教科版科學(xué)三上《金魚(yú)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)6、金魚(yú)?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 我上的是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏牡诹n ?金 魚(yú)? 。 本課屬于認(rèn)識(shí)生命體特征的觀察探究課型。 本課是動(dòng)物單元的最 后一 課，教學(xué)中要嘗試著把具體的經(jīng)驗(yàn)上升到普遍的認(rèn)識(shí)， 形成他們對(duì) 動(dòng) 物共同特征的概括和理解。 本課的涉入既能增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感性經(jīng) 驗(yàn)，又能豐富學(xué)生的直接認(rèn)識(shí)。教學(xué)中共有四個(gè)活動(dòng)： 1. 觀察金魚(yú)的 形 體結(jié)構(gòu)； 2.觀察金魚(yú)的進(jìn)食； 3. 觀察金魚(yú)的呼吸； 4.比擬螞蟻和金 魚(yú) 的相同和不同。 金魚(yú)是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物， 通過(guò)觀察金魚(yú)使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到動(dòng) 物培養(yǎng)的多樣性， 感知到每個(gè)生命體的特點(diǎn)， 從而更好的體會(huì)生 命的意 義，這也

2、是本課、本單元、本教材指向的十分重要的目標(biāo)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能目標(biāo)1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的特征。2、金魚(yú)用鰭游泳，用鰓呼吸。3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。 過(guò)程與方法目標(biāo) 1、用觀察實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜測(cè)。 2、繼續(xù)利用維恩圖比擬動(dòng) 物的相同和不同。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用 實(shí)驗(yàn)證據(jù)證實(shí)猜測(cè)的態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生 動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同， 了解生命體的根本特征是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。 學(xué)生在觀察之后如何運(yùn)用 實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)， 解決遇到的問(wèn)題也成 為本課的難點(diǎn)內(nèi)容。三、說(shuō)教法 本節(jié)課我采用了實(shí)物觀察為主的

3、探究式學(xué)習(xí)模式。 模式 總體流程 為：資源展示提問(wèn)題細(xì)致觀察小組討論概括總結(jié)。 在 教學(xué)中 我以學(xué)生為中心， 以啟發(fā)式教學(xué)為統(tǒng)帥， 把多種教法有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松而富有活力的學(xué)習(xí)氣氛。 同時(shí)以觀察實(shí)物為 切 入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，再結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展 延伸。四、說(shuō)教學(xué)流程 在具體的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)四步驟來(lái)完本錢(qián)課教學(xué)任務(wù)。一、緊扣生活，“疑中激“趣 第一個(gè)環(huán)節(jié)：首先出示“池塘群落生活環(huán)境的多媒體畫(huà)面，并 指 導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，點(diǎn)出在魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境中有許多其他的生物在一 起生存 著，它們之間是相互影響的，從而引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光看待 動(dòng)物的生活， 也為以后學(xué)習(xí)生

4、態(tài)環(huán)境打下根底。 此處運(yùn)用多媒體畫(huà)面教學(xué)形象生動(dòng)又 能激起學(xué)生的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：以金魚(yú)為例，展開(kāi)對(duì)水生動(dòng)物的研究。首先和學(xué)生交流：同學(xué)們，你們喜歡美麗的金魚(yú)嗎？今天咱們就一起走進(jìn)金魚(yú)的世界。此時(shí)板書(shū)課題“金魚(yú)。 那么金魚(yú)的身體是怎么樣的？它和前 幾課學(xué)習(xí)的 小動(dòng)物差異大嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)仔細(xì)的看一看。此時(shí)演示課件。通過(guò)仔細(xì)觀察、小組討論得到結(jié)論是：金魚(yú)和螞蟻等小動(dòng)物不 一樣， 它有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)。然后再提出問(wèn)題：“金魚(yú)的身上長(zhǎng)著什么？它怎樣運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生在討論后說(shuō)出金魚(yú)身上長(zhǎng)有鱗片和魚(yú)鰭，魚(yú)鰭能夠幫助金魚(yú)游泳，此處要求學(xué)生邊觀察邊畫(huà)出金魚(yú) 的樣子， 教師也用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn)金魚(yú)的身體結(jié)

5、構(gòu)畫(huà)金魚(yú)，這樣做既簡(jiǎn)單明了，又形象直觀。最后讓學(xué)生在自己或老師的畫(huà)中指出鱗片和魚(yú)鰭。這樣做是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的理解和穩(wěn)固。第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示多種金魚(yú)圖片的課件，目的讓學(xué)生了解金魚(yú)的品種很多，進(jìn)而說(shuō)明金魚(yú)是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。二八貼近學(xué)生，“玩中求“法三年級(jí)的學(xué)生從知識(shí)體系和能力體系來(lái)看，已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)具備初步的思維能力和運(yùn)用所了解的知識(shí)去 探索和 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。給金魚(yú)喂食是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，首先提出問(wèn)題：“給金魚(yú)喂食應(yīng)注意什么，應(yīng)該怎樣操作？組織學(xué)生進(jìn)行討論，并和學(xué)生共同 總結(jié) 出：魚(yú)食不能喂的太多，否那么會(huì)把金魚(yú)漲死。然后給學(xué)生提供一定的喂金魚(yú)食物

6、的時(shí)間以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出金魚(yú)進(jìn)食的方式是吞食。最后尋找適宜的時(shí)機(jī)觀察金魚(yú)的排泄，從而確定進(jìn)食和排泄是新陳代謝的重要表達(dá)，這樣有利于學(xué)生形成生命體特征的概念。三、發(fā)動(dòng)合作，互幫互助學(xué)生在觀察金魚(yú)的過(guò)程中， 已經(jīng)看到了魚(yú)鰓不停的開(kāi)合， 就會(huì)產(chǎn)生 問(wèn)題：“魚(yú)鰓不停開(kāi)合是在喝水還是在呼吸？如果是不停的喝水，金魚(yú)的肚子為什么不漲破呢？ 由此導(dǎo)出問(wèn)題金魚(yú)是怎樣呼吸的， 此 處建議學(xué) 生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行觀察， 這也正是本課的難點(diǎn)， 所以發(fā)動(dòng) 學(xué)生要團(tuán)結(jié) 合作，互幫互助共同完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，當(dāng)學(xué)生親手 把滴管悄悄地伸 入到金魚(yú)的嘴巴前面， 擠出紅水后， 發(fā)現(xiàn)紅水由金魚(yú) 的嘴部進(jìn)入

7、，從鰓 部流出后，就能夠明白原來(lái)金魚(yú)的“喝水不是真 正的喝水，而是用鰓呼 吸。此處采用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段，能夠形象 直觀的幫助學(xué)生探索新知， 并啟迪學(xué)生思維的廣闊性。四、積極評(píng)價(jià)，成敗皆“益三年級(jí)的學(xué)生大多 9 歲左右，從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看， 他們 對(duì) 一切事物都充滿(mǎn)好奇心， 對(duì)金魚(yú)和其他小動(dòng)物更是如此， 有較強(qiáng)的 求知 欲，在學(xué)習(xí)生活中他們能夠積極的觀察，努力的探索，更能充分 發(fā)揮團(tuán)結(jié) 合作的精神以到達(dá)目的，學(xué)生希望他們的觀察活動(dòng)得到肯 定、鼓勵(lì)、指導(dǎo) 和幫助。本課的最后一項(xiàng)活動(dòng)是利用維恩圖比擬金魚(yú) 和螞蟻的相同和不同， 進(jìn)而比擬出陸生動(dòng)物和水生動(dòng)物的相同和不同 之處出示維恩圖，在教 學(xué)中繼續(xù)突出使用了維恩圖，并鼓勵(lì)學(xué)生 積極地做出評(píng)價(jià)和總結(jié)，敢于發(fā) 表見(jiàn)解，成敗皆益。最后與學(xué)生共同 總結(jié)出金魚(yú)與螞蟻的相同和不同之處。 共同完成維恩圖， 首先概括金 魚(yú)的特點(diǎn)，然后復(fù)習(xí)螞蟻的特點(diǎn)，最后總 結(jié)出他們的共同點(diǎn)。運(yùn)用維 恩圖處理觀察內(nèi)容