應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)方案制定研討材料

1、精選文檔應(yīng)用技術(shù)本科人才培育方案制定研討材料1、應(yīng)用技術(shù)本科的特點和培育目標(biāo)應(yīng)用技術(shù)本科的培育特點是同學(xué)除了在理論上與一般本科基本相同外，更加強了實踐和應(yīng)用力量方面的培育，在傳授學(xué)問的同時留意技術(shù)力量、創(chuàng)新力量和思想素養(yǎng)的培育，使同學(xué)不僅要把握現(xiàn)代的科學(xué)文化理論學(xué)問，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)問，而且要具備很強的工程應(yīng)用技術(shù)力量，畢業(yè)后，能在企事業(yè)單位第一線上從事科學(xué)爭辯、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)設(shè)計和現(xiàn)代化管理，成為應(yīng)用型的高級工程技術(shù)人才和高級管理人才。以“培育一線工程師、高端應(yīng)用技術(shù)人才”為辦學(xué)特色。2、應(yīng)用技術(shù)本科與一般本科和高職教育間的區(qū)分應(yīng)用技術(shù)本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國職業(yè)教育中

2、的重要組成部分。它是相對于一般本科和高職?？贫缘?，它既不同于一般四年制的一般本科，也不同于?？茖哟蔚母呗?。 一般本科和應(yīng)用技術(shù)本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行進(jìn)展的。應(yīng)用技術(shù)本科是高職教育的一個層次，它同一般一般本科相比具有鮮亮的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培育規(guī)格上，應(yīng)用技術(shù)本科培育的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、爭辯型人才，而是培育適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培育模式上，應(yīng)用技術(shù)本科以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培育技術(shù)應(yīng)用力量為主線設(shè)計同學(xué)的學(xué)問、力量、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培育方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視同學(xué)的技術(shù)應(yīng)用力量的培育。 另一方面，應(yīng)用技術(shù)

3、本科與高職?？葡啾纫灿休^大的不同。盡管高職都是培育第一線需要的技術(shù)應(yīng)用人才，但應(yīng)用技術(shù)本科消滅以后，高職?？频木唧w培育目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，與應(yīng)用技術(shù)本科有所分工。高職專科主要培育一般企事業(yè)部門的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培育大量一線需要的技術(shù)人才。應(yīng)用技術(shù)本科則主要培育技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培育生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。關(guān)于制定應(yīng)用技術(shù)本科人才培育方案的原則意見（研討材料）為提高應(yīng)用技術(shù)本科人才培育質(zhì)量，實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)本科人才培育目標(biāo)，依據(jù)社會經(jīng)濟進(jìn)展需要以及我院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，現(xiàn)就我院應(yīng)用技術(shù)本科人才培育方案的制定工作提出以下原則性意見

4、。一、重要意義人才培育方案是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育理念、培育目標(biāo)、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式的集中體現(xiàn)，是人才培育的頂層設(shè)計和實施藍(lán)圖，是實施教學(xué)過程、開展教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)管理的基本依據(jù)。以人才培育方案制定為起點，創(chuàng)新培育模式，開展教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段與方法，加強教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)管理水平，對于全面促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)實力，提高人才培育質(zhì)量，實現(xiàn)高質(zhì)量、有特色的建設(shè)目標(biāo)具有重要意義。二、指導(dǎo)思想以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)進(jìn)展觀和黨的教育方針，堅持以人為本，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)學(xué)以致用、全面進(jìn)展的原則，整合課程設(shè)置、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容

5、、改進(jìn)教學(xué)手段與方法，努力培育優(yōu)基礎(chǔ)、高素養(yǎng)、強力量、重應(yīng)用的高級應(yīng)用型人才。努力推行工學(xué)結(jié)合的人才培育模式，突出人才培育目標(biāo)的實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，培育過程的開放性，強化試驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、基本原則與要求1與時俱進(jìn)，堅持專業(yè)建設(shè)與社會需求相結(jié)合的原則。要認(rèn)真聽取專業(yè)老師、企事業(yè)單位的專家以及畢業(yè)生的意見，開展市場調(diào)研，充分依托各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)用人單位的需求對應(yīng)用型人才培育的要求制定培育方案。各專業(yè)人才培育方案中要明確一個或多個滿足市場需要的應(yīng)用型專業(yè)方向。借鑒國內(nèi)外具有先進(jìn)應(yīng)用型人才培育閱歷的高校做法，將與國際接軌的課程植入人才培育方案，將與

6、行業(yè)準(zhǔn)入的課程納入人才培育方案，使之更好地適應(yīng)社會需求，符合時代進(jìn)展與高等教育進(jìn)展趨勢。同時，要樂觀使用與行業(yè)準(zhǔn)入有關(guān)的教材。2整體優(yōu)化，堅持學(xué)問、力量、素養(yǎng)協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則。依據(jù)培育目標(biāo)，認(rèn)真爭辯和科學(xué)構(gòu)建適合應(yīng)用型人才培育的學(xué)問結(jié)構(gòu)和課程體系，加大課程內(nèi)涵改革力度、課程重組和整合力度；留意課程融合，不僅要有專業(yè)教育課程，還要開設(shè)博雅教育課程等，做到專業(yè)課程體現(xiàn)應(yīng)用性教育、公共選修課程體現(xiàn)文化素養(yǎng)教育，實現(xiàn)教學(xué)過程“五個結(jié)合”，即：公共基礎(chǔ)課與專業(yè)教育相結(jié)合，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校培育與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，自然科學(xué)與人文學(xué)問相結(jié)合。理順各教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)繼

7、承、摒棄、創(chuàng)新相結(jié)合的原則對課程內(nèi)容進(jìn)行增、刪、改，合理整合，削減課程內(nèi)容的重復(fù)性；更新教學(xué)內(nèi)容，要將新的科技和社會經(jīng)濟進(jìn)展成果準(zhǔn)時反映到課程內(nèi)容中，加強課程內(nèi)容的先進(jìn)性和綜合性，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。改革教學(xué)方法和課程考試方式，增加爭辯課和自主學(xué)習(xí)型課程比例，促進(jìn)課堂講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量；鼓舞實施平常作業(yè)和集中考試相結(jié)合、多次考核與多種考核形式相結(jié)合的課程考試方法。3留意應(yīng)用，堅持力量培育不斷線原則。重視理論與實踐相結(jié)合，加強同學(xué)實踐力量與創(chuàng)新力量的培育。構(gòu)建有效的“全過程，多層次，模塊化”的實踐教學(xué)體系，不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容。加大實踐課程開設(shè)比例，人文社會科學(xué)類專業(yè)

8、達(dá)到總學(xué)分的35%，理工類專業(yè)達(dá)到總學(xué)分的40%。要增加設(shè)計性、綜合性試驗的比例，保證明驗開出率達(dá)到本科教學(xué)工作水平評估的中等標(biāo)準(zhǔn)，要有試驗大綱和試驗指導(dǎo)書。要充分發(fā)揮校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的作用。要在各專業(yè)培育方案中體現(xiàn)拓展學(xué)分，留意培育同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新精神，樂觀鼓舞同學(xué)參與社會實踐、參與各類學(xué)科學(xué)問競賽、科技活動和制造創(chuàng)造。4以人為本，堅持促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的原則。培育方案應(yīng)體現(xiàn)因材施教的理念，堅持共性與共性、統(tǒng)一性與機敏性相結(jié)合。要依據(jù)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，實行各種教學(xué)措施，充分發(fā)揮他們各自的才智和潛力，鼓舞同學(xué)進(jìn)展特長。培育方案中可設(shè)置若干個專業(yè)或?qū)I(yè)方向課程模塊，供同學(xué)選擇，各專業(yè)

9、都要設(shè)置足夠量的種類多樣的選修課程，使同學(xué)依據(jù)個人愛好、自身條件進(jìn)行選課。5服務(wù)社會，堅持人才培育適應(yīng)地方經(jīng)濟進(jìn)展需要的原則。人才培育方案的制定要具有肯定的前瞻性，要主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會進(jìn)展的需要，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)時跟進(jìn)經(jīng)濟、社會和科技進(jìn)展的需要。各專業(yè)要依據(jù)就業(yè)的需要、地方經(jīng)濟進(jìn)展需要開設(shè)課程。應(yīng)用技術(shù)本科人才培育方案的制定，在遵循基本原則的同時，還必需滿足以下要求：（一）努力創(chuàng)新人才培育模式。努力形成有利于多元化人才培育的方案，滿足地方經(jīng)濟社會進(jìn)展對應(yīng)用技術(shù)本科人才的需要。（二）加大課程改革力度。實踐應(yīng)用技術(shù)本科人才培育模式改革。（三）開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課。通過專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)

10、了解專業(yè)內(nèi)涵、性質(zhì)和特征，把握有關(guān)學(xué)習(xí)的方式方法，了解專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢，提高同學(xué)服務(wù)社會的力量。四、制定方法在制定應(yīng)用技術(shù)本科人才培育方案過程中，要以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向確定培育目標(biāo)，要以培育目標(biāo)的學(xué)問力量要求為依據(jù)制定培育方案，也就是接受“倒推法”，即沿著企業(yè)（行業(yè)）調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)崗位分析力量分析表制定課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計培育方案草擬校企共同論證學(xué)校審批的路線進(jìn)行。五、基本結(jié)構(gòu)培育方案基本框架劃分為十二個欄目，分別是：（一）專業(yè)方向：各專業(yè)要以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，明確一個及以上符合市場需求的培育方向。 （二）培育目標(biāo)：依據(jù)社會需求和自身特點，分方向明確專業(yè)培育目標(biāo)和專業(yè)特色。（三

11、）培育要求：包含四個方面：1.思想政治素養(yǎng)； 2.專業(yè)技能素養(yǎng)； 3.文化素養(yǎng) ；4.身心素養(yǎng)。其中，專業(yè)技能素養(yǎng)要體現(xiàn)學(xué)問結(jié)構(gòu)要求和力量結(jié)構(gòu)要求。（四）力量分析表表一力量分析表綜合力量專項力量力量要素課程或?qū)嵺`1.基礎(chǔ)素養(yǎng)與力量1.1政治素養(yǎng)1.2人文素養(yǎng)1.3分析運算力量1.4英語應(yīng)用力量1.5計算機應(yīng)用力量1.6利用現(xiàn)代化手段獵取信息力量1.7組織管理、語言表達(dá)、人際交往以及在團(tuán)隊中發(fā)揮作用的力量1.8身心素養(yǎng)2.專業(yè)基礎(chǔ)理論及應(yīng)用力量3.專業(yè)學(xué)問及應(yīng)用力量4.專業(yè)基本技能5.職業(yè)資質(zhì)證書證書名稱培訓(xùn)機構(gòu)繳納費用發(fā)證單位（五）學(xué)制、學(xué)位與最低學(xué)分要求（六）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)支配

12、表包含集中的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不含課程試驗教學(xué)等內(nèi)容，具體要求參見表二。表二集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)支配表實踐教學(xué)項目學(xué)分周數(shù)支配學(xué)期實踐方式入學(xué)教育和軍訓(xùn)（含軍事理論）集中畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)集中（七）課程結(jié)構(gòu)比例 表三課程結(jié)構(gòu)比例課程類別學(xué)分學(xué)時課程理論教學(xué)學(xué)時課程試驗教學(xué)學(xué)時課程實習(xí)實訓(xùn)學(xué)時占學(xué)時比例公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課專業(yè)方向課公共選修課總 計（八）實踐教學(xué)學(xué)時比例表四實踐教學(xué)學(xué)分、學(xué)時比例實踐教學(xué)學(xué)分學(xué)時占學(xué)時比例課內(nèi)試驗教學(xué)集中實訓(xùn)教學(xué)合計（九）主干學(xué)科和主要課程：包含兩方面： 1、主干學(xué)科；2、主要課程。 （十）相近專業(yè)：填寫2-4個相近專業(yè)（十一）教學(xué)時間支配總表 表五教學(xué)時間支配

13、總表學(xué)年學(xué)期項目一二三四合計12345678入學(xué)教育和軍訓(xùn)（含軍事理論）總周數(shù)注：（十二）教學(xué)進(jìn)程表。六、課程體系應(yīng)用技術(shù)本科本科人才培育方案的課程體系包括六大模塊，分別是（A）公共基礎(chǔ)課模塊、（B）專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、（C）專業(yè)主干課模塊、（D）專業(yè)方向課模塊、（E）公共選修課模塊、（F）拓展學(xué)分模塊。其中，公共基礎(chǔ)課模塊由教務(wù)處統(tǒng)一搭建，分為理工類和經(jīng)管類，各專業(yè)要求開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程；公共選修課模塊分為人文社會科學(xué)模塊、自然科學(xué)模塊、身心素養(yǎng)模塊、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模塊、連續(xù)學(xué)習(xí)課程模塊。各類不同模塊的課程中，各專業(yè)同學(xué)選修公共選修課學(xué)分不少于8學(xué)分，其中理工類學(xué)科專業(yè)同學(xué)選修文管經(jīng)法類選修課學(xué)分不少于

14、2學(xué)分，經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)同學(xué)選修理工類選修課學(xué)分不少于2學(xué)分。各學(xué)科專業(yè)的同學(xué)不得選修屬于本專業(yè)的必修課程或相近的選修課，否則，所修學(xué)分無效；拓展學(xué)分模塊分為技能訓(xùn)練模塊、學(xué)術(shù)進(jìn)展模塊和輔修專業(yè)模塊。要求各專業(yè)同學(xué)必修學(xué)分不低于2學(xué)分，選修學(xué)分不低于4學(xué)分，總共不低于6學(xué)分。拓展學(xué)分模塊學(xué)分不計入總學(xué)分，依據(jù)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。全校課程按考試方式分為考試課和考查課，考試課每學(xué)期一般不超過4門（不含體育課）。課程體系的結(jié)構(gòu)比例大致為：公共基礎(chǔ)課38（平臺由教務(wù)處統(tǒng)一搭建）；專業(yè)基礎(chǔ)課30；專業(yè)課（含專業(yè)主干課、專業(yè)方向課）25；公共選修課7（平臺由教務(wù)處統(tǒng)一搭建）。表六經(jīng)管類公共基礎(chǔ)課學(xué)時、學(xué)分支配表課

15、程類別課程代碼課 程 名 稱開設(shè)學(xué)期學(xué)分周課時授課時間安排實習(xí)實訓(xùn)考核方式合計其中課程理論教學(xué)課程試驗教學(xué)公 共 基 礎(chǔ) 課1210016思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)13342426考查1210013馬克思主義基本原理23342426考試1210015中國近現(xiàn)代史綱要32224248考查1210014毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論464606036考查0510041高校英語1、2、3、415426019565考試0610001計算機基礎(chǔ)12.53422121考查0600004計算機語言245855134考試1300001體育1、2、3、442130130考試0702207高等數(shù)學(xué)II156

16、8484考試0702304線性代數(shù)3335151考試0722102概率論與數(shù)理統(tǒng)計2446868考試0711901高校語文2335151考查專業(yè)導(dǎo)論課11形勢與政策（就業(yè)指導(dǎo)）1-7（2）表七 理工類公共基礎(chǔ)課學(xué)時、學(xué)分支配表課程類別課程代碼課 程 名 稱開設(shè)學(xué)期學(xué)分周課時授課時間安排實習(xí)實訓(xùn)考核方式合計其中課程理論教學(xué)課程試驗教學(xué)公 共 基 礎(chǔ) 課1210016思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)13342426考查1210013馬克思主義基本原理23342426考試1210015中國近現(xiàn)代史綱要32224248考查1210014毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論464606036考查0510041

17、高校英語1、2、3、415426019565考試0610001計算機基礎(chǔ)12.53422121考查0600004計算機語言245855134考試1300001體育1、2、3、442130130考試0702207高等數(shù)學(xué)I1、2116、6180180考試0702304線性代數(shù)3223232考試0722102概率論與數(shù)理統(tǒng)計4334848考試0910001高校物理I2、363、3100100考試0711901高校語文2335151考查專業(yè)導(dǎo)論課11形勢與政策（就業(yè)指導(dǎo)）1-7（2）七、學(xué)年學(xué)期支配、學(xué)分計算方法和最低學(xué)分要求1學(xué)制： 本科專業(yè)學(xué)制四年。2教學(xué)周數(shù)每學(xué)期20周。其中第一學(xué)期教學(xué)14周，入學(xué)教育和軍訓(xùn)3周，復(fù)習(xí)考試2周，機動1周；其次、三、四、五、六、七學(xué)期教學(xué)17周，復(fù)習(xí)考試2周，機動1周；第八學(xué)期支配畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量擔(dān)憂排理論課。3總學(xué)分、總學(xué)時及最低學(xué)分要求原則上規(guī)定理論課每16學(xué)時計1學(xué)分。各類實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）、社會實踐等集中教學(xué)環(huán)節(jié)每周計1學(xué)分。四年制本科專業(yè)人才培育方案的最低畢業(yè)學(xué)分一般為：經(jīng)管等專業(yè)170學(xué)分，工科類專業(yè)180學(xué)分。原則