資料新課程背景下初中物理演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究

1、一、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位 n1、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：物理學(xué)是由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成.物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ).2、實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生“具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量”；“通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案”；“樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等種學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。 二、實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中的作用n1、實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率(a)(b)(c)(d)2、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生掌握科學(xué)研究的方法 例如“研究氣泡在充水玻璃管中運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”

2、 3、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體受到浮力，以區(qū)分兩種密度相接近的清水和淡鹽水。 清水清水鹽水鹽水4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 初中階段可以布置學(xué)生做的小制作有：“自制樂器”、“潛望鏡”、“小孔成像”、“照相機(jī)”、“量筒”、“天平”、“密度計(jì)”、“小鳥入籠”、“土電話”、“水果電池”等。當(dāng)然，不必也不可能全部安排學(xué)生制作，每年做23個(gè)就可以了。 5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)三、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則n1、科學(xué)性原則 不論何種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，首先要考慮的是實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)性，特別是從表面現(xiàn)象看沒有問題，而在偽象掩蓋下可能存在科學(xué)性錯(cuò)誤。設(shè)試管倒過來的瞬間，小試管底

3、部離管口的平均深度為h，此時(shí)以小試管為研究對(duì)象，受力情況是：(3)水對(duì)小試管底部的向下的平均壓力F2= pbS (pb為小試管底部外側(cè)所受平均壓強(qiáng))，(1)重力G，(2)大氣壓力F1=p0S (p0為大氣壓強(qiáng)，S為小試管外徑截面積)設(shè)方向向上為正，小試管所受合力為：F合=F1F2G設(shè)倒置的瞬間水尚未流動(dòng)，則F2的大小為： F2=(p0水gh)S=F1水ghSF合=水ghSG若水ghS G，則F合O，小試管就要向上運(yùn)動(dòng)；若水ghS G，則F合O，小試管就要向下運(yùn)動(dòng)。 由此可見，小試管的上升，并非僅由大氣壓力作用的結(jié)果，而是三個(gè)力的合力作用的結(jié)果。 在演示沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，最好不要做“氣壓增大、

4、沸點(diǎn)升高” 的實(shí)驗(yàn)； 在演示氣體對(duì)外做功、內(nèi)能減小的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意橡皮塞不能對(duì)著學(xué)生，不能讓沸騰的水濺在學(xué)生身上； 在演示壓縮空氣做功，內(nèi)能增大、溫度升高、棉花燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要防止玻璃器皿的突然破裂、硝化棉的爆燃，可采用普通火柴頭做燃燒物，不要用乙醚或硝化棉； 在演示“內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師用電子打火器上面套上一只膠卷盒，酒精被點(diǎn)燃后，膠卷盒飛出去。要防止膠卷盒飛到學(xué)生身上造成傷害； 在演示“碘的升華” 時(shí)，不要將碘放在燒杯中加熱使碘升華和凝華，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)總有少量的碘蒸氣從燒杯口逸出對(duì)學(xué)生造成傷害，改用“碘錘”； 在“觀察雪樹” 的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將椎形燒瓶的瓶口用橡皮塞塞緊，不使萘的氣味

5、外逸。 為完善實(shí)驗(yàn)體系，填補(bǔ)空白的實(shí)驗(yàn)。如“浮力產(chǎn)生原因”的演示實(shí)驗(yàn)、 “研究熔化和凝固”的分組實(shí)驗(yàn)、“影響電阻大小因素”的分組實(shí)驗(yàn)等； 觀察水熔化凝固裝置影響電阻大小的因素HhGFEDCBA 為改善課本中規(guī)定實(shí)驗(yàn)的演示效果：“焦耳定律演示”的演示實(shí)驗(yàn)、“聲音在真空中不能傳播”的演示實(shí)驗(yàn)、“聲音能在液體中傳播”的演示實(shí)驗(yàn)等； 與新的教育理論、教育體系相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：“探究光的反射定律”的分組實(shí)驗(yàn)等。 演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)中應(yīng)排除次要的干擾因素，突出研究對(duì)象這一主要矛盾，特別是建立、鞏固物理概念或引入課題的定性演示，沒有必要為追求過分精密而使儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜或操作過程、方法復(fù)雜化。 紫外線可以使熒光物質(zhì)發(fā)光

6、辨別紙幣 紅外線具有能量 光的直線傳播 光的反射定律 5、啟發(fā)性原則 教師的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)知識(shí)的傳授起到提供信息、激化矛盾、引導(dǎo)指點(diǎn)的作用，因此教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地將一個(gè)實(shí)驗(yàn)分段完成，或?qū)讉€(gè)實(shí)驗(yàn)組合完成。 生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。 引言中的“長(zhǎng)、短蠟燭” 、“燒瓶燒魚”的實(shí)驗(yàn)、光直線傳播中“手影” 的實(shí)驗(yàn)、浮力中“乒乓球不上浮” 的實(shí)驗(yàn)、浮力中“潛水艇” 實(shí)驗(yàn)等，都是學(xué)生喜歡觀看的實(shí)驗(yàn)。 7、直觀性原則(1)、實(shí)驗(yàn)引入的直觀性： 能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。

7、(2)、實(shí)驗(yàn)器材的直觀性： 能用簡(jiǎn)易儀器做的實(shí)驗(yàn)就不用精密儀器；能用日常生活用品做的實(shí)驗(yàn)就不用專門儀器，要讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)儀器后教師一說就能理解。(3)、實(shí)驗(yàn)過程的直觀性： 所用的實(shí)驗(yàn)器件要足夠大，要保證最后一排的學(xué)生也能觀看到。 要抬高對(duì)于細(xì)小的實(shí)驗(yàn)元件或微弱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最好用幻燈機(jī)或?qū)嵨锿队皟x放大到屏幕上。實(shí)驗(yàn)器材，最好制作一個(gè)專用提盒. (4)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性： 有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象看不到或不明顯，要設(shè)法讓學(xué)生看到。 如何知道音叉在振動(dòng)呢？ 如何看到電能轉(zhuǎn)化熱能? 為了突出實(shí)驗(yàn)的主體，要注意實(shí)驗(yàn)器材主體與背景的顏色。 8、超前性原則 使用新的教材，一定要提前較長(zhǎng)的時(shí)間備課，而且要能備一章的課。

8、因?yàn)樾聲诤芏嗟胤蕉驾^原來的課本內(nèi)容做了改進(jìn)，應(yīng)增加些演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，而新實(shí)驗(yàn)器具的制作和準(zhǔn)備要花去大量的時(shí)間。 四、對(duì)八年級(jí)教材些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)n1、聲音在液體中傳播； 將正在播放音樂的收音機(jī)用塑料袋包好浸沒在水槽中，聽聲音的變化，說明液體能傳播聲音； 2、觀察水的凝固和冰的熔化實(shí)驗(yàn)； (1)將飽和食鹽水溶液裝入大一些的塑料飲料瓶中 ，放入家用冰箱的冷凍室內(nèi)冷卻，使溫度下降到15 20。 (2)將濃食鹽水倒入燒杯內(nèi)(約70100ml)，放入己裝有3 5g水的探究裝置。觀察水的凝固過程 (3)將試管和溫度計(jì)取出放在另一只燒杯中，觀察到冰吸熱升溫、熔化的過程 3、模擬大自然中“雨” 的形成，改成

9、演示實(shí)驗(yàn)； 4、人工造“雪” ，改碘粒為萘； 5、研究氣泡在充水玻璃管中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律； 因?yàn)閹讉€(gè)因素使實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確：沙子中含有水分；沙子的導(dǎo)熱性不好，攪拌沙子時(shí)操作不易；溫度計(jì)液泡容易壞。7、“覆杯”實(shí)驗(yàn)； 在塑料杯底扎一個(gè)小孔，用一手指堵住，當(dāng)紙片被大氣壓托住，說明大氣壓存在后，將手指松開，紙片掉下來，說明紙片不是由于被水粘住的。五、一些教具的制作 n1、“懸浮子(a)” “懸浮子（b）” 螺絲螺絲懸浮子懸浮子(a)配重配重懸浮子懸浮子(b)瓶蓋瓶蓋配重配重潛水艇模型潛水艇模型吹氣球吹氣球配配重重溢水杯溢水杯吸管吸管飲料瓶飲料瓶橡皮筋橡皮筋鐵夾子鐵夾子轉(zhuǎn)孔轉(zhuǎn)孔排氣孔排氣孔HGFEDCBA材料：AB、CD、GH是由300W電爐絲上抽出來的，EF是由小提琴E弦制成；制作：A