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1、2018蘇州中考語(yǔ)文試卷解析版2018蘇州中考語(yǔ)文試卷第一部分(26分)1 .閱讀下面一段文字,按要求答題。(6分)中華民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良 好的習(xí)慣,勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相(chg) 。 孔子的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,蘇軾的“舊書(shū)不厭百回讀, 熟讀深思子自知”,于謙的“書(shū)卷多情似故人,晨昏 憂樂(lè)每相親”無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的推崇。書(shū)籍,能描(hu i) 浩瀚天地間千恣百態(tài)的風(fēng)俗和 人情,能傳遞(mcn) 長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和 智慧。人生幾十年光陰,居然能弛騁古今,經(jīng)天(w/ei ) 地,至少有一半要?dú)w功于閱讀。根據(jù)漢語(yǔ)拼音,

2、寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。一脈相(chg ) 描(hu i )(m m)長(zhǎng) 經(jīng)天(w百)地文中有兩個(gè)錯(cuò)別字,把它們找出來(lái)并改正。改為 改為【解析】面對(duì)今年的字詞題,一個(gè)詞,欣喜。根據(jù) 拼音寫(xiě)漢字和改錯(cuò)別字都便于上手,且不易失分?!耙幻}相chg ”的“ ch eng ”是“傳承”的“承”,“經(jīng)天 w首地”的“ wy就是“經(jīng)緯”的“緯”啦。至于“描繪”、“漫長(zhǎng)”、“千姿百態(tài)”和“馳 騁”就無(wú)需再講了。你別說(shuō)沒(méi)認(rèn)出題目材料中的“弛” 是“松弛”的“弛”哦。哼哼!2 .默寫(xiě)古詩(shī)文名句,并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。 (10分)兼葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,O (詩(shī)經(jīng)兼葭),江春入舊年。(王灣次北固山下),長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

3、(王維 )何當(dāng)共剪西窗燭,O (李商隱夜雨寄北)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,O (李煜相見(jiàn)歡),燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲淹漁家傲)。子曰:“,可以為師矣?!保ㄕ撜Z(yǔ)),屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。(桃花源記)【解析】古詩(shī)詞考核已談多次,不再贅述。技巧就 是理解、背誦和默寫(xiě)。當(dāng)然,死記硬背也能解決此類 問(wèn)題。本題所涉皆為名句,且無(wú)明顯易錯(cuò)字,怎么說(shuō)呢? 還是記不住、默不出,你簡(jiǎn)直唉!上答案:在 水一方海日生殘夜(擬人手法,“生”,非“升”) 大漠孤煙直、使至塞上卻話巴山夜雨時(shí)寂 寞梧桐深院鎖清秋(如人被幽囚,故“鎖清冷的秋”) 濁酒一杯家萬(wàn)里溫故而知新土地平曠、陶淵明。3 .名著閱讀。(6分)下面的小詩(shī)

4、,涉及水滸傳中哪三個(gè)情節(jié)?請(qǐng)分 別概述。閑來(lái)乘興入江樓,渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨,吟詩(shī)欲瀉百重愁。鷹書(shū)不遂英雄志,失腳翻成貍升囚。搔動(dòng)梁山諸義士,一齊云擁鬧江州?!窘馕觥抗?,這道題,有意思! “三個(gè)情節(jié)”?從“乘興入江樓(江州的江樓應(yīng)該就是濟(jì)陽(yáng)樓)”“千 古恨(因殺外室下獄)” “吟詩(shī)” “欲瀉百重愁”等 詞句來(lái)看,應(yīng)該是黑三郎無(wú)聊之際,呼酒買醉,“潺 陽(yáng)樓題反詩(shī)”這一情節(jié),說(shuō)什么“敢笑黃巢不丈夫”, 呵呵。確定了這一點(diǎn),后面的迎刃而解:“鷹書(shū)(偽 造的書(shū)信)” “失腳(穿幫、露餡、失誤、失策)”“成桂升(b 1 an,牢獄的象征)囚(被捕下獄)”應(yīng)該就是戴宗送圣手書(shū)生蕭讓和玉臂匠金大

5、堅(jiān)聯(lián)手炮制的 假信,但被黃文炳識(shí)破而“成貍升囚”;“梁山諸義 士” “云擁鬧江州”,自然就是為了解救宋江、戴宗, 梁山好漢“江州劫法場(chǎng)” 一事了。其中,讓晁天王記 憶猶新的是李逵提著兩把板斧,一路砍將過(guò)去。英雄氣,是一種精神,一種超越的力量。從下面人 物中選出你心目中的英雄,并結(jié)合小說(shuō)某個(gè)情節(jié)說(shuō)說(shuō) 理由。A.湯姆索亞 B.保爾柯察金【解析】“英雄氣”,“英雄氣”,“英雄氣”! 要結(jié)合“小說(shuō)某個(gè)情節(jié)”,找出體現(xiàn)人物“英雄氣” 的地方,當(dāng)然,最好指出其“英雄氣”。湯姆索亞的逃學(xué)應(yīng)該沒(méi)有“英雄氣”,他的“英 雄氣”應(yīng)該是在洞中遇險(xiǎn)并努力自救的過(guò)程中,當(dāng)然,他指認(rèn)罪犯印第安喬的情節(jié)也很有“英雄氣”。保

6、 爾柯察金是一個(gè)革命英雄,他的戰(zhàn)斗生涯(包括與 自己戰(zhàn)斗)無(wú)一不滿溢“英雄氣”。從題目“某個(gè)情節(jié)”的要求來(lái)看,你只要寫(xiě)一個(gè)情節(jié)就ok 了。搞定,收工。參考答案:湯姆索亞在山洞中克服死亡與恐怖 的威脅,一面安慰、照顧蕾姬,一面用心尋找出路,體現(xiàn)出沉著冷靜、機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。保 爾柯察金克服天氣惡劣、匪幫襲擾、食物短缺等種 種困難,與其他工人一起完成筑路任務(wù),體現(xiàn)出頑強(qiáng) 堅(jiān)韌的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4 .根據(jù)下面的對(duì)話內(nèi)容,擬寫(xiě)一則通知。要求:內(nèi)容清楚,格式正確,正文內(nèi)容(含標(biāo)點(diǎn))不超過(guò) 45字。(4分)趙老師:李敏同學(xué),學(xué)校把“端午詩(shī)會(huì)”安排在本周五下午三點(diǎn) 開(kāi)始,你們節(jié)目組準(zhǔn)備好了嗎?

7、李 敏:已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了, 計(jì)劃明天下午再最后 彩排一次。趙老師:那場(chǎng)地布置得怎么樣了?李 敏:已經(jīng)布置好了。就是學(xué)校報(bào)告廳有點(diǎn)小,要安排初三兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)自己帶凳子。趙老師:星期五下午初三學(xué)生要完成中考志愿網(wǎng)上填報(bào)工作,所以這次活動(dòng)他們不參加了。李敏:那就沒(méi)問(wèn)題了。趙老師:好的。請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委名義 寫(xiě)個(gè)通知吧,讓初一、初二師生準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng) ?!窘馕觥坷碚撋?,本題是一道“應(yīng)用題”,寫(xiě)一則“通知”嘛。應(yīng)用文寫(xiě)作考查一是“格式”(含標(biāo)題、通知對(duì)象、發(fā)送單位、日期等),二是“內(nèi)容”(為什么、是什么、怎么做),所以,題目要求“內(nèi)容清 楚,格式正確”。當(dāng)然,本題還要求“正文內(nèi)容(含標(biāo)點(diǎn))不超過(guò) 45字

8、”。從對(duì)話來(lái)看,應(yīng)該是:學(xué)校 團(tuán)委通知初一、初二師生準(zhǔn)時(shí)參加本周五下午三點(diǎn)在 學(xué)校報(bào)告廳舉行的“端午詩(shī)會(huì)”。好了吧。參考答案 略。通知示例:S第二部分(44分)閱讀下面的古詩(shī)文,完成 58題。徐禎卿,字昌谷, 吳縣人。資穎特,家不蓄一書(shū). 而無(wú)所不通。自為諸生,已工詩(shī)歌。與 里人唐寅善, 寅言之沈周、楊循吉.由是知名。舉弘治十八年 進(jìn)士。 孝宗遣中使問(wèn)禎卿與華亭陸深名,深遂得館選,而禎 卿以貌寢不與。授大理左寺副,坐 失囚,貶國(guó)子博士。禎卿少與祝允明、唐寅、文征明 齊名,號(hào)“吳中四 才子”。其為讀,喜白居易、劉禹錫。既登笫,與李 夢(mèng)陽(yáng)、何景明游,悔其少作,改而趨漢、魏、盛唐, 然故習(xí)猶在,夢(mèng)陽(yáng)

9、譏其守而未化。禎卿體癖神清,詩(shī)熔煉精警,為 吳中詩(shī)人之冠,年 雖不永,名滿士林。(節(jié)選自明史)【注】沈周:明代繪畫(huà)大師,吳門畫(huà)派的創(chuàng)始人。楊循吉:與下文中的李夢(mèng)陽(yáng)、何景明、陸深同為明代文學(xué)家。館選:被選任館職,即入職翰林院。瘦(q ):瘦。5 .下面哪兩組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同? (4分)A.問(wèn)禎卿與華亭陸深名 B.與里人唐寅善名之者誰(shuí)(醉翁亭記)京中有 善口技者(口 技)C.而禎卿以貌寢不與D.與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游以其境過(guò)清(小石潭記)又患無(wú)碩師名人與游(送東陽(yáng)馬生序)E.為吳中詩(shī)人之冠朝服衣冠(鄒忌諷齊王納諫)【解析】在很多時(shí)候,詞性判斷法是判斷文言文字詞含義、用法是否相同的重要方法。

10、如, A項(xiàng)上句中的“名”是“問(wèn)”的賓語(yǔ),是名詞,而下句中的“名” 帶賓語(yǔ)“之”,是動(dòng)詞,兩個(gè)“名”的意義或用法必定不同。E項(xiàng)中的“冠”雖都是名詞,但上句中的“冠”應(yīng)讀“ guen” (居第一位的),下句中的“冠”應(yīng)讀 “gum” (帽子),兩個(gè)“冠”的意義或用法自然也不同。同理,B項(xiàng)中兩個(gè)“善”雖都是動(dòng)詞,但上句中的“善”指人際關(guān)系,可解釋為“親愛(ài)(親善)、友好”,下句中的“善”+技藝,可解釋為“擅長(zhǎng)、善于”,其意義或用法也不同。C項(xiàng)中的“以”都可解釋為表原因的“因?yàn)椤?,D項(xiàng)的結(jié)構(gòu)完全一樣,“與xx游”和“與游”,句中的“游”都可解釋為動(dòng)詞,“交游”。6 .把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4

11、分)資穎特,家不蓄一書(shū),而無(wú)所不通。寅言之沈周、楊循吉,由是知名?!窘馕觥课难晕牡姆g原則我已講多次,請(qǐng)查閱以 前的中考解析。(主語(yǔ),徐禎卿)資(天資)穎(聰 穎)特(杰出的、非常優(yōu)秀的),家(中)不(沒(méi)有) 蓄(收藏)一(本)書(shū),而(然而)無(wú)所不通(通曉) 寅(唐寅)言(說(shuō)、介紹、推薦)之(他,徐禎卿) (向、給)沈周、楊循吉,(徐禎卿)由(由于)是 (這)知名(出名,著名)。參考答案:徐禎卿天資出眾,家中未藏一本書(shū), 卻沒(méi)有不通曉的知識(shí)。唐寅把他介紹給了沈周、楊 循吉,徐禎卿因此出名。7 .根據(jù)選文內(nèi)容,用自己的話概括徐禎卿成才的原因。(3分)【解析】從選文來(lái)看,徐禎卿成才的內(nèi)因是“資穎

12、特”,“其為讀,”;外因是“與里人唐寅善”、 “與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游”。因此參考答案為“天資聰 穎,與名士交游,飽讀詩(shī)書(shū),博采眾長(zhǎng)”。8 .下面是徐禎卿的一首詩(shī),讀后回答問(wèn)題。在武昌作徐禎卿洞庭葉未下,瀟湘秋欲生。高齋今夜雨,獨(dú)臥武昌城。重以桑梓念,凄其江漢情。不知天外雁,何事樂(lè)長(zhǎng)征?徐禎卿的詩(shī)“熔煉精警”,請(qǐng)以詩(shī)歌第一聯(lián)或第二聯(lián)為例,作簡(jiǎn)要分析。(3分)【解析】“熔煉精警”是什么意思?大概是詞句凝 練蘊(yùn)藉,精妙警辟。從“第一聯(lián)或第二聯(lián)”來(lái)看,其 中的“欲”和“獨(dú)”較為突出:“欲”是“秋”季未 到,但在詩(shī)人眼里、心中秋意已生(愁乃心上秋?。?; “獨(dú)”應(yīng)該就是遠(yuǎn)離故土(吳縣人、重以桑梓念)的 孤獨(dú)

13、、寂寞,可以聯(lián)想“獨(dú)愴然而涕下”中的“獨(dú)”, 所以,參考答案云:第一聯(lián)中用“葉未下” “秋欲 生”,寫(xiě)出了樹(shù)葉泛黃但還未落下的景象,渲染出秋 天將至未至但秋意漸生的凄清氛圍,襯托詩(shī)人內(nèi)心的 愁苦之情。第二聯(lián)用一個(gè)“獨(dú)”字,突出偌大的武 昌城里仿佛只有他一個(gè)人,表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、 感傷之情。詩(shī)人為什么要問(wèn)大雁“何事樂(lè)長(zhǎng)征”?說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)【解析】噫,詩(shī)人為什么要問(wèn)大雁“何事樂(lè)長(zhǎng)征” ? 大雁因?yàn)槭裁礃?lè)于遠(yuǎn)征呢?詩(shī)人應(yīng)該不是想要給大 家科普一下,而是巧妙襯托,以雁寫(xiě)人,借以自問(wèn):“我何事樂(lè)長(zhǎng)征”?詩(shī)人“獨(dú)臥”而“重以桑梓念”, 于是借大雁來(lái)抒發(fā)自己遠(yuǎn)離故土、羈旅異鄉(xiāng)(武昌) 的孤獨(dú)、愁

14、苦之情。仔細(xì)推敲的話,應(yīng)該還有一種自 己“何事樂(lè)長(zhǎng)征(“俺緣何事樂(lè)于長(zhǎng)征,而不 歸家? ”)的深層感慨。參考答案:尾聯(lián)以雁樂(lè)襯人悲,借問(wèn)大雁為什么樂(lè) 于遠(yuǎn)途跋涉,來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,漂泊他鄉(xiāng)的倦 怠之意,以及思?xì)w不得的無(wú)奈與惆悵。閱讀下面一首詩(shī),完成 910題叵9 .簡(jiǎn)述“彩虹似的夢(mèng)”這一比喻對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作 用。(2分)【解析】“彩虹似的夢(mèng)”,偏正短語(yǔ),中心詞是“夢(mèng)”, 只是也只剩下“夢(mèng)” 了;而“夢(mèng)”如“彩虹”,曾幾 何時(shí),對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的期許與憧憬也是那般絢爛瑰 麗;“夢(mèng)”如“彩虹”,卻又是那般的美麗而虛幻, 不可捉摸、可望而不可即。新娘夕陽(yáng)中,只有橋如故! 詩(shī)人一別之,再別之;除了

15、 “彩虹似的夢(mèng)”,帶不走 一點(diǎn)云彩,于是,揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。上 課時(shí)老師也許解釋過(guò)其中的情節(jié)了,你懂的。參考答案:“彩虹似的夢(mèng)”喻指多彩的生活和美好 的夢(mèng)想。詩(shī)人用這種詩(shī)意的表達(dá),虛實(shí)結(jié)合,營(yíng)造靜 美的意境,形象地表達(dá)了自己對(duì)往昔生活的深切留戀?!安屎纭边h(yuǎn)在天邊,轉(zhuǎn)瞬即逝,流露出詩(shī)人對(duì)往昔已 逝、離別在即的傷感之情。10 .詩(shī)中用了多個(gè)疊句,這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合下面的詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(3分)“沉淀著彩虹似的夢(mèng)/尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙”“在星輝斑斕里放歌/但我不能放歌”“夏蟲(chóng)也為我沉默/沉默是今晚的康橋”【解析】度娘說(shuō),疊句就是意義相同的句子前后呼 應(yīng)地重疊。它常常用于表現(xiàn)人物的一種

16、回環(huán)往復(fù)的強(qiáng) 烈感情,給人以“百轉(zhuǎn)千回”、“繞梁三日”的感受。 疊句運(yùn)用得好,會(huì)使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。題目中的三組句子中,“前后呼應(yīng)地重疊” 的是“夢(mèng)/尋夢(mèng)”、“放歌”和“沉默”,我們可以從中感受到 的,是詩(shī)人情感從流淌、奔涌到靜息,從慷慨飛揚(yáng)而 轉(zhuǎn)瞬急轉(zhuǎn)直下的跌宕過(guò)程,其中有詩(shī)人彩虹般的憧憬、 狂熱的愛(ài)戀與依依的呵護(hù),其中有“新月派”詩(shī)歌的 節(jié)奏與音韻之美。參考答案:用多個(gè)疊句突出了詩(shī)人由“尋夢(mèng)” “放 歌”到“沉默”的情感變化,表達(dá)了詩(shī)人波瀾起伏而 又無(wú)法言語(yǔ)的心境。同時(shí)又形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏,使 詩(shī)歌更具音樂(lè)美。閱讀下面一篇文章,完成 1113題。如果冬天來(lái)了,那夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? 莫礪鋒

17、中國(guó)地處溫帶,一年四季分明。我們的祖先發(fā)明的 二十四節(jié)氣,便將四季的時(shí)間 平均分配。從立冬到立 春,再到立夏、立秋, 都是間隔三個(gè)月。從歷法的角 度來(lái)看,春天的 法定長(zhǎng)度便是三個(gè)月,孟郊詩(shī)云“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,“三春”就是指長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的春季。杜荀鶴說(shuō)得更加明確:“每歲春光九十日。” 可是不知從何時(shí)開(kāi)始,春季變得 越來(lái)越短了。據(jù)氣象 部門統(tǒng)計(jì),2017年南京的春季只有 54天,還不足兩 個(gè)月。今年的春姑娘也姍姍來(lái)遲,氣象部門宣布,南 京從3月23日才進(jìn)入氣象學(xué)意義上的春天,比歷法上 的“立春” (2月4日)晚了 47天!但昨天(3月27 日)南京的氣溫迅速升至27度,夏季的腳步聲已清晰

18、可聞。看來(lái)今年南京的春季 會(huì)比去年更加短促!紅 樓夢(mèng)里賈府的四位姑娘,分別取名為元春、迎春、 探春、惜春。即迎之,又探之,可見(jiàn)春尚未至,然而 緊接著就來(lái)了惜之!難道在曹雪芹生活的年代,南京 的春季就是如此 短促,所以“金陵十二釵”中的四位 賈姓姑娘如此取名?就自然景觀而言,春、夏、秋、冬各有千秋。然而 人間貧富不均,貴賤有別,人們對(duì)四季的感覺(jué)也就 千 差萬(wàn)別。春秋時(shí)代的某個(gè)嚴(yán)冬, 齊景公身穿狐白之裘, 對(duì)大臣晏嬰說(shuō):“怪哉!雨雪三日而天 不寒! ”中唐 的某個(gè)酷夏,唐文宗坐在涼爽的殿閣中與諸學(xué)士聯(lián)句, 文宗得句云:“人皆苦炎熱,我愛(ài)夏日長(zhǎng)?!鄙鐣?huì)下 層的普通勞動(dòng)者對(duì)嚴(yán)寒、酷暑有 切膚之痛,顯然

19、不會(huì) 有這種閑情逸致。所以普通人更喜愛(ài)既不冷也不熱的 春、秋兩季,總是在盛夏酷暑時(shí)盼望著涼爽的秋天,在寒冬臘月時(shí)盼望著溫暖的春天??上缃竦拇杭驹絹?lái)越短,自然界中的百草千卉當(dāng)然也就“春江水暖鴨 先知”。至少在南京,春天的花卉似乎不再像從前那 樣先后有序,而變成扎堆開(kāi)放。紫金山下的梅花剛謝, 桃花、櫻花、海棠、紫葉李便 爭(zhēng)先恐后地紛紛開(kāi)花。 這幾天到城東來(lái)賞花的人熙熙攘攘,大家都明白“更 能消幾番風(fēng)雨,匆匆春又歸去! ”我曾經(jīng)十分喜愛(ài)英 國(guó)詩(shī)人雪萊的名句:“哦,風(fēng)啊,如果冬天來(lái)了,那 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? ”但 如今的我更想把句中的“春天” 改成“夏天”,不知其他地方的讀者朋友同意這樣改 嗎?(選自2

20、018年4月4日中華讀書(shū)報(bào))11 .下列說(shuō)法符合文意 的是哪一項(xiàng)? ( 2分)A.歷法上“立春”的日期一般是固定的,而從氣象 學(xué)意義看,春季開(kāi)始的時(shí)間是變化的。B.從氣象部門公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出,今后南京的春天一定會(huì)來(lái)得更晚,變得更短。C.紅樓夢(mèng)里賈府四位姑娘的名字證實(shí)了在曹雪芹生活的年代南京的春季就很短促。D.紫金山下的梅花、桃花、櫻花、海棠、紫葉李等 扎堆開(kāi)放,是為了滿足人們賞花的需求?!窘馕觥窟x“符合文意”的哦,別看錯(cuò)了!D項(xiàng)中“扎堆開(kāi)放,是為了滿足人們賞花的需求” 一說(shuō)最離譜,應(yīng)是“春季越來(lái)越短”之類的。B項(xiàng)呢? “今后南京的春天一定會(huì)來(lái)得更晚,變得更短”缺乏文本支 撐和科學(xué)依據(jù),只

21、是“看來(lái)今年南京的春季會(huì)比去年 更加短促!”是“今年”而非“今后”,且“一定” 太過(guò)于武斷。你提煉的“一年比一年短”的規(guī)律,哈哈哈,不對(duì)!至于 C項(xiàng)中“賈府四位姑娘的名字證實(shí) 了在曹雪芹生活的年代南京的春季就很短促” 一說(shuō), 哈哈,也不對(duì)。文中的引用只是作者很文藝、特創(chuàng)新 的聯(lián)想(而非例證),“難道(莫不是)? ”同 志們?nèi)c(diǎn)勾畫(huà)時(shí),細(xì)心一點(diǎn)!12 .文中引用孟郊和杜荀鶴的詩(shī)句,又引述齊景公和唐文宗對(duì)季節(jié)的感受,分別有什么作用? (2分)【解析】信息量好大啊。趕快把這些地方勾畫(huà)出來(lái)。孟郊的詩(shī)句:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。 (文中注:“三春”就是指長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的春季。)杜荀鶴的詩(shī)句:每歲春光九十日。

22、(文中注:杜荀 鶴說(shuō)得更加明確。)齊景公的感受:“怪哉!雨雪三日而天不寒!”唐文宗的感受:人皆苦炎熱,我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(文中 一并提示:人間貧富不均,貴賤有別,人們對(duì)四季的 感覺(jué)也就千差萬(wàn)別。)好了,“分別有什么作用?我們可以看出,引用 兩位詩(shī)人的詩(shī)句主要強(qiáng)調(diào)春季的時(shí)間一一從歷法的角 度來(lái)看,春天的法定長(zhǎng)度便是三個(gè)月;而引用兩位不 知人民疾苦的帝王的話,主要是突出“人間貧富不均, 貴賤有別,人們對(duì)四季的感覺(jué)也就千差萬(wàn)別。帝王 如此,普通人民呢?更喜愛(ài)既不冷也不熱的春、秋兩 季。參考答案:引用孟郊和杜荀鶴的詩(shī)句表明在古代歷 法中,春天的法定長(zhǎng)度是三個(gè)月。引述齊景公和唐文 宗對(duì)季節(jié)的感受,表明由千貧富

23、不均,貴賤有別,人 們對(duì)四季的感覺(jué)也就千差萬(wàn)別,突出了普通人對(duì)春、 秋兩季的喜愛(ài)。13 .作者想把“如果冬天來(lái)了,那春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這句話中的“春天”改成“夏天”,有怎樣的用意? ( 2分)【解析】從上下文來(lái)看,作者想把“如果冬天來(lái)了, 那春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這句話中的“春天”改成“夏天”, 主要是因?yàn)榇翰弊佣?,“進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)如今的春季越來(lái)越短,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)春天匆匆離去的 惋惜之情。”(引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容為參考答案)閱讀下面一篇文章,完成 1418題。餃子記盛謝冕中國(guó)人的主食,南方重米,北方重面。這是由于 南方多產(chǎn)稻米,北方多產(chǎn)小麥的緣故。北方盛產(chǎn)小麥, 因此面食的花樣層出不窮,眼花繚亂:面條、

24、烙餅、 饅頭其中 最主要的是餃子。北方人年節(jié)、宴客乃 至日常居家,最常見(jiàn)、也最隆重 的餐食活動(dòng)是“包餃 子”。包餃子是一場(chǎng)讓人愉悅歡樂(lè)的活動(dòng),北方人居家 想改善生活了,就說(shuō)“咱們今天包餃子吃吧”。一說(shuō) 包餃子,就來(lái)了精神。物資匱乏的年代,不像如今可 以隨意上館子,包餃子就是一件 奢華之舉。過(guò)年過(guò)節(jié), 親朋來(lái)家,最富親情的待客之禮,就是包餃子。一聲 令下,立即興奮起來(lái),揉面的,和餡的,準(zhǔn)備停當(dāng),就圍坐包起了餃子。邊包邊說(shuō)笑:不覺(jué)間一切停妥: 用恰等擺放: 如花盛開(kāi)。餃子下鍋:熱氣騰騰:餃子 出鍋,狼吞虎咽。 有情,有趣,有氣勢(shì)。數(shù)十年北方 生活,享受過(guò)數(shù)不清的這般熱鬧,可依然覺(jué)得 好吃但 包起來(lái)

25、費(fèi)事。我至今不會(huì)搟皮,卻 在北京鄉(xiāng)間學(xué)會(huì)了包。雙手 一捏,就是一個(gè),迅疾,結(jié)實(shí),下鍋不破。別人包餃 子講究花樣,多少折,怎么折,圖好看,玩花的。 據(jù) 說(shuō)我包的餃子“其貌不揚(yáng)”,但我很自信。這是包, 即制作的環(huán)節(jié),而餃子 是否好吃,關(guān)鍵卻是調(diào)餡 。調(diào) 餡的功夫其實(shí) 蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理 ,一是餡中 的主客關(guān)系,肉和菜是主,蔥姜等為輔,要適當(dāng);再就是肉和菜的搭配,肉為主,菜為輔,也需適當(dāng);就 肉而言,就是肥瘦的搭配,一般說(shuō)來(lái),不能全是精肉, 二分瘦一分肥,比較合理。什么肉,配什么菜,這里有大學(xué)問(wèn),韭菜配雞蛋,羊肉配胡蘿卜,最家常的是 豬肉白菜餡,加些海米,人見(jiàn)人愛(ài)。吃餃子,一般人 愛(ài)蘸醋,而我

26、 謝絕,我深信只要餡調(diào)的好,無(wú)需借助 “外援”。北方人吃餃子不僅是享受美食,而且是享受家的 溫暖。在記憶中,滿含著親情的餃子被替代,甚至等 同于家鄉(xiāng)、父母。游子離家遠(yuǎn)了,想家,連帶著想起 媽媽包的餃子,炊煙的味道,此刻,餃子就是鄉(xiāng)愁。即使是身在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng),遇到年節(jié),想家, 又不能回,相約若干同樣懷鄉(xiāng)的朋友一道包餃子,為 的是一解鄉(xiāng)愁。記得那年在維也納,短期開(kāi)會(huì),不是什么懷鄉(xiāng)情切,也說(shuō)不上鄉(xiāng)愁,倒是一位奧地利教授 一頓“餃子宴”令我大為感動(dòng)。在維也納,那些奧地利紅葡萄酒,那些 名目繁多 的奶酪、香腸、起司和面包,特別是煙熏三文魚(yú),這 些異邦的美味都令我 著迷??墒?,接待我的漢學(xué)家李 夏德

27、卻是 別出心裁,帶我進(jìn)了維也納中心區(qū)的一條小 胡同吃餃子。鋪?zhàn)拥拿钟浀檬恰袄贤躏溩印?,山東 人老王開(kāi)的,小門臉,不加修飾的若干桌椅,設(shè)有醋 瓶,如同國(guó)內(nèi)規(guī)矩。餃子是地道的,熱騰騰的餃子上 桌,捎帶著一小碟大蒜。一切如國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)間的小鋪。一 下勾起了親切的記憶,濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島 的氣息。小店只有一個(gè)廚師(老王自己),一個(gè)收銀 的,外加一個(gè)“跑堂”。那跑堂可是高大上,一位在 維也納學(xué)音樂(lè)的留學(xué)生。李夏德介紹說(shuō),這里的餃子 本色,地道,純粹的 中國(guó)味道。他經(jīng)常在這里“宴客”,有時(shí)不接待客人, 自己也來(lái)。這里也常有本地人光顧,那都是一些中國(guó)通。2018年1月24日此日丁酉臘八(選自2018年2

28、月23日文匯報(bào),有刪節(jié))14 .標(biāo)題“餃子記盛”的“盛”有哪些意思?文章圍繞“盛:寫(xiě)了哪些內(nèi)容? (4分)【解析】選文中,與“盛”照應(yīng)的詞語(yǔ)有“最常見(jiàn)、 也最隆重”、“愉悅歡樂(lè)”、“最富親情”、“有情, 有趣,有氣勢(shì)”、“蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理”、 “有大學(xué)問(wèn)”、“享受家的溫暖”、“餃子就是鄉(xiāng)愁” “純粹的中國(guó)味道”等?;旧峡梢詮膱?chǎng)景、情感、 學(xué)問(wèn)等方面解釋:場(chǎng)景之“盛”,常見(jiàn)、隆重、有情 趣、有氣勢(shì);情感之“盛”,最富親情、寄寓著家的 溫暖和鄉(xiāng)愁;學(xué)問(wèn)之“盛”,蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的 道理,有大學(xué)問(wèn)。如此等等。寫(xiě)了 “哪些內(nèi)容”?再 把其中的具體內(nèi)容(主要是事件)概述一遍吧。參考答案:“盛

29、”有隆重、豐富、深厚、廣泛的意 思。文章圍繞“盛”寫(xiě)了:包餃子、吃餃子的隆重與 熱鬧;餃子的調(diào)餡功夫蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理; 餃子里滿含著親情,寄托了鄉(xiāng)愁;在維也納小店參加 奧地利教授的餃子宴。15 .第段中的畫(huà)線句主要采用了什么描寫(xiě)方法?有什么表達(dá)效果? ( 3分)【解析】第段中的畫(huà)線句:一聲令下,立即興奮 起來(lái),揉面的,和餡的,準(zhǔn)備停當(dāng),就圍坐包起了餃 子。邊包邊說(shuō)笑,不覺(jué)間一切停妥,用魚(yú)蘿擺放,如 花盛開(kāi)。餃子下鍋,熱氣騰騰,餃子出鍋,狼吞虎咽。描寫(xiě)方法?吼吼度娘說(shuō):描寫(xiě),按內(nèi)容分,有人物描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)、 神態(tài)描寫(xiě)等)、環(huán)境描寫(xiě)(自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境 描寫(xiě)),按特征又可分為白描、細(xì)描

30、、襯托、烘托、 渲染、對(duì)比、情景交融等等,按敘述可分為正面描寫(xiě)、 側(cè)面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。如此等等。劃線句?按內(nèi)容應(yīng)該有動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě),按敘 述,應(yīng)該是正面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)。哎喲,你這個(gè)同志 有套答案的嫌疑哦。尷尬??!表達(dá)效果:準(zhǔn)確傳神地 +描繪了人們包餃子、吃餃 子時(shí)有序、忙碌、熱鬧的,“有情,有趣,有氣勢(shì)” 的的場(chǎng)景。+抒寫(xiě)了大家包餃子時(shí)的“愉悅歡樂(lè)”, 吃餃子時(shí)的欣喜和豪爽。 +營(yíng)造了 “最富親情”的、溫暖溫馨的“家”的氛圍。不管了,想到多少就寫(xiě)多 少。還是不要繼續(xù)胡扯了, 上參考答案:采用場(chǎng)面描寫(xiě) 點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚地描寫(xiě)了包餃子時(shí)分工合作、其 樂(lè)融融的精彩場(chǎng)面,有情,有趣,

31、有氣勢(shì),渲染出包 餃子時(shí)歡快熱鬧的氣氛,使人有身臨其境的感覺(jué)。16 .第段中,作者用很多的筆墨來(lái)寫(xiě)餃子的 “調(diào)餡”,有什么用意? ( 3分)【解析】回答本題,我們應(yīng)該畫(huà)出來(lái)的重要句子有: “關(guān)鍵卻是調(diào)餡”,“調(diào)餡的功夫其實(shí)蘊(yùn)含了諸多中 國(guó)烹調(diào)的道理”,“這里有大學(xué)問(wèn)”好吧, 還富有哲理。參考答案:突出餃子是否好吃,關(guān)鍵是調(diào)餡。作者 借凋餡的功夫表達(dá)了中國(guó)烹調(diào)的文化含義:把握好主 客關(guān)系,處理好搭配關(guān)系,這樣就超越了飲食的范疇, 富有哲理。17 .為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會(huì)令“我”大為感動(dòng)? ( 3分)【解析】回答本題,我們應(yīng)該畫(huà)出來(lái)的重要句子有: “接待我的漢學(xué)家李夏德卻是別出心裁”、“一下勾 起了親切的記憶,濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島的氣 息”、“這里的餃子本色,地道,

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