學(xué)校美術(shù)教案

1、學(xué)校美術(shù)教案學(xué)校美術(shù)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看感愛好的生物的形狀、結(jié)構(gòu)特征、仿照他們的樣子設(shè)計出好玩的建筑； 2、通過觀看、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)覺和制造的樂趣； 3、培育有喜愛大自然的情感，有制造性學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重點： 啟發(fā)同學(xué)由生物的形狀特點聯(lián)想和設(shè)計奇異的建筑。 教學(xué)難點： 如何設(shè)計特別妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點奇妙地結(jié)合。 教學(xué)過程： 一、 引入課題 1、 將預(yù)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開頭組織教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機。 課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些特別聞名的建筑還是

2、仿照他們的樣子設(shè)計出來的呢！ 2、拿一種實物出來提問，了解仿照它的緣由（從實物的形狀、結(jié)構(gòu)特征和顏色去分析）。 提問：你知道為什么要仿照它的樣子設(shè)計嗎？ 同學(xué)：由于它的外形是圓的，表面長著許多刺，形狀既特殊又好玩。 問：那么好玩設(shè)計，你們覺得奇異嗎？ 好！那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇異的建筑”，好嗎？ 幻燈出示課題 （板書：奇異的建筑） 二、探討與想像 1、剛才我們了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。 2、幻燈演示圖片： （1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？似乎是仿照什么東西的樣子來設(shè)計的呢？你覺得它哪里最奇

3、異，最獨特？ （2）除了剛才看到的這些奇異的建筑，在生活和我們的四周里，你還見過哪些奇異的、讓你難忘的建筑嗎？ （3）同桌爭論 小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)覺它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？ 回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨特，很奇異。 （4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇異的建筑物都是設(shè)計師設(shè)計出來的，你們想不想也來當(dāng)一名設(shè)計師？ 提問：誰來說說你預(yù)備設(shè)計一組怎么樣的奇異建筑？ 三、 引導(dǎo)設(shè)計 我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計一組奇異的建筑呢？ 想一想： 仿照什么東西把奇異的建筑設(shè)計出來呢？ 步驟： 1、 構(gòu)思（仿照什么東西來設(shè)計？） 2、 起稿（畫出建筑的外形） 3、 上顏色（留意顏色的搭配

4、） 4、 調(diào)整畫面 四、 同桌爭論后作畫。 五、 評一評，比一比 1、 作品展現(xiàn)：畫好的作品拿上展板展現(xiàn)。 2、 自我評價：發(fā)言，你設(shè)計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？ 3、 他人評價：你最喜愛誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇異、結(jié)構(gòu)、特點和顏色去評價） 學(xué)校美術(shù)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作漂亮的孔雀。 2、學(xué)習(xí)制作簡潔的立體及半立體構(gòu)成制品，培育動手動腦力量。 3、培育同學(xué)制造性思維力量與耐煩細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：把握立體及半立體孔雀的制作方法。 教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂

5、園（紙工） 學(xué)具預(yù)備：同學(xué)自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新知： 1配樂觀賞孔雀的錄象、圖片 2說說看孔雀的特點及你最喜愛孔雀的哪一部分。 二、傳授新知 1、揭示課題孔雀翩翩 2、師導(dǎo)言：小伴侶，我們都知道孔雀最漂亮的地方是那一身的羽毛，特殊是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛漂亮的緣由？（顏色艷麗、紋樣豐富且有對稱美）生答 3、探究討論：師將五只不同的孔雀在幻燈下展現(xiàn)，并發(fā)到個小組中，同學(xué)帶著問題爭論、討論。 問題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分。 問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？

6、（對稱或自由的圖案） 4、總結(jié)：師把小伴侶的看法總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供同學(xué)參考。 5、觀賞書本作品，說說其他小伴侶在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小伴侶自己的看法。 三、作業(yè)： 用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。 四、動動手 同學(xué)制作，老師個別輔導(dǎo)。 五、總結(jié)評價 1）評價：請小伴侶將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。 2）說一說：小伴侶談?wù)動^賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小伴侶的作品最吸引人，為什么？ 學(xué)校美術(shù)教案3 上課：師生問好！ 一、談話引入新課： 師：同學(xué)們見過雪嗎？ 生：沒有 生：見過 師：在哪見過？見過真的雪嗎？ 生：電視上、哈爾濱、西安 師

7、：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?二、觀賞、感受雪（播放雪景錄像） 師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，處處都是雪白、雪白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的歡樂。 三、觀賞同學(xué)剪貼的雪花 師：今日同學(xué)們課前剪了很多美麗的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？ 生：我看到的雪花就是這樣的。 師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。 師：歐小文，你也說說。 生：我覺得雪花像一朵花。 師：雪花像一朵花。雪花這么美麗，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。 生：好！ 四、用綜合材料拼貼雪人，與同學(xué)剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示

8、課題 師：先做個什么呢？ 做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？ 生：頭 師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？ 生：鼻子 師：鼻子用什么材料呢？ 生：辣椒、紅蘿卜 師：對我們在家時用辣椒，在美術(shù)課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？ 生：眼睛 師：用磁鐵怎么樣？ 師：再給它加個帽子。用什么做手？ 生：掃把 師：我們用板刷好不好？ 生：還沒嘴巴呢？ 師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。 師：這里太空了，怎么辦？ 生：貼上扣子 師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下 生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。 師：那我們換個顏色吧。 師：小雪人拼出來了。今日我們

9、一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題） 五、創(chuàng)設(shè)“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愛好。 師：下雪了，下雪了，大家真興奮。咦？小青蛇，你怎么不興奮呀？ 小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必需去冬眠了，每年的漂亮的雪景我都沒看到，實在太惋惜了。（課件） 師：小青蛇，別難過。同學(xué)們，劉老師有個提議，讓我們這節(jié)課仔細聽、認(rèn)真看、大膽畫，把這漂亮的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能觀賞到漂亮的雪景，好嗎？ 師：那我們就先去看雪吧。雪究竟長什么樣子呢？ 六、同學(xué)觀看遠處和顯微鏡下雪花的樣子， 師：（課件播放）雪究竟長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你留意觀看，下面我們再看看放得

10、很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你認(rèn)真觀看。 師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。 生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是許多圖形的。 生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，許多圖形的。 師：講得真好，表揚她，大家認(rèn)真看一看，顯微鏡下的雪花又很多不同的花紋結(jié)構(gòu)，但它們都是六角形的。 七、師生共同探討雪花的畫法。 師：請兩位同學(xué)來畫畫雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。 （兩位同學(xué)到講臺畫，其他同學(xué)邊看邊比劃。） 師：同學(xué)們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學(xué)們用不同的點線裝飾成好看的圖案。 師

11、：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花雪白的樣子？有沒有方法？ 生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。 生：太陽完照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。 師：哦，畫出明暗是嗎？ 生1：用涂改液來畫 生2：還可以用珠完筆 師：那么多的方法！對我們可以在深色紙上畫出雪花雪白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（老師邊講邊示范） 生：老師，還有方法?？梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。 師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（老師邊講邊示范）請一位魔術(shù)師來試一下。 師：下面我們來看看劉魔術(shù)師的表演。（同學(xué)上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上） 生齊：哇！ 師：這

12、位魔術(shù)師真棒，我們表揚他。 師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。 八、通過嬉戲，了解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關(guān)系 師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)€堆雪人的嬉戲吧。 師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放向左向右放在不同的地方，雪人的動作神態(tài)也不同，那就是說-我們繪畫時要怎么樣呢？ 生：留意畫眼睛的位置。 師：對，依據(jù)你的構(gòu)圖要求畫眼睛。會有不同的動態(tài)。下面做什么？ 生：貼鼻子 師：選哪個呢？為什么不選白色的？ 生：看不見。 師：那么就是說我們畫時要留意顏色的搭配，畫的時候要敏捷一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。

13、 師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放） 九、啟發(fā)同學(xué)如何完善畫面 師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤獨了，怎么辦？ 生：畫些雪。 生：畫小伴侶。畫小伴侶打雪仗。畫小動物 師：同學(xué)們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，好玩了。（老師完善師生共同完成的畫面） 生：哇，真美麗！ 師：老師告知你們一個隱秘，這個隱秘是不輕易告知別人的。那就是：畫畫時要留意外形，雪花、雪人的外形。然后把顏色搭配好，再把四周的環(huán)境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（老師貼出“形、色、境”）。 師：大家想不想試一試？別焦急，我們?nèi)タ磩e的小伴侶是怎樣把

14、形色境畫好的。觀賞一下。（課件：兒童畫觀賞） 十、選擇工具，同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo) 師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個信息，它要求同學(xué)們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出漂亮的雪景。 第一組同學(xué)用油畫棒畫在砂紙上；其次組同學(xué)用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學(xué)畫在圓形的紙盤上。 師：同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內(nèi)畫好，有沒有信念呀，請大家開頭吧。（定時器開頭計時） 十一、同學(xué)展現(xiàn)作品，并進行評價 （同學(xué)們分組把畫展現(xiàn)在老師預(yù)備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給同學(xué)美得享受） 師：同學(xué)們畫的畫太美麗了，今日我們來做一個小小鑒

15、賞家，評一評，這里的畫你喜愛哪一幅？今日老師告知大家的隱秘就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。 生：我喜愛這幅畫，它的顏色很美麗，小伴侶也畫得好，畫了許多的雪花，小雪人玩得也很快樂。 師：評的真好。請你評一評。 生：我喜愛這幅，雪人畫得很快樂的樣子。 師：同學(xué)們畫出這么美的畫，小青蛇肯定很興奮，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。 （同學(xué)分別給各展板貼上畫著雪景的郵票） 十二、聽雪孩子的故事，感受雪性、雪中情 師：同學(xué)們今日表現(xiàn)得真棒，老師嘉獎一個故事給大家看。（課件：雪孩子） 師：通過這個故事，你知道什么？ 生1：通過這個故事我知道：太陽汲取水可以變成云。 生2：雪溶化后被太陽照著會變成水

16、蒸氣，然后變成白云。 生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了 十三、嘉獎手工制作的“雪球”，感受美術(shù)的趣味性、有用性 師：今日同學(xué)們看雪、畫雪，還知道講道理，表現(xiàn)得太好了。老師每組嘉獎一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個紙做的“雪球”） 生齊：嘢！ 師：走，打雪仗去！ 十四、課后拓展，展現(xiàn)雪的立體表現(xiàn)，感受美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。-立體雪景的做法 學(xué)校美術(shù)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解京劇臉譜圖案和顏色的象征意義，能夠依據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。 2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點。 3.通過對京劇臉譜學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育對京劇臉譜的觀賞力量，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、喜愛中國傳統(tǒng)藝

17、術(shù)的情感。 教學(xué)過程： 一、回顧臉譜的學(xué)問 1. 臉譜的特點：象征性、夸張性。 2. 臉譜的顏色： 紅色忠勇俠義，多為正面角色。 黑色剛正威猛，不媚權(quán)貴。 白色陰險奸詐；剛愎自用。 紫色剛正威猛，不媚權(quán)貴。 黃色威猛而爆躁。 金色神仙高人。 綠色威猛，莽撞。 藍色剛毅陰險。 3. 京劇臉譜在應(yīng)用和進展過程中，形成了肯定的譜式： 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 從腦門頂至鼻子尖，用

18、黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。 與整臉相反，臉譜顏色、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。 顏色、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。 4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。 揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。 勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛顏色，成為五花八門的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，完彩奪目。 抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。 破

19、臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。 二、繪畫臉譜 按臉譜譜式在鉛筆勾畫的圖案上用水粉上色。 （強調(diào)：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。） 三、展現(xiàn)與評議 1. 依據(jù)不同譜式或顏色，分類展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)。 2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。 3.老師點評，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)，確定同學(xué)耐煩、細致的作業(yè)看法。 4. 教學(xué)拓展： 觀賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓舞同學(xué)進一步嘗試。 學(xué)校美術(shù)教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.觀賞祖國漂亮風(fēng)完，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫風(fēng)景畫。 2.在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動下，觀看、感受或想象，畫一幅風(fēng)景畫，培育孩子觀看

20、捕獲、繪畫表現(xiàn)的力量。 3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)喜愛生活、喜愛自然、喜愛祖國的美妙情感。通過合作完成作業(yè)，培育合作精神和溝通力量。 二、教學(xué)重點及難點： 重點：啟發(fā)對漂亮風(fēng)景的觀看并進行表現(xiàn)。 難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫漂亮的風(fēng)景。 三、教學(xué)預(yù)備: 1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。 2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。 四、板書設(shè)計： 五、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： “同學(xué)們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音） 師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小伴侶也沒有關(guān)系，這節(jié)課，

21、我要帶領(lǐng)大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你快樂嗎？（板書課題） 2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的美好列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了?。ㄕ宫F(xiàn)展板并貼上黑板）現(xiàn)在，大家預(yù)備好了嗎，我們動身吧?。úシ呕疖囬_了的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂搖擺開火車） 二、引導(dǎo)欣賞，自主探究： “小火車到站了，請火車停下吧”征求大家看法，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原） 依次觀賞圖片，師生相互溝通，共同探究。 3.有的小伴侶很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師信任咱們班的小伴侶更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（老師拿

22、出剪刀和彩卡啟發(fā)回答） 板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影 4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。 5.師歸納：剛才欣賞了那么多風(fēng)景，我們再來回憶一下，都看到了什么？ 師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。 板書： 組團結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)。 四拓展提高，情感升華（愛國主義訓(xùn)練）： 師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、漂亮的上海、西安兵馬俑、天際海角海南島等等。祖國那么雄壯、漂亮，我們更應(yīng)當(dāng)喜愛我們宏大的祖

23、國，是不是？ 六、教學(xué)總結(jié) 學(xué)校美術(shù)教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)） 2、培育同學(xué)的想象力和造型力量。（接受）教學(xué)重點：發(fā)揮同學(xué)的想象力，依據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜愛 立風(fēng)光具。教學(xué)難點：五官的粘貼。教具預(yù)備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等 教學(xué)過程： 一、表演入題 1、導(dǎo)語：送小伴侶一件神奇的禮物。 2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。 3、同學(xué)表演。把面具展現(xiàn)在黑板上。 4、你想做一個嗎？ 5、出示課題：面具 二、制作步驟 1、這三個面具都是什么外形？板畫：三角形、正方形、菱形。 2、還可以做成其他外形嗎？什么外形

24、？ 3、同學(xué)匯報，教室板演。 4、老師示范（同學(xué)共同參加）。u 選一個自己最寵愛的臉型。u 還少什么？做嘴巴。同學(xué)從老師做好的嘴巴中選一個貼好。u 做鼻子。同學(xué)競賽（2分鐘），要求：新奇、快。講評：選一個最好的貼上。u 做眼睛。留意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。 三、面具觀賞 1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新奇？ 2、觀賞世界各地的面具。（學(xué)校美術(shù)同步練習(xí)第十冊） 3、同學(xué)爭論：預(yù)備做一個怎樣的面具？有何新奇之處？ 四、同學(xué)作業(yè)制作一個好玩的面具。要求：新奇。老師巡回指導(dǎo) 五、同學(xué)嬉戲自由表演四人小組選一位同學(xué)上臺表演。 六、課后延長

25、用其他材料做做看。 學(xué)校美術(shù)教案7 一、教材快樂陶吧分析 本課快樂陶吧通過對古今陶文化的觀賞、熟悉，加深同學(xué)對中國陶文化的了解，培育他們喜愛祖國，喜愛生活的情感；通過動手制作快樂陶吧陶藝作品，豐富同學(xué)的想像力和制造意識，提高同學(xué)造型表現(xiàn)的力量?？鞓诽瞻?本課快樂陶吧教學(xué)的觀賞活動是通過對我國古代陶藝作品的觀賞，使同學(xué)進一步熟悉、了解不同時期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點。 本課快樂陶吧前半部分呈現(xiàn)了不同時期創(chuàng)作的各種類型、不同風(fēng)格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時期的彩陶魚紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現(xiàn)代的人物、建筑、動物等。它們的造型是那樣的特別好玩，極具豐富的想像力，通過這

26、些作品，我們可以看到前人對生活的熟悉和對美妙將來的憧憬。這一部分同時還介紹了手工制陶的流程和步驟，能使同學(xué)對制陶的全過程有肯定的了解和熟悉?？鞓诽瞻?本課的后半部分是同學(xué)陶藝作品的呈現(xiàn)，從這些作品中我們可以看到制作的人物二泉映月、動物羊、器皿壺、日用品提包、物體船，他們運用了泥板、盤條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型， 并通過刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來進行裝飾美化物體，使這些不同類型的物體外形各異，各有特點，生動好玩，充分呈現(xiàn)了同學(xué)們豐富的表現(xiàn)力和動手造型的力量。 教學(xué)活動中，一方面老師要引導(dǎo)同學(xué)對不同時期的陶藝作品進行仔細地比較、熟悉、分析，發(fā)覺這些作品之間的不同之處，從它們

27、的造型特點、裝飾手法來談個人的熟悉、感受和看法。另一方面，老師在組織同學(xué)進行陶藝創(chuàng)作時，要引導(dǎo)同學(xué)大膽進行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個人的特點和個性。同時要鼓舞同學(xué)運用學(xué)習(xí)過的多種方法來綜合表現(xiàn)造型。 本課的內(nèi)容是對學(xué)校階段陶藝教學(xué)的一個小結(jié)，通過對陶藝作品的觀賞，更進一步加深同學(xué)對古今陶文化的熟悉和理解。同時，也是讓同學(xué)對陶藝制作的方法進一步熟識和把握。因此，教學(xué)中老師對陶藝的賞析要充分調(diào)動和引導(dǎo)同學(xué)的思維想像，讓同學(xué)通過對作品的觀看、分析，用他們的語言來談自己的看法、熟悉和感受，談作品的風(fēng)格特征和造型特點。在創(chuàng)作實踐中，讓同學(xué)回顧和溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的做陶方法，并能將這些方法較嫻熟地在

28、自己的創(chuàng)作中加以運用。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過對陶藝作品的賞析，熟悉和了解我國古今陶文化的進展過程，培育喜愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增加個人文化素養(yǎng)。 運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動好玩的作品。 增加同學(xué)的想像表現(xiàn)力量和動手造型力量。 三、教學(xué)思路 本課活動一，陶藝作品的觀賞是通過對古今陶藝的賞析比較，使同學(xué)對我國陶的進展過程和不同時期陶的特點有個初步的了解和熟悉。因此，教學(xué)中老師要對陶文化的進展歷史和有代表性的作品進行較全面的介紹，在教學(xué)活動中，可以實行觀賞熟悉觀看了解分析評議嘗試感受等形式來分層解決教學(xué)中的問題，完成教學(xué)任務(wù)。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，老師還

29、可以介紹有關(guān)半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點、風(fēng)格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚形為紋樣裝飾陶器，早期的魚形紋樣以寫實為主，后來其魚形紋樣漸漸演化形成幾何形，抽象化。共3頁，當(dāng)前第1頁123 本課的活動二，是同學(xué)了解我國傳統(tǒng)陶文化后進行自我制造表現(xiàn)的動手實踐活動。這一方面涉及的內(nèi)容對同學(xué)而言比較豐富，從校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活到日常生活用品，從人物、動物、植物、建筑、車船等諸多方面都是他們進行創(chuàng)作的內(nèi)容。關(guān)鍵是要讓同學(xué)制作的作品有個性特征，更具特色，不在乎同學(xué)做得像不像，而是要強調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容多樣化，要自創(chuàng)新意，發(fā)揮巧思，在造型上實行夸張、變形與多種形式的結(jié)合，創(chuàng)作表現(xiàn)上要體現(xiàn)

30、出個人的想法，呈現(xiàn)出豐富多姿的面貌。教學(xué)活動的組織可以通過小組爭論溝通、動手實踐或相互改進等方式進行。教學(xué)任務(wù)的進行可實行觀賞感受小組爭論創(chuàng)作構(gòu)想造型表現(xiàn)相互調(diào)整裝飾完善溝通評價的步驟。在制作過程中，老師要擅長指導(dǎo)，發(fā)覺獨特、新奇的構(gòu)想要準(zhǔn)時鼓舞，激發(fā)愛好，遇到問題要準(zhǔn)時指出并賜予關(guān)心、解決，增加學(xué)習(xí)的信念。裝飾手法上除了學(xué)過的之外，也可實行繪畫的形式，并鼓舞創(chuàng)新，使其達到較佳的效果。 作業(yè)要求：能運用多種做陶的方法，以個人或小組合作方式做一件造型特別、生動好玩且有個性特征的作品。 教學(xué)評價：集體欣賞推選作品本人談構(gòu)想大家評議。 四、教學(xué)選擇 本課教學(xué)活動的實施，觀賞教學(xué)事實上是一重要的內(nèi)容。

31、由于陶藝教學(xué)在學(xué)校階段已告一段落，因此，觀賞的內(nèi)容、圖片、文字資料相對要預(yù)備得充分一些，從不同時期、不同外形樣式、風(fēng)格種類、古代現(xiàn)代、國內(nèi)國外的陶文化中去查找有代表性的作品，使課堂內(nèi)容更改善，文化內(nèi)涵更豐富，達到教學(xué)的目的。 陶藝創(chuàng)作活動的組織可以分組進行，各組先協(xié)商確定表現(xiàn)內(nèi)容：以做什么為主?如做建筑物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什么，他做哪一部分，先個體嘗試，然后將個體的創(chuàng)作進行組合造型。既展現(xiàn)了個人的思想又體現(xiàn)集體的力氣，還能培育同學(xué)獨立思維的力量和團隊意識。 五、教學(xué)建議 1教學(xué)前老師自己要熟識我國陶文化的進展過程以及有關(guān)陶文化的學(xué)問和各個時期的作品及其特點。 2在觀賞教學(xué)中，老

32、師要運用多媒體等多種手段讓同學(xué)較直觀地觀賞到不同時期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現(xiàn)形式和特點、紋樣裝飾的手法，使之體會和感受到彩陶文化的氣息和古人的制造精神，從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國傳統(tǒng)文化的熱忱。 3在創(chuàng)作表現(xiàn)中，要為同學(xué)的創(chuàng)作供應(yīng)必需的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進行刻畫紋飾的竹簽，進行造 型的報紙、樹枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置同學(xué)課前預(yù)備)使同學(xué)有選擇的余地，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 4老師在教學(xué)中，可依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r介紹一些有本地特色的傳統(tǒng)手工制作的工藝品，拓展學(xué)問面。 學(xué)校美術(shù)教案8 一、 教學(xué)目的 1. 通過染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。

33、2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)喜愛我國民間藝術(shù)的情感。 3. 通過學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培育同學(xué)的設(shè)計制作力量。 二、 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。 教學(xué)難點：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時間的把握。 三 、教學(xué)預(yù)備 教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具資料，課件 學(xué)具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水 四 、作業(yè)要求 用基本的折、染法，自行設(shè)計染出1-3種圖案作業(yè)。 五、 教學(xué)過程 1. 組織教學(xué)： 同學(xué)們，今日很興奮跟大家一起來這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？ 2. 導(dǎo)入課題： 今日老師給大家?guī)硪粋€禮物，大家看（

34、展現(xiàn)圖案）喜愛嗎？這么美麗的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題） 今日就請大家跟老師一起來討論制作這些漂亮的染紙圖案。 3. 講授新課： 大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么漂亮的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個小試驗。 演示小試驗 （邊講邊演示）拿出一張生宣紙，挺直浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展現(xiàn)） 大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家觀賞的染紙相比較起來從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？ （沒有規(guī)律 不美麗 / 有規(guī)律 美麗） 所以為了使咱們的染紙更加美麗，圖案更加漂亮，在我們?nèi)局耙M行一個特別重要的步驟：折 好，現(xiàn)在老師留給

35、大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、顏色、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個試驗。 演示制作步驟： 折（板書） 老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法） 將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。 大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示） 老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再始終對折 其實折紙的方法，還有許多大家也可以自身創(chuàng)造一些新的折法（結(jié)合展現(xiàn)圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜淼男Ч筒煌?好，現(xiàn)在我們折好了下面要進行第2步了。 染（板書

36、） 我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候留意一點色塊與色塊之間要留意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。 好，我們的其次步結(jié)束了，然后就開頭最重要的一步了：揭 揭（板書） 由于生宣紙浸水后會變的特別松軟假如不當(dāng)心的話，一張漂亮的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再漸漸地按折時的挨次揭開。這樣經(jīng)過我們折、染、揭三個步驟一張顏色明麗的染紙就做出來了。 而已經(jīng)有一些小伴侶做出來

37、了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小伴侶做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間相互爭論一下：染紙圖案的特點究竟是什么呢？ （制作簡潔 顏色明麗 紋樣自然形成） 好，今日老師還給大家?guī)砹肆硗庖患Y物，大家想不想看？我們一起來觀賞吧?。ㄕn件觀賞） 4支配作業(yè)： 大家看這些染紙圖案美麗嗎？想不想親自做一做？好，現(xiàn)在運用剛剛學(xué)過的染紙方法來設(shè)計一幅漂亮的染紙吧！ 5同學(xué)染紙，老師巡察：（幫助有困難的同學(xué)） 6展評作業(yè) 7課后延長： 同學(xué)們，這樣漂亮的染紙到這是不是就結(jié)束了？大家想一想，我們可以用漂亮的染紙來裝飾我們的環(huán)境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室

38、，把我們的教室裝扮的花花綠綠的，到時請老師來欣賞好不好？ 學(xué)校美術(shù)教案9 教材思路： 本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 在教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個民主、公平、合作的學(xué)習(xí)氛圍，在討論中學(xué)習(xí)，在討論中發(fā)覺，激發(fā)同學(xué)探究的愛好，激活同學(xué)的創(chuàng)新思維。通過對物品的組合，進行相像聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使同學(xué)產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培育同學(xué)創(chuàng)新的力量。 課時： 2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本學(xué)問和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。 2、培育觀看生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的力量，培育喜愛生活的情感。 3、從不同的角

39、度對現(xiàn)成物品進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。 4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。 5、對自己和同伴的作品進行評價，培育審美評價力量。 6、學(xué)會選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。 7、通過探究、設(shè)計、制作、評價，提高動手表現(xiàn)力量和審美力量。 教學(xué)重點難點： 1、了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本學(xué)問和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。 2、點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。 3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。 4、同學(xué)選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。 教學(xué)預(yù)備： 1、制作實物聯(lián)想的課件； 2、收集大量的

40、制作材料； 3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 老師給同學(xué)們請來了一位老伴侶。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利波特） 哈利波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘） 師：雨傘的外形象什么呢？ 生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖 看哈利給大家變一個魔法。（出現(xiàn)實物聯(lián)想出的“臉”） 師：這張臉怎么變出來的？ 生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。 （二）新授 1、哈利波特的本事真大，他還小伴侶變出了一大堆好玩的東西?。ǔ鍪緦嵨锫?lián)想作品照片） 師：它們都是什么物品變成的？ 生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。 它們都是生活中真實的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就

41、叫實物聯(lián)想。 觀賞實物聯(lián)想作品。 師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？ 生回答。 4、自從有了實物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。 （出示：畢加索的早餐） 師：這幅照片有什么好玩的地方？ 生：畢加索的手指特殊粗大。 生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真好玩！ 畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。 畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計制作了許多實物聯(lián)想用來裝飾人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。 師：你最喜愛哪個裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？ 生：我最喜愛畢加索做的“牛頭”。它

42、是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特殊有創(chuàng)意！ 生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。 3、總結(jié)：看來這么多的實物聯(lián)想，我們發(fā)覺他們都是依據(jù)物體的形狀特征來聯(lián)想制作的。 4、制作步驟 老師帶來了一把扇子，它的形狀你能聯(lián)想到什么？ 老師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生總結(jié)平面實物聯(lián)想和立體實物聯(lián)想的制作步驟和留意點。 5、小組爭論，拓展思維 同學(xué)們和哈利波特比一比吧。 請同學(xué)們分組爭論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個完整的形象？ 大膽構(gòu)思，相互提示。 6、同學(xué)練習(xí) 同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。 （1）共同爭論。 （2）找出材料特征，依形聯(lián)想。 （

43、3）材料共享。 （4）共同制作。 （5）在用法工具及材料時留意平安。 學(xué)校美術(shù)教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。 2、體驗設(shè)計樂趣，培育同學(xué)的制造意識，提高審美力量。 教學(xué)重、難點： 1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。 2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。 教學(xué)課時：1課時 課前預(yù)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今日，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙） 二、講授新課 1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起同學(xué)對設(shè)計的愛好。 2、同學(xué)爭論溝通設(shè)計

44、與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們情愿幫老師這個忙嗎？ 3、四人小組爭論要運用什么樣方法來制造鑰匙。 4、老師：對有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)同學(xué)說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。 5、四人小組商議爭論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫. 三、同學(xué)動手剪制作鑰匙 老師鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡察并關(guān)心力量較差的同學(xué)。 四、溝通觀賞 1、全班相互觀賞每組的作品。 2、請同學(xué)來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？ 五、整理與 請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再用

45、法的東西收起來，將桌子上的東西整理整齊。 六、課后拓展 用對折的方法還可以剪出很多左右對稱的物體，請同學(xué)試著剪一剪。 教學(xué)后記： 這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培育同學(xué)的制造意識，提高審美力量。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學(xué)對于對稱不是完全的把握。所以在課下還是不斷提示。 學(xué)校美術(shù)教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉瓜果的基本外形和了解顏色運用發(fā)的規(guī)律。 2、初步了解觀看性繪畫的基本方法。 3、增加親近生活的熱鬧情感。 教學(xué)重難點： 重點：熟悉水果的基本形和了解熟識顏色運用的基本學(xué)問與方法。 難點：豐富同學(xué)的

46、制造想象。 教學(xué)預(yù)備： 教具：幾樣不同的水果、一塊小布。 學(xué)具：水果、水彩筆、油畫棒、 教學(xué)過程： 一、嬉戲引入、揭示課題 1、老師拿出一塊布請一個小伴侶上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小伴侶猜一猜是什么水果。 2、揭示課題：瓜果飄香。 3、參與嬉戲的小伴侶可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。 （培育同學(xué)的形象思維力量。） 二、觀看分析 1、老師引導(dǎo)同學(xué)觀看水果的外形和顏色。 2、引導(dǎo)同學(xué)說一說自己喜愛的水果和吃到過的水果。 3、觀看水果的外形和顏色。 4、同學(xué)自主的形容其他吃到過的水果的外形、顏色、味道。 （培育同學(xué)觀看生活和表達直觀感受的力量。） 三、品位體驗 1、老師拿出部分

47、水果引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法去體驗和感受。 1）用眼睛看一看水果形狀和顏色的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。 2、引導(dǎo)同學(xué)說一說各種不同水果的不同的感受：形狀、顏色、香味、口味等。 3、同學(xué)用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的挺直感受和水果內(nèi)在的美。 4、說一說自己最喜愛的水果是什么？為什么？ 5、說一說哪一種水果最漂亮，為什么？ （讓同學(xué)用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。） 四、自主表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：將觀看分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自 己喜愛的瓜果。 2、老師巡回幫助輔導(dǎo)。 3、同學(xué)自主表現(xiàn)

48、自己最寵愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。 （想象制造。） 五、溝通評析 1、老師引導(dǎo)同學(xué)自評和互評。 2、老師總結(jié)。 3、同學(xué)互評：比一比誰畫的水果美麗。 4、同學(xué)自由的發(fā)表看法。 （體驗勝利。） 課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)熟悉瓜果的基本外形和了解顏色運用進展的規(guī)律，初步了解觀看性繪畫的基本方法，增加親近生活的熱鬧情感。 學(xué)校美術(shù)教案12 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)同學(xué)對身過的事物進行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。 3.通過制作，培育同學(xué)對身邊事物的創(chuàng)新再造力量。 課時1-2課時 教學(xué)實施 一、課前預(yù)備 1.師生

49、共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 2.帶領(lǐng)同學(xué)觀看這些材料，并能對各種的形狀，顏色等特征進行簡潔描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 引導(dǎo)深長觀看所收集的材料，依據(jù)其形狀，顏色等，爭論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)同學(xué)可以利用材料自然?的顏色和造型進行創(chuàng)作，老師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。老師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓舞同學(xué)求新求異。 2進展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力量，利用或打破材料的原有形態(tài)和顏色，充分發(fā)揮其作用，進行組合或制造，制作構(gòu)思奇異，造型美觀的作品。 “情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得只有擅長觀看，擅長利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。 3.整理與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。 三、課后拓展 1.通過溝通，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 學(xué)校美術(shù)