事）在活動的最終部分，為了使孩子充分體驗成就感及勝利的歡樂。 設(shè)計的結(jié)束部分是：慶祝成功體驗戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。 活動的五個程序的支配，遵循了綱要中組織與實施中訓練性、互動性、針對性的原則，

22、整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、按部就班，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順當完成了活動設(shè)置的目標。 大班音樂活動說課稿5 大班音樂活動教案 音樂觀賞喜洋洋 一、活動目標 理解樂曲，感受歡愉快潑的音樂心情。培育幼兒對民族音樂的寵愛之情。 利用課件營造喜洋洋的氣氛，關(guān)心幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。 鼓舞幼兒運用多種形式來表達對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。 二、活動預備 老師課前設(shè)計制作課件及預備好多媒體設(shè)備。 老師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。） 營造一個有喧鬧喜慶氣氛的活動場地。 三、活動重難點 關(guān)心幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓舞幼兒運用

23、多種形式來表達對作品的感受。 四、活動過程 感受樂曲喜洋洋 觀賞兩段影片對比，交代課題。 初步觀賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?理解樂曲喜洋洋，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。 老師通過動作節(jié)奏的快、慢改變，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與美麗兩個不同段式的音樂形象。 分段觀賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式 完整觀賞樂曲，同時幼兒為樂曲喜洋洋擊打節(jié)奏。表現(xiàn)樂曲喜洋洋 小伴侶們聽了這首喜洋洋，你們現(xiàn)在想干什么？ 幼兒自由選擇各種道具，在喜洋洋的音樂聲中在喧鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。 大班音樂活動說課稿6 各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！今日我說課的題目是大班音樂活動小熊過橋。 一、說教材 1、教材來源：這是南師教

24、材大班的一節(jié)音樂活動。在幼兒的一日生活中，我們常常能發(fā)覺有很多孩子的膽子很小，怕這個怕那個，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培育幼兒英勇、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動。 2、目標定位：活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)新綱要的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感看法、力量、學問技能等方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為： （1）培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。 （2）引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。 （3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。 依據(jù)目標

25、，我們把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、嬉戲體驗使活動得到深化。 活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?？傊麄€活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預備： 1、空間預備：幼兒的凳子呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。 2、物質(zhì)預備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。 3、閱歷預備：幼兒已學會兒歌小熊過橋。 全方位的預備為活動的勝利開展供應可能。 二、說教法。 新綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁印Ｒ虼?，本次活動老師除了以生動、活潑的演唱影響孩

26、子，以自己的心情感染幼兒外，還挖掘了整合的價值，采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1、演示法：是指老師通過生動形象的動畫，關(guān)心他們對唱詞、歌曲心情等方面獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。 3、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有

27、訓練性、消遣性、制造性。本次活動的最終的環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時可怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學習合作表演，而且熟悉到要熱心關(guān)心那些需要關(guān)心的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。老師的適時賞識，把幼兒的制造之花點燃，顯示了無窮的力氣。 此外，我們還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學法。 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法有： 1、多通道參加法：活動中我們引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等多種感官的參加，不

28、知不覺就對整首歌曲發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探究出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。 3、體驗法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對唱曲有更深的印象，我們就采納了嬉戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的歡樂。 四、說教學程序。 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：說兒歌完整觀賞節(jié)奏嬉戲動作體驗完整演唱歌表演延長 （一）說兒歌，激發(fā)愛好（情境：請來一位小客人，看大屏幕） “愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭老師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的愛好。在

29、以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)進展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。 （二）完整觀賞（多媒體課件演示） 通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，關(guān)心幼兒對唱詞、歌曲心情等方面獲得肯定的理解，對整首歌曲有全面的熟悉。 （三）節(jié)奏嬉戲（隨音樂拍節(jié)奏） 把從前枯燥的歌詞練習設(shè)計成一個孩子們喜愛做的嬉戲，激發(fā)他們的愛好，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟識音樂的旋律。 （四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律） 讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出很多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的愛好，在孩子們拍完后，我設(shè)計了一個請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)

30、，從而鞏固這一學問點。 （五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲） 在引導幼兒觀看小熊的表情后，爭論出現(xiàn)這些表情的緣由，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒英勇、樂于助人的情感。 （六）歌表演延長（進行歌表演） 在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小伴侶們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。 附：音樂小熊過橋活動教案 一、活動目標： 1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。 2、引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。 3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。 二

31、、活動預備：課件、已學會兒歌小熊過橋 三、活動過程： 1、談話導入，出示課件，引起幼兒愛好。 2、說兒歌，完整觀賞歌曲；老師范唱，幼兒拍手。 3、隨節(jié)奏說兒歌。 （1）老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。 （2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。 （3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。 4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。 （1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。 5、幼兒學唱歌曲。 （1）請幼兒完整地唱一遍。 （2）出示課件，引導幼兒觀看小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。 （3）隨音樂表演。 四、延長活

32、動：學習歌表演。 請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。（淄博市張店區(qū)試驗幼兒園王曉） 大班音樂活動說課稿7 一、設(shè)計意圖： 活潑好玩的說唱，是現(xiàn)在我們生活中特別流行的一種唱歌形式。小伴侶常常能聽到，也特別喜愛。但他們并不了解說唱的特點和它的演唱形式。所以，我設(shè)計了這個音樂活動，讓小伴侶在歡樂的活動中初步感知說唱的特點，并大膽地進行說唱形式改編的嘗試，在把握基本的音樂要素的同時充分感受音樂活動的樂趣。 二、活動目標： 1、觀賞說唱歌曲，初步感知說唱歌曲的特點。 2、嘗試把一首西關(guān)童謠改編的方言歌曲改編成自己喜愛的說唱歌曲，感受和同伴一起進行音樂創(chuàng)作活動的歡樂。 三、活動預備： 錄音帶、錄音機、歌曲

33、月完完歌詞圖譜。 四、活動過程： 1、幼兒聽著音樂自由地坐下。 2、請幼兒分兩次聽不同演唱形式的歌曲拉拉鉤，引導幼兒聽賞：“聽一聽兩次的演唱是否一樣？有什么不一樣？” （關(guān)心幼兒感知其次次播放的歌曲特點是有唱也有說的） 3、日常音樂聽賞閱歷溝通： “平常你還聽過哪一首歌曲也是說、唱歌曲的？” 4、引出月完完歌曲，感知其獨特的方言演唱方式，知道它是由西關(guān)童謠改編而成。 出示歌曲月完完歌詞圖，請幼兒用廣州話念一次。 集體演唱歌曲。 提問：“這首歌是說唱歌曲嗎？你會把它編成說唱歌曲嗎？” 5、幼兒先練習整首歌曲的說和唱，重點感知和練習：說也是整齊而且有節(jié)奏的。 6、請幼兒按自己的意愿，編出自己喜愛的

34、形式進行說唱。 （提示要留意說與唱之間的轉(zhuǎn)接要緊湊，說與唱時聲音要留意美麗、節(jié)奏要穩(wěn)定） 7、嘗試用不同的形式說唱。如：老師和幼兒、幼兒個別領(lǐng)唱等。 8、幼兒兩組進行比試：即用本組幼兒自己改編的說唱形式，請對組幼兒演唱。 大班音樂活動說課稿8 當幼兒進入動感天地這一主題后，對四周各種各樣的運動現(xiàn)象特殊感愛好，他們不斷地探究、觀看、感受、熟悉四周的物體運動現(xiàn)象，他們初步了解到“物體的振動產(chǎn)生聲音”這一簡潔科學道理，對此產(chǎn)生了深厚的探究愛好。鼓上的小米粒讓幼兒感知到了物體振動的幅度和頻率，奇妙地將好玩的科學與歌曲教學結(jié)合在一起，滿意了幼兒的探究欲望，豐富學問和閱歷。就如里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒

35、跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重與米粒跳舞有了詳細的熟悉,同時通過圖譜的演示,進一步關(guān)心幼兒理解并記憶歌詞，讓幼兒始終處于一種主動的學習狀態(tài)中。整個活動設(shè)計如下： 活動目標： 1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習歌曲，感知樂曲的強弱改變。 2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。 重點:感知樂曲中的強弱改變，并能邊唱邊快樂地表演。 活動預備：小鼓，米粒，圖譜 活動過程： 一、拍打小鼓，激發(fā)幼兒學習的愛好 今日我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們小伴侶可會唱歌了，今日它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?

36、老師有節(jié)奏地拍打小鼓。(引導幼兒學習歌曲中的第一句“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌”） 評析：直截了當?shù)貙牖顒樱ぐl(fā)幼兒的愛好。在小鼓是怎么唱歌中感知音的強弱的改變，為下一環(huán)節(jié)做預備。 二、以多種形式組織幼兒學習、感受歌曲強弱改變。 1、小鼓說：我一個人唱歌太寂寞了，我要請我的好伴侶陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好伴侶是誰呀?（出示米粒） 小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?你們知道米粒會怎么跳舞嗎？并將米粒放在鼓面上，讓幼兒觀看米粒跳舞了嗎？（沒有）為什么？（由于小鼓沒有唱歌） 2、你們看認真了，小鼓開頭唱歌了，米粒是怎么跳舞的？（老師分別用輕重不同的力度拍打。） 老師敲小鼓，并提問:小鼓唱

37、歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?（引導幼兒用語言來說一說，小鼓是怎么唱歌，米粒是怎么跳舞的？）為什么小鼓唱歌米粒就開頭跳舞了？（引出物體振動） 小結(jié)：是呀，小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出-小鼓唱得輕，米粒跳得低。) 幼兒學說相應的歌曲“小鼓唱的響，米粒跳得高，小鼓唱得輕，米粒跳得低”（感知歌曲的強弱改變） 3、老師邊拍打小鼓，幼兒扮米粒，依據(jù)歌曲的強弱學說、學做相應的歌詞（動作）。 4、請一個幼兒敲打小鼓，其余幼兒扮米粒，依據(jù)小鼓的不同改變，做相應的動作，并說一說。 評析：我把學唱歌曲與好玩的科學探究活動相結(jié)合，我在鼓上放了很多顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣

38、既能激起孩子敲打的愛好，又能讓孩子用更多的感官來感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的凹凸；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關(guān)系等，在孩子們學學米粒跳舞中，讓孩子們在嬉戲的環(huán)境中盡情的感受，孩子們很快就把握了敲鼓輕重的技巧。同時從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導幼兒熟識、感知、化解了教材的難度，重點理解“小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低”減輕了幼兒學的負擔，使孩子們學得輕松而好玩，并在學做米粒跳舞中，增加了學習的趣味性。 三、看圖譜有節(jié)奏地完整學念歌曲。 1、逐一出示圖譜，你看懂了什么？讓幼兒依據(jù)圖譜說說每個圖譜所表示的意思，關(guān)心幼兒再此理解歌曲內(nèi)容。 2、在幼兒理解的基礎(chǔ)上，

39、幼兒看圖譜老師完整地有節(jié)奏地念歌詞一遍。 3、幼兒看圖譜完整學念歌曲幾遍。 評析：通過圖譜的演示,在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上，進一步關(guān)心幼兒理解并記憶歌詞，這樣能滿意每個幼兒的愿望，充分注意了個別差異，讓幼兒處于主動的學習狀態(tài)中。 四、學唱歌曲。 哇，你們真能干，都會看著圖譜完整地學說歌詞了，現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧。 1）看著圖譜跟琴完整學唱。 2）引導幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。 引導幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒嬉戲。 小結(jié)：小伴侶把小鼓的聲音唱得真好聽,有響有輕,米粒跳舞也跳得很興奮。 現(xiàn)在請我們的小手來做小米粒,在我們身上找一個地方當小鼓,找哪呢?-比如大腿上：我們就把我們的大

40、腿當小鼓吧,小米粒們預備好。)老師和幼兒一起表演。-.再找其他部位表演。 評析：嘗試把身體不同部位當成小鼓,，用身體的動作來表現(xiàn)輕重的改變，如老師來敲鼓，孩子們依據(jù)老師敲的輕重不同，用身體各種動作來表現(xiàn)凹凸、輕重、大小等等，體驗扮演小米粒的樂趣。 延長-小米粒還可以在許多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢？（幼兒自由回答）,然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個“大鼓”上去跳舞啦)。 評析：適度的延展活動可以保持幼兒園連續(xù)唱這首歌曲的興致，同時進一步體驗音樂活動的樂趣。 五、活動反思： 鼓上的小米粒是一首比較好的歌曲，節(jié)奏性強，旋律活潑簡潔易于幼兒接受，是孩子特別寵愛的。在這個活動中，以幼兒

41、寵愛的樂器小鼓“唱歌”的形式導入活動，不僅使孩子們對鼓產(chǎn)生了很大的愛好，而且通過把學唱歌曲與好玩的科學探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)改變的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得學問和閱歷，有效地關(guān)心了幼兒理解、記憶歌詞，避開了生硬的歌詞解說。讓孩子們在學跳米粒的輕松氛圍中，把握了敲擊輕重的技巧和米粒依據(jù)輕重跳的高與低，用生動形象的語言代替了枯燥的講解，用詳細直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點。同時在扮演小鼓唱歌、米粒跳舞的嬉戲中，動靜交替，層層相連，逐步遞進。幼兒玩得特殊興奮，充分體現(xiàn)開心教學給小伴侶帶來的樂趣。 從整個活動的效果來看，幼兒愛

42、好濃，參加的主動性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標。 大班音樂活動說課稿9 一、設(shè)計意圖： 前一階段小伴侶們參與了六一義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了劇烈的愛好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場時，人們賣東西的叫賣?聲再次吸引了大家的留意由此，我發(fā)覺我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所提倡的在生活中體驗、在體驗中學習的思想。所以我選擇了小貨郎這首音樂，設(shè)計了本次活動。 二、本次活動的目標為： 1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。 2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。 三、在整個音樂活動中。

43、我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓舞者、觀賞者，體驗過程觀看者的身份組織活動，讓小伴侶在寬松和諧的氛圍中形成新的學問結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參加的美，體驗與人合作、溝通的美，體驗勝利的喜悅。 盼望在座的領(lǐng)導賜予批判指正。 音樂活動“小貨郎” 大四班薛風蕾 活動目標： 1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。 2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。 活動預備： 1、音樂錄音。 2、幼兒已學過歌曲的歌表演。 3、紙、筆若干。 活動過程： 一、導入： 上一次我們學會了一首歌曲，叫小貨郎，今日我們就來玩“小貨郎”的嬉戲，好嗎？我們都是小貨

44、郎了，大家預備好了嗎？我們來認真地聽音樂。 （音樂響起，師生邊表演唱邊入室） 二、觀賞活動： （我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。） 1、今日，我們是小貨郎，那你們預備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講解并描述） 蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？ 在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣*呀，） 2、我們都已經(jīng)預備好了要賣的東西，有*，有*，有*，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒自由講解并描述） 好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好方

45、法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告知大家自己要賣什么。 現(xiàn)在你預備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講解并描述） 3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰情愿來學一學？ 4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長，他叫的叫賣詞簡潔、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。 三、創(chuàng)編活動： 1、現(xiàn)在我們把自己預備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變?/p>

46、自由練習） 2、現(xiàn)在，我們都是歡樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？ 聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范） 你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？ （個別幼兒嘗試） *唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！ 四、表演活動： 1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著小貨郎的音樂完整唱一遍吧。 2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰情愿去問問客人老師，你們唱得好不好啊？ 3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。 五、結(jié)束： 我們再到幼兒園各個地方叫賣?一下，讓別的小伴侶都知道我們這里有好東西賣

47、，好嗎？ 大班音樂活動說課稿10 首先我說說本次活動的選材： 鼓上的小米粒是大班建構(gòu)式課程動感天地主題中的一個教學活動，細細分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學活動,并重新設(shè)置了兩個目標： 1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習歌曲，感知樂曲的強弱改變。 2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。 并且我把重點定位在: 感知樂曲中的強弱改變，并能邊唱邊快樂地表演。 接下來，我說說本次活動的一些教法： 在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學始終是被認為最簡單進行的，只要老師自己會唱，幼兒自然會跟著仿照。但在新綱要中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的力量，是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的。老師的作用應主

48、要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡樂。這個自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時也多次提出,并且我也緊記于心了,但今日的活動,我可能還是引導不夠,給孩子們自由制造的機會不是許多。依據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、嬉戲法三種教學方法進行教學。 第一種是視聽唱：主要是依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點而采納的。視就是引導幼兒去看、去觀看，在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中為幼兒供應小鼓和米粒的嬉戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低,同時通過圖譜的演示,進一步關(guān)心幼兒理解并記憶歌詞。聽就

49、是老師的語言啟發(fā)，引導和示范在教學中主要運用了啟發(fā)性的提問。如：小鼓唱歌,米粒就會怎樣？小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣？等。唱就是指幼兒的唱歌，幼兒通過觀賞老師范唱，然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學學.在反復的唱歌中理解歌詞內(nèi)容。而且這樣能滿意每個幼兒的愿望，充分注意了個別差異，讓幼兒處于主動的學習狀態(tài)中。 其次種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著老師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，在反復的唱歌中進一步感知樂曲的強弱改變。 第三種嬉戲法：綱要中指出：供應自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、

50、抱負和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。因此，通過嬉戲，進一步讓幼兒在嬉戲中進展，在嬉戲中學習.,也體驗到了扮演小米粒的樂趣。 下面我再說說教學程序： 一拍打小鼓，激發(fā)幼兒學習的愛好 師:今日我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小伴侶唱歌的可好啦，今日它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）老師有節(jié)奏地拍打小鼓。 設(shè)計意圖：通過以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參加活動的愛好，并為幼兒初步感知音的強弱作好肯定的鋪墊. 二以多種形式組織幼兒學習、感受歌曲。 師:小鼓說：我一個人唱歌太

51、寂寞了，我要請我的好伴侶陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好伴侶是誰呀? （出示米粒） 1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?，并將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度拍打，引導幼兒留意觀看拍打輕重引起的米粒跳動的'改變，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。 2、老師敲小鼓，并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?- 小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出-小鼓唱得輕，米粒跳得低)同時引導孩子們學小米粒跳一跳。 設(shè)計意圖：借助小鼓和米粒的嬉戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。 3、老師邊拍打小鼓邊范唱。（師:這個好玩的嬉戲還可以唱呢。） 4、提問：歌曲中唱了什么？依據(jù)幼兒回答出示相應的圖譜，并用唱歌的方式回應給幼兒。 5、看圖譜有節(jié)奏地念一念。（大家聽得真認真，鼓上的小米粒說的是老師指著圖譜有節(jié)奏地念歌詞一遍。哇，你們也很想說了，我們一起來說一說吧。） 設(shè)計意圖：圖譜的演示,進一步關(guān)心幼兒理解并記憶歌詞. 6、跟著琴聲完整學唱歌曲。 （師:小鼓唱過歌了，現(xiàn)在我們邀請鋼琴姐姐跟