2019年班主任工作經(jīng)驗總結(jié)范文

1、.2019年班主任工作經(jīng)歷總結(jié)范文-范文匯編本學期，我擔任xx班班主任工作。在學校指導的支持下，在各科任老師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)。 一、培養(yǎng)良好的班集體 能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手： 一注重教室文化的建立 開學初，學校提出了要重視教室文化的建立，我組織全班學生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有

2、教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設(shè)立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學生自己，由學生自己提供材料。這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性和學習的動力。另外每次班刊均由各班組負責，并進展優(yōu)秀班刊的評選，以拓寬學生的知識面。為及時反響學生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓學生們互相監(jiān)視，以確保班級紀律的優(yōu)秀。每個月在班會上評選出“月行為標準優(yōu)秀學生、“上課積極與老師配合的學生等。旨在培養(yǎng)學生的意識，發(fā)揚學生的參與精神。 二注意班干部的培養(yǎng) 班干部由

3、學生自愿和學生民主投票，產(chǎn)生了一支才能較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，“各守其位，各司其職，各盡其責。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作那么，從而帶動全班，收到了較好的成效。 三注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合 初二下學期的學生由于進校有一年多了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個別學生紀律開場松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進游戲室、上網(wǎng)

4、吧等，面對這些違紀情況，假如不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關(guān)重要的一年，好多學生就是在初二落伍的。 我的詳細做法是： 1、加大學習、執(zhí)行?中學生守那么?、?中學生日常行為標準?的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行?中學生守那么?和?中學生日常行為標準?，每個月帶著學生學習一次。遇到違規(guī)學生一定要他她說出違背的是哪一條。嚴格要求學生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、催促標準養(yǎng)成的效果。 2、注意樹立典范。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。典范的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求

5、學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作那么，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前 到校，給學生樹立典范，所以我班一學期均沒有遲到的學生。 3、注意寓教于樂，以多種形式標準學生行為 心理學告訴我們：人的承受心理由觀察才能、感知才能、認識程度、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不合適人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好合適學生的心理特點，能進步教育管理的可承受性。 為此，我先后開過屢次主題班會，如；?辭別游戲室?、?回絕網(wǎng)吧?、?我是我們班的主人?、?我的理想

6、?、?我要學會學習?、?一幫一?等。還讓優(yōu)秀學生學習向全班傳授學習經(jīng)歷。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。 二、嚴格的要求是最大的尊重 教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在理論工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重。確實，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。 俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。本班有幾個非常淘氣的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否那么，我就不念了。在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)歷，先前，我對他們時常板

7、著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學生外表上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地承受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，理解他的生活情況、學習情況。結(jié)果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學生突然對我說“老師，放晚學后你能不能遲點回家？我有事要和你說。原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安新了?？吹竭@樣的結(jié)局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。 三、“學校、社會、家庭 的互促法 教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形