塾師老汪小說(shuō)閱讀探究案

1、 【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 歸納小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型，總結(jié)小說(shuō)閱讀歸納小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型，總結(jié)小說(shuō)閱讀的答題方法并進(jìn)行答題訓(xùn)練。的答題方法并進(jìn)行答題訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧1.赤壁賦第一段。2.張衡傳表示官職調(diào)動(dòng)的詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí) 積累建構(gòu)一、一、人物形象人物形象常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型：1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2、XXX是一個(gè)怎樣的人物？是一個(gè)怎樣的人物？3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。解題思路解題思路：通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)

2、言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XXX是一個(gè)是一個(gè)的人物形象。作的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。質(zhì)）。二、二、主題思想主題思想常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型：找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話(huà)概括作品的主找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話(huà)概括作品的主題）；題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體

3、會(huì)）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(huà)（某一個(gè)問(wèn)題）的理解結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(huà)（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。如何把握小說(shuō)的主題呢？或看法。如何把握小說(shuō)的主題呢？解題思路解題思路：從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；標(biāo)題的作用：從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；標(biāo)題的作用通常有以下幾種：通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線(xiàn)索。標(biāo)題就是小說(shuō)的線(xiàn)索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作

4、用。突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。三、三、表達(dá)技巧表達(dá)技巧常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；象時(shí)所起的作用；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多

5、樣），齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。解題思路解題思路：對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析表達(dá)方式。表現(xiàn)手法角度。從結(jié)構(gòu)安排角度。表達(dá)方式。表現(xiàn)手法角度。從結(jié)構(gòu)安排角度。四、小說(shuō)的四、小說(shuō)的語(yǔ)言語(yǔ)言常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型：1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？2、某句在文中的含義是

6、什么？有什么作用？、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路解題思路：（一）是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；（一）是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；（二）是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。（二）是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。（三）語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果（三）語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果XX詞語(yǔ)詞語(yǔ)(句子句子)，寫(xiě)了，寫(xiě)了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 總之，小說(shuō)備考應(yīng)注重實(shí)效性，要關(guān)注文本，走出總之，小說(shuō)備考應(yīng)注重實(shí)效性，要關(guān)注文本，走出題海戰(zhàn)的誤區(qū)。題海戰(zhàn)的誤區(qū)。2.東家老范是一個(gè)什么樣的人東家老范是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。分析。(6分分)3.老汪對(duì)論語(yǔ)中老汪對(duì)論語(yǔ)中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)一句

7、的獨(dú)特理解特理解,其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合全請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。文簡(jiǎn)要分析。(6分分)4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)則但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。(8分分)原生態(tài)展示原生態(tài)展示2.【解析】本題重點(diǎn)考查欣賞作品的形象【解析】本題重點(diǎn)考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題是一道概括人物性格特點(diǎn)領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題是一道概括人物性格特點(diǎn)的題。對(duì)人

8、物性格的刻畫(huà)一般是從側(cè)面和正面兩個(gè)方面入手的題。對(duì)人物性格的刻畫(huà)一般是從側(cè)面和正面兩個(gè)方面入手,所以概括人物性格時(shí)所以概括人物性格時(shí),也應(yīng)從側(cè)面和正面兩個(gè)方面入手。抓住也應(yīng)從側(cè)面和正面兩個(gè)方面入手。抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě),注意事件概括分析注意事件概括分析,老范設(shè)立私塾老范設(shè)立私塾,但是允許別家孩子免費(fèi)來(lái)聽(tīng)說(shuō)明他大方、樸實(shí)但是允許別家孩子免費(fèi)來(lái)聽(tīng)說(shuō)明他大方、樸實(shí);老范直接問(wèn)老老范直接問(wèn)老汪走個(gè)啥汪走個(gè)啥,并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰,表明他關(guān)心他人表明他關(guān)心他人,待人友善待人友善;不再不再追問(wèn)老汪的隱情追問(wèn)老汪的隱情,表明他說(shuō)話(huà)有分寸表明他說(shuō)話(huà)有分寸;不因銀瓶而辭退老汪

9、不因銀瓶而辭退老汪,說(shuō)說(shuō)明他識(shí)大體。明他識(shí)大體。答案答案:自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽(tīng)自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽(tīng),是個(gè)大方的人是個(gè)大方的人;關(guān)關(guān)注老汪的注老汪的“亂走亂走”,并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰,是個(gè)友善的人是個(gè)友善的人;不再追不再追問(wèn)老汪的隱情問(wèn)老汪的隱情,是個(gè)有分寸的人是個(gè)有分寸的人;不因銀瓶而辭退老汪不因銀瓶而辭退老汪,是個(gè)是個(gè)識(shí)大體的人。識(shí)大體的人?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】大方、友善、有分寸、識(shí)大體【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】大方、友善、有分寸、識(shí)大體,每答出一點(diǎn)給每答出一點(diǎn)給2分分,給滿(mǎn)給滿(mǎn)6分為止。既要有特征詞分為止。既要有特征詞,還要有事例分析證明。意思還要有事例分析證明。意思答對(duì)即可。答對(duì)即可。

10、3.【解析】本題重點(diǎn)考查分析文章內(nèi)容【解析】本題重點(diǎn)考查分析文章內(nèi)容,概括作品主題的能力。概括作品主題的能力。抓住題干信息抓住題干信息,“獨(dú)特理解獨(dú)特理解”“”“自身人際關(guān)系的體驗(yàn)自身人際關(guān)系的體驗(yàn)”“”“結(jié)合全結(jié)合全文文”,獨(dú)特在于他對(duì)獨(dú)特在于他對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的另類(lèi)解釋的另類(lèi)解釋,一般理解為一般理解為高興高興,而他卻理解為孤獨(dú)不樂(lè)而他卻理解為孤獨(dú)不樂(lè),并說(shuō)并說(shuō)“圣人圣人”也有同樣的孤獨(dú)。也有同樣的孤獨(dú)。自身人際關(guān)系的體驗(yàn)是人際交往不多自身人際關(guān)系的體驗(yàn)是人際交往不多,也不被人理解也不被人理解,甚至跟自甚至跟自己的媳婦也無(wú)法溝通己的媳婦也無(wú)法溝通,而是靠而是靠“亂走亂走”來(lái)發(fā)泄

11、心中的抑郁。當(dāng)他來(lái)發(fā)泄心中的抑郁。當(dāng)他得知老范寬容地對(duì)待銀瓶得知老范寬容地對(duì)待銀瓶,深深地體會(huì)到老范對(duì)他的理解和尊重深深地體會(huì)到老范對(duì)他的理解和尊重,真正感受到了真正感受到了“不亦樂(lè)乎不亦樂(lè)乎”。答案答案:老汪自己孤獨(dú)不樂(lè)老汪自己孤獨(dú)不樂(lè),所以從論語(yǔ)中讀出的也是孤獨(dú)所以從論語(yǔ)中讀出的也是孤獨(dú)不樂(lè)不樂(lè),反映的是其個(gè)人心境反映的是其個(gè)人心境;老汪通過(guò)曲解論語(yǔ)來(lái)證明老汪通過(guò)曲解論語(yǔ)來(lái)證明“圣人圣人”也有同樣的孤獨(dú)感也有同樣的孤獨(dú)感,以此撫慰自己的孤獨(dú)以此撫慰自己的孤獨(dú);結(jié)尾處老結(jié)尾處老汪汪“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友老范就是自己的朋友,雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來(lái)雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來(lái),這也這也照應(yīng)了他此前

12、的理解。照應(yīng)了他此前的理解?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】對(duì)老汪自身人際關(guān)系感受的分析【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】對(duì)老汪自身人際關(guān)系感受的分析,即孤獨(dú)不即孤獨(dú)不樂(lè)樂(lè);“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的另類(lèi)解釋的另類(lèi)解釋,即曲解即曲解“圣人圣人”也有同樣的也有同樣的孤獨(dú)感孤獨(dú)感;老汪最后對(duì)老范行為的感嘆老汪最后對(duì)老范行為的感嘆,即覺(jué)得老范就是自己的朋即覺(jué)得老范就是自己的朋友友,理解自己。每答出一點(diǎn)給理解自己。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。分。意思答對(duì)即可。4.【解析】本題重點(diǎn)考查鑒賞作品形象【解析】本題重點(diǎn)考查鑒賞作品形象,對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道比較闡述題。挖掘二閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力

13、。這是一道比較闡述題。挖掘二人的相似點(diǎn)人的相似點(diǎn),從二人的身份、經(jīng)歷以及對(duì)周?chē)说膽B(tài)度分析從二人的身份、經(jīng)歷以及對(duì)周?chē)说膽B(tài)度分析,都溫和善良都溫和善良,誠(chéng)摯率真誠(chéng)摯率真;都有些懦弱都有些懦弱,也比較落魄也比較落魄;都有些書(shū)呆都有些書(shū)呆子氣子氣,喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。探究二人思想喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。探究二人思想性格的不同性格的不同,周?chē)说奶攸c(diǎn)周?chē)说奶攸c(diǎn),精神困境的根源精神困境的根源,孔乙己迂腐孔乙己迂腐,是是封建舊思想的受害者封建舊思想的受害者,精神困境根源在于封建舊思想精神困境根源在于封建舊思想,老汪精老汪精神困境的根源在于對(duì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)真和投入神困境的根源在于對(duì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)真和投入,卻沒(méi)人理解。卻沒(méi)人理解。答案答案:相似之處相似之處:都溫和善良都溫和善良,誠(chéng)摯率真誠(chéng)摯率真;都有些懦弱都有些懦弱,也比也比較落魄較落魄;都有些書(shū)呆子氣都有些書(shū)呆子氣,喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。安慰。不同之處不同之處:孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級(jí)孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級(jí)觀念的壓制觀念的壓制,以及生活的窘迫以及生活的窘迫;老汪的精神困境主要源自?xún)?nèi)老汪的精神困境主要源自?xún)?nèi)心的憋悶心的憋悶,即難以排解的孤獨(dú)。即難以排解的孤獨(dú)。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】相似之處【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】相似之處,每