中考專題復(fù)習(xí)課件：圖文轉(zhuǎn)換

1、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換中考考點(diǎn)中考考點(diǎn) l創(chuàng)新應(yīng)用題創(chuàng)新應(yīng)用題 解題關(guān)鍵為：解題關(guān)鍵為：1注重整體閱讀。對這注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個(gè)整體的類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)主題或方向。要通過整體閱讀，搜了解，把握一個(gè)主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。索有效信息。2重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之說明了某個(gè)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。3注意圖表細(xì)節(jié)。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表中一

2、些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的圖表下的“注注”等。等。4把握題干要求。根據(jù)題干把握題干要求。根據(jù)題干要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題干要求往往要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題干要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。就可準(zhǔn)確回答問題。 5簡要?dú)w納概括。解答這類簡要?dú)w納概括。解答這類問題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析圖問題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。 一、圖文轉(zhuǎn)換題的題型一、圖文轉(zhuǎn)換題的題型

3、 （一）從所供材料角度分為：（一）從所供材料角度分為： 1、 表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題；表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題； 2、 圖文轉(zhuǎn)換題；圖文轉(zhuǎn)換題； 3、（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換。、（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換。（二）從表達(dá)角度分為：（二）從表達(dá)角度分為： 直接表述圖表信息和對圖表信息直接表述圖表信息和對圖表信息推斷總結(jié)題兩種推斷總結(jié)題兩種體育鍛煉的科學(xué)性體育鍛煉的科學(xué)性 參與運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動參與運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動 活動結(jié)束做整理活動結(jié)束做整理做了做了無所謂無所謂 不需要不需要做了做了 無所謂無所謂沒有沒有小小學(xué)學(xué)37.333.629.130.7 27.342初初中中38.133.428.535.2 32.732

4、.1高高中中50.324.425.345.8 15.438.8結(jié)論：結(jié)論： 結(jié)論：學(xué)生普遍對體育鍛煉的結(jié)論：學(xué)生普遍對體育鍛煉的科學(xué)性認(rèn)識較膚淺，但隨著年級的升科學(xué)性認(rèn)識較膚淺，但隨著年級的升高對此認(rèn)識也逐漸提高。高對此認(rèn)識也逐漸提高。 1. 對下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。對下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。 語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年中年中學(xué)學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年，對此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表： 出生年代出生年代 50年代年代6 0 年年代代70年代及以后年代

5、及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以 為主，為主， 次之。次之。這說明：這說明： ；“論資排輩論資排輩”評價(jià)教師的優(yōu)評價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。秀與否的做法，已成為歷史。1. 對下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。對下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。 語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年中年中學(xué)學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年

6、代和年，對此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表： 出生年代出生年代50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29% 12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以6060年代出年代出生、教齡在生、教齡在11201120年的年的為主為主；5050年代出生和教齡在年代出生和教齡在1010年以內(nèi)的次之。這說明年以內(nèi)的次之。這說明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體已成為優(yōu)

7、秀教師的主體；“論資排輩論資排輩”評價(jià)教師的評價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。1、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書館學(xué)生閱覽室共有某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論: : 圖書圖書狀況狀況 完好完好無損無損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書數(shù)目圖書數(shù)目（冊）（冊） 20000250004000015000【課堂遷移課堂遷移】

8、解題思考：調(diào)查什么？情況如何？解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語圈劃出來。把相關(guān)詞語圈劃出來。 答案答案(1)(1)該校該校8080的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象 (2)(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄?！局苯颖硎鰣D表信息直接表述圖表信息】題題1下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識記規(guī)律，即遍意義的識記規(guī)

9、律，即 (20個(gè)字以內(nèi)個(gè)字以內(nèi)) 時(shí)間分配時(shí)間分配 16個(gè)無意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)個(gè)無意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù) 5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù) 立刻立刻 4小時(shí)后小時(shí)后 立刻立刻 4小時(shí)后小時(shí)后全部時(shí)間誦讀全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶 74484226用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。 總結(jié)解題思路：總結(jié)解題思路：1、 認(rèn)真審題，明確要求。認(rèn)真審題，明確要求。 審題時(shí)，要注意表頭和表腳

10、的文字，弄清審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；還有題干中句式要說明對象和比較角度；還有題干中句式要求和字?jǐn)?shù)限制，有的題目還限定了以某個(gè)求和字?jǐn)?shù)限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對象作為答案的主語。具體對象作為答案的主語。2、 仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。 如找出比較對象、比較角度、項(xiàng)目、各種如找出比較對象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。3、 依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。例：下面是北京例：下面是北京2008年殘奧運(yùn)會會徽年殘奧運(yùn)會會徽“天地人天地人”的的圖形，試根據(jù)這一會微，完成下列題目：圖形，

11、試根據(jù)這一會微，完成下列題目： 1、 請用簡潔的語言概括說明畫面：請用簡潔的語言概括說明畫面：2、請描述該會徽所表達(dá)的含義。（指請描述該會徽所表達(dá)的含義。（指出其中一點(diǎn)即可）出其中一點(diǎn)即可）解題思路：解題思路：1、宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注間中英文、宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2、說明（介紹）畫面要按說明（介紹）畫面要按順序。順序。如上下、左右、主次等。如上下、左右、主次等。 參考答案（參考答案（1） 北京北京2008年殘奧會會徽年殘奧會會徽“天地人天地人”由三部由三部分組成：一是圖形

12、部分，即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的分組成：一是圖形部分，即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的“之之”形；二是形；二是“Beijing 2008 Paralympics Games”字樣；三是國際殘缺人奧林匹克委員會標(biāo)志。字樣；三是國際殘缺人奧林匹克委員會標(biāo)志。3、注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標(biāo)的創(chuàng)意（含、注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）說要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。義）說要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。該題可作如下想象：像中文的該題可作如下想象：像中文的“之之”字；字； 像像運(yùn)動的人形；紅色，寓意太陽；運(yùn)動的人形；紅色，寓意太陽； 深藍(lán)色，深藍(lán)色，寓意藍(lán)天；寓意藍(lán)天； 綠色寓意大地。綠

13、色寓意大地。 參考答案（參考答案（2） 會徽圖形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動的人形，會徽圖形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動的人形，仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動員，又象一個(gè)正在鞍馬仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動員，又象一個(gè)正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動員，體現(xiàn)了運(yùn)動的概念；上凌空旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動員，體現(xiàn)了運(yùn)動的概念；會徽圖形部分同時(shí)也可看作是中文的會徽圖形部分同時(shí)也可看作是中文的“之之”字，其曲字，其曲折，寓意歷經(jīng)坎坷，最終達(dá)到目標(biāo)獲得成功；折，寓意歷經(jīng)坎坷，最終達(dá)到目標(biāo)獲得成功；會徽所使用的色彩中，紅色，寓意著太陽；藍(lán)色寓意會徽所使用的色彩中，紅色，寓意著太陽；藍(lán)色寓意著藍(lán)天，綠色寓著大地。三種顏色的三個(gè)筆畫

14、綜合起著藍(lán)天，綠色寓著大地。三種顏色的三個(gè)筆畫綜合起來成為一個(gè)運(yùn)動有人形即為來成為一個(gè)運(yùn)動有人形即為“天地人天地人”，體現(xiàn)了人的，體現(xiàn)了人的自身與自然、社會和諧發(fā)展的理念。自身與自然、社會和諧發(fā)展的理念。把中國的文字、書法和殘奧精神融為一體，集中體現(xiàn)把中國的文字、書法和殘奧精神融為一體，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動精神，具有深厚了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動精神，具有深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。4、采用規(guī)范的說明語言：準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)、清晰。不能、采用規(guī)范的說明語言：準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想。隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想

15、。5、力求避免遺漏說明內(nèi)容，、力求避免遺漏說明內(nèi)容，要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實(shí)好。落實(shí)好。練習(xí)：下面是練習(xí)：下面是“中國電信（中國電信（China Telecom）”的圖標(biāo)，的圖標(biāo)，仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答題仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答題。 1、根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標(biāo)的創(chuàng)意；、根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標(biāo)的創(chuàng)意； 2、結(jié)合這一圖標(biāo)，為中國電信擬一廣告語，不超過結(jié)合這一圖標(biāo)，為中國電信擬一廣告語，不超過20個(gè)個(gè)字。 總結(jié)：總結(jié)：第一、第一、 抓住圖標(biāo)的特征聯(lián)想。抓住圖標(biāo)的特征聯(lián)想。所謂特征，即事物相互區(qū)別的標(biāo)志，所謂特征，即事物相互區(qū)別

16、的標(biāo)志，這一事物具有而別的事物不具有的地方。這一事物具有而別的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照事物的特征是多方面的，要依照說明的目的和讀者對象來確定說明說明的目的和讀者對象來確定說明某個(gè)方面的特征，不需要面面俱到。某個(gè)方面的特征，不需要面面俱到。第二、在聯(lián)想的礎(chǔ)上，分析內(nèi)涵、寓意。第二、在聯(lián)想的礎(chǔ)上，分析內(nèi)涵、寓意。 A、“C”“”“C”形象化的形象化的 ，推測其意是中國電信溝通人與人之間的關(guān)，推測其意是中國電信溝通人與人之間的關(guān)系；系； B、“C”“”“C”兩副牛角兩副牛角 ，聯(lián)想到股市的牛，可代表中國電信上市的，聯(lián)想到股市的牛，可代表中國電信上市的美好前景；美好前景； C、“

17、C”“”“C”地球的圖形或經(jīng)緯線，可推測其意是中國電信走向世地球的圖形或經(jīng)緯線，可推測其意是中國電信走向世界；界； D 、鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸日上。、鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸日上。第三、廣告詞是高度濃縮的語言，要簡明易記，文辭優(yōu)美。第三、廣告詞是高度濃縮的語言，要簡明易記，文辭優(yōu)美。 廣告詞：廣告詞： 1 1、中國電信，開創(chuàng)人類美好未來。、中國電信，開創(chuàng)人類美好未來。 2 2、中國電信，溝通你我他。、中國電信，溝通你我他。 3 3、中國電信，為你架起通往世界的橋梁。、中國電信，為你架起通往世界的橋梁。 4 4、中國電信，插上騰飛的翅膀。、中國電信，插上騰飛的翅膀。小結(jié)：

18、小結(jié)：一、一、抓住圖標(biāo)的特點(diǎn)聯(lián)想；抓住圖標(biāo)的特點(diǎn)聯(lián)想；二、在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，扣住行業(yè)特二、在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，扣住行業(yè)特點(diǎn)來分析其內(nèi)涵、寓意。點(diǎn)來分析其內(nèi)涵、寓意。 右面是我國右面是我國“國家節(jié)國家節(jié)水標(biāo)志水標(biāo)志”圖，請說說圖，請說說你對構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義的你對構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義的理解。理解。 圖形由地球、水滴、水（手掌，河流）圖形由地球、水滴、水（手掌，河流）三個(gè)部分組成。寓意：圖象征著地球，三個(gè)部分組成。寓意：圖象征著地球，每個(gè)人手上都有一滴水，暗示地球上水每個(gè)人手上都有一滴水，暗示地球上水資源有限，大家要節(jié)約用水。資源有限，大家要節(jié)約用水。 會徽分上中下三個(gè)部分會徽分上中下三個(gè)部分: 上部是大紅底色的酷似

19、漢字上部是大紅底色的酷似漢字 “文文”的白色的白色“京京”字圖形，約占整個(gè)會徽的字圖形，約占整個(gè)會徽的3/5,取意為中國悠久的傳統(tǒng)文化。整個(gè)取意為中國悠久的傳統(tǒng)文化。整個(gè)“京京”字圖形為一個(gè)向前奔跑，迎接勝利字圖形為一個(gè)向前奔跑，迎接勝利的運(yùn)動人形。的運(yùn)動人形。 “京京”字圖形下是黑色的英文字圖形下是黑色的英文“Beijing 2008”字樣字樣. 最下是奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。最下是奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。 構(gòu)成構(gòu)成印章：中國文化紅色：國家喜慶北京：歡迎世界各地朋友舞動的人：沖刺極限，創(chuàng)造輝煌 會徽非常完美，很有詩意，充會徽非常完美，很有詩意，充滿了青春和活力，代表著中國的發(fā)滿了青春和活力，代表著中國的發(fā)展和未

20、來，它是奧林匹克精神和中展和未來，它是奧林匹克精神和中國燦爛文化的完美結(jié)合國燦爛文化的完美結(jié)合 。含義：含義： 標(biāo)志由三部分構(gòu)成：上方的太陽，標(biāo)志由三部分構(gòu)成：上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾。下方的葉片和中心的蓓蕾。 這一標(biāo)志象征著自然生態(tài)；顏色為這一標(biāo)志象征著自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命，農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形綠色，象征著生命，農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護(hù)。為正圓形，意為保護(hù)。 整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來的安全

21、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善人與醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧 一切皆有可能 請仔細(xì)觀察圖，試用簡潔的請仔細(xì)觀察圖，試用簡潔的文字對其構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義加以文字對其構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義加以說明。說明。 2圖案由圖案由“李寧李寧”漢語拼音的第一個(gè)大寫漢語拼音的第一個(gè)大寫字母字母“L”和和“N”的變形構(gòu)成紅色造型的變形構(gòu)成紅色造型，像飄動的紅旗、燃燒的火炬、飛揚(yáng)的，像飄動的紅旗、燃燒的火炬、飛揚(yáng)的旋律，生動、細(xì)膩、美觀，富有動感和旋律，生動、細(xì)膩、美觀，富有動感和現(xiàn)代

22、意味，體現(xiàn)了體育品牌所蘊(yùn)涵的活現(xiàn)代意味，體現(xiàn)了體育品牌所蘊(yùn)涵的活力和進(jìn)取精神。李寧商標(biāo)的象征意義：力和進(jìn)取精神。李寧商標(biāo)的象征意義：飛揚(yáng)的紅旗飛揚(yáng)的紅旗青春、燃燒的火炬青春、燃燒的火炬熱情、舞動的旋律熱情、舞動的旋律活力。活力。二、漫畫題的解題思路1、描述畫面內(nèi)容；、描述畫面內(nèi)容；2、理解內(nèi)涵、寫出寓意；、理解內(nèi)涵、寫出寓意；3、擬廣告語；、擬廣告語；4、擬標(biāo)題。、擬標(biāo)題。第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過程，是對畫面信息的初步感知階段點(diǎn)的認(rèn)知過程，是對畫面信

23、息的初步感知階段。第二步：合理想象，豐富畫面信息。第二步：合理想象，豐富畫面信息。 想象補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，想象補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。 類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程在類比中明曉漫畫寓意的過程 。 記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，對人記敘類漫畫可從

24、人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，對人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢。果及發(fā)展趨勢。 寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，注意這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征義。畫面形象的類比象征義。 湖北高考題第湖北高考題第2323題漫畫中的題漫畫中的“大

25、樹大樹”象征現(xiàn)實(shí)生象征現(xiàn)實(shí)生活中那些為孩子張羅一切的人，活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹小樹”則象征現(xiàn)則象征現(xiàn)實(shí)生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機(jī)實(shí)生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機(jī)會的小孩。通過這樣的類比聯(lián)想，該漫畫的內(nèi)涵就會的小孩。通過這樣的類比聯(lián)想，該漫畫的內(nèi)涵就清楚了，即大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙清楚了，即大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。作者是借此諷刺當(dāng)今社會中因過度了小樹的成長。作者是借此諷刺當(dāng)今社會中因過度呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊端。呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊端。 標(biāo)題可為：標(biāo)題可為：大樹的愛大樹的愛 答題技巧答題技巧 、概括主題的方法、概括主題的方法

26、概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析畫面概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題），然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步的，一般多是標(biāo)題），然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。法，由物及人，彰顯意義。 、擬加標(biāo)題的技巧、擬加標(biāo)題的技巧 標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺

27、的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名?？圩÷嫷闹黝}命名。 、描述畫面的原則、描述畫面的原則 描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對象，面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 、綜合考查題的答題要領(lǐng)、綜合考查題的答題要領(lǐng) 此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語結(jié)合此種題型是將

28、圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語結(jié)合起來，綜合考查語言表達(dá)簡明得體的能力，其起來，綜合考查語言表達(dá)簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面。做這種題型，要注意考查的角度和要個(gè)方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作求，可在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作答。答。請仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫，用仙人掌的刺請仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻體寫一個(gè)比喻句，揭示（或仙人掌）作喻體寫一個(gè)比喻句，揭示出這幅漫畫的主題。出這幅漫畫的主題。 （05年廣州二模，年廣州二模，4分）分）人言（或輿論）就像仙人

29、人言（或輿論）就像仙人掌上的刺一樣令人生畏。掌上的刺一樣令人生畏。評分標(biāo)準(zhǔn)：本體與喻體要評分標(biāo)準(zhǔn)：本體與喻體要有相似之處，符合比喻句有相似之處，符合比喻句要求得分；切合題意，要求得分；切合題意，準(zhǔn)確揭示漫畫的主題得準(zhǔn)確揭示漫畫的主題得分。分。如何賞析漫畫：如何賞析漫畫： 一一結(jié)合漫畫標(biāo)題來考慮：結(jié)合漫畫標(biāo)題來考慮： 標(biāo)題是漫畫的標(biāo)題是漫畫的“眼睛眼睛”，透過這個(gè)，透過這個(gè)“畫眼畫眼”可以洞察整幅漫畫可以洞察整幅漫畫的主題。讀漫畫，切忌只有畫面，而忽略標(biāo)題。的主題。讀漫畫，切忌只有畫面，而忽略標(biāo)題。 二、二、結(jié)合漫畫的形象來考慮結(jié)合漫畫的形象來考慮： 漫畫是一種藝術(shù)手法，也要通過形象來說明道理，

30、因此，分析漫畫是一種藝術(shù)手法，也要通過形象來說明道理，因此，分析漫畫的形象是掌握其寓意的關(guān)鍵。漫畫的形象是掌握其寓意的關(guān)鍵。 三、三、結(jié)合漫畫的夸張之處來考慮：結(jié)合漫畫的夸張之處來考慮： 漫畫常用夸張的手法，使人忍俊不禁，要了解漫畫的寓意，分漫畫常用夸張的手法，使人忍俊不禁，要了解漫畫的寓意，分析其夸張之處也是重發(fā)的方法之一。析其夸張之處也是重發(fā)的方法之一。 四、四、結(jié)合相關(guān)的社會現(xiàn)象來考慮：結(jié)合相關(guān)的社會現(xiàn)象來考慮： 合理聯(lián)想，抓住關(guān)鍵詞合理聯(lián)想，抓住關(guān)鍵詞 請用簡潔的語言說明畫面的內(nèi)容。請用簡潔的語言說明畫面的內(nèi)容。我的表述：我的表述：_圖畫一定觸動了你心靈的感悟，圖畫一定觸動了你心靈的感

31、悟，請選擇某方面，談?wù)勀愕母形?。請選擇某方面，談?wù)勀愕母形?。?0字以內(nèi)）字以內(nèi)）我的感悟：我的感悟：_第二名沒有拿到冠軍，表現(xiàn)為垂頭喪第二名沒有拿到冠軍，表現(xiàn)為垂頭喪氣，第三名信心百倍，通過拼搏，第二氣，第三名信心百倍，通過拼搏，第二次比賽，第三名獨(dú)占熬頭。例：失敗次比賽，第三名獨(dú)占熬頭。例：失敗乃成功之母。乃成功之母。寫個(gè)片斷，可描述，可說明 、可說寓意漫畫反映了什么社會問題？從漫畫中寫出一句你最想說的話。給它起個(gè)名字。標(biāo)題：（有時(shí)沒有）即標(biāo)題：（有時(shí)沒有）即題目，往往告知或暗示題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。漫畫的主題思想。:（有時(shí)沒有有時(shí)沒有) ) 是對畫是對畫面情景的提示與注解。

32、面情景的提示與注解。是畫面各是畫面各“因素因素”構(gòu)成的情景。構(gòu)成的情景。 請說明右邊漫畫的內(nèi)請說明右邊漫畫的內(nèi)容。容。“砍砍” 例例1 1：這幅漫畫中有幾個(gè)：這幅漫畫中有幾個(gè)樹墩，有一個(gè)沒有腦袋，手樹墩，有一個(gè)沒有腦袋，手拿斧子的人，一腳踏在中間拿斧子的人，一腳踏在中間的那個(gè)樹墩上。的那個(gè)樹墩上。 (誤區(qū)誤區(qū)1：忽視標(biāo)題：忽視標(biāo)題) 例例2 2：一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩樹樁，失：一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩樹樁，失去了樹木的伐木人，拎著斧子。去了樹木的伐木人，拎著斧子。 (誤區(qū)誤區(qū)2：忽略細(xì)節(jié)：忽略細(xì)節(jié)-人物外形人物外形) 畫面描述畫面描述1. 1 1、把握整體畫面、把握整體畫面

33、2 2、抓住特征描述、抓住特征描述 3 3、注意說明順序、注意說明順序“砍砍”參考答案：參考答案： 這幅名為這幅名為砍砍的漫畫中，有許多樹樁，一個(gè)人腳踏在的漫畫中，有許多樹樁，一個(gè)人腳踏在樹樁上，站立著。他一手拿著一把大斧，一手放在抬起的樹樁上，站立著。他一手拿著一把大斧，一手放在抬起的腿上。他砍光了樹，腦袋卻不翼而飛。腿上。他砍光了樹，腦袋卻不翼而飛。 請揭示這幅漫畫的寓意，請揭示這幅漫畫的寓意，25字左右。字左右。 （3分）分）“砍砍”例例3.3.暗寓人類耗盡自然資源的結(jié)果必然是自取滅亡，所以我們暗寓人類耗盡自然資源的結(jié)果必然是自取滅亡，所以我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。要走可持續(xù)發(fā)展道路。例例2.2.這幅漫畫告訴我們：對他來說，失去了樹冠，就等于失去這幅漫畫告訴我們：對他來說