情景教學和信息技術(shù)在高職《應用統(tǒng)計學》教學中的重要性

1、情景教學和信息技術(shù)在高職應用統(tǒng)計學教學中的重要性    摘要：統(tǒng)計學是經(jīng)濟管理類的必修課程之一。隨著精品課程建設步伐的加快和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，采用情景教學新模式、廣泛使用計算機信息技術(shù)，提高高等職業(yè)院校學生的實際動手能力和解決問題的能力，使應用統(tǒng)計學教學更加符合高等職業(yè)教育的要求，已經(jīng)成為高職教學面臨的重要課題。為此，設計好統(tǒng)計學的教學情景和將計算機信息技術(shù)與統(tǒng)計學教學高效結(jié)合是統(tǒng)計學教學模式改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容。筆者結(jié)合在應用統(tǒng)計學教學過程中的實際體會和經(jīng)驗總結(jié)，闡述了情景教學和信息技術(shù)在高職應用統(tǒng)計學教學中的重要性。   

2、60; 關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學；情景教學；計算機信息技術(shù)     隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，無論是國民管理，還是公司乃至個人的經(jīng)營、投資決策，都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計方法。統(tǒng)計方法已成為管理經(jīng)貿(mào)等許多學科領(lǐng)域的重要方法。應用統(tǒng)計學課程也被列為財經(jīng)類專業(yè)本?？频暮诵谋匦拚n程之一，該課程的教學目的旨在使學生掌握探索各學科內(nèi)在的數(shù)量性，并用這種規(guī)律性的解釋來研究各學科內(nèi)在的規(guī)律，揭示事物發(fā)展的內(nèi)部和外部特征，更好的認識社會各類經(jīng)濟現(xiàn)象。高等職業(yè)院校的教學更加側(cè)重于實際操作能力和解決問題的能力，適用情景教學的方法可以使枯燥難懂的知識更加成體系，可以突出重點

3、知識和實際操作運用能力。在計算機及其相關(guān)信息技術(shù)廣泛普及的今天，統(tǒng)計計算已不再是統(tǒng)計學教學的重點了，統(tǒng)計思想、統(tǒng)計應用的教學才應該是重點。統(tǒng)計方法的實際應用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計軟件的使用，不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準確，而且使統(tǒng)計教學由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所謂信息技術(shù)，廣義地說，信息技術(shù)是人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫、影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和，它具有超速度、網(wǎng)絡化、信息流、數(shù)字化、智能化和多媒體化等特點。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教學方式已不能適應社會的需求，探索與研究計算機信息技術(shù)在統(tǒng)計學教學中的應用方

4、法和手段具有積極的意義。我們在實際教學中主要接觸到了Excel軟件、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)。一、情景教學在應用統(tǒng)計學教學中的作用和應注意的問題創(chuàng)設情境是在探究中激發(fā)學習動機。當代認知教學論認為：在教學過程中學習活動是否有效，主要看新的學習內(nèi)容能否與學生原有的有關(guān)知識系統(tǒng)建立實質(zhì)性的聯(lián)系。所以教師應將學生引入一種情境中，使學生產(chǎn)生向往、探索的欲望。創(chuàng)設情境時，問題要小而具體、新穎有趣、有適當?shù)碾y度，有啟發(fā)性，要善于將所要解決的課題寓于學生掌握的基礎知識之中。     應用統(tǒng)計學是一門方法性科學，課程教學的重點是使學生掌握解決問題的方法，了解事物發(fā)展的規(guī)律和趨勢以及認知規(guī)律和趨勢

5、的方式方法，并將方式方法運用到實際生活中，將枯燥的數(shù)字運算轉(zhuǎn)換為對事物的認知過程，增加統(tǒng)計工作的實效性。所以，應用統(tǒng)計學運用情景教學的主要作用表現(xiàn)在：一是有利于解決問題。學生學習知識的目的是為了今后能用知識獨立解決實際生活中碰到的問題，這就意味著需要知識的遷移和應用。只有在真實情景下學到了知識，才會真正了解所學知識的意義和價值，所學知識才能成為學習者解決實際問題的工具，脫離了情景的知識不具有良好的遷移性能，情景教學提供給學生各種接近生活或從生活中提煉出來的各種生活情景，顯然有助于學生在碰到實際問題時迅速識別問題。二是豐富學生解決問題的形成策略。在情景教學中，學生不斷接受來自課堂中情景下產(chǎn)生的問

6、題的挑戰(zhàn)，在此過程中他可能會受到一些挫折，但為了解決這些問題，學生會不斷地調(diào)整問題的解決策略。三是有利于激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的情感。培養(yǎng)和提高學生學習興趣是我們永恒的話題。激發(fā)學生化學學習興趣，激起他們學習的積極性和主動性，是創(chuàng)設化學教學情景的根本目的，結(jié)合應用統(tǒng)計學課程內(nèi)容，創(chuàng)設更多教學情景，有利于調(diào)動學生參與統(tǒng)計實踐學習的積極性和主動性。    我們認為目前的情景設計還不夠生動，在充分調(diào)動學生學習的積極性問題上，還需要進一步研究和拓展。為此，應該注意情景教學的幾點問題：    1、一個好的教學情景應該緊密與主題吻合，具有全局性、真實性，它不是

7、用來舉例子說明觀點的，它是向?qū)W生提供學習材料和環(huán)境的。它應該能貫穿整個課堂，并能成為課堂問題產(chǎn)生的源頭，既使得整個課堂能圍繞這個情景展開，又使得教學任務得以輕松實現(xiàn)。2、教學情景的設置應該具有合理性，教學情景在時間上要合理，不能占用太多的課堂時間；一堂課教學情景的數(shù)量，并非多多益善，越多越好，如果教學情景過多，就會導致整個課堂雜亂無章，這樣會減弱學生對情景背后知識的關(guān)注，創(chuàng)設的教學情景不應該太難，要吻合學生知識結(jié)構(gòu)中的“最近發(fā)展區(qū)”。            3、所設計的教學情景應該具有生活化、普遍化特征，所謂真實的情景并不只是將日常生

8、活情景引入課堂，可以有多種形式。特別是在這一點上，筆者認為應該對專業(yè)學習統(tǒng)計學課的學生編寫更加具有符合教學情景教學要求的課本和教材，改變本科教材的知識體系，大膽改革，進一步豐富、精煉和完善現(xiàn)有情景教學的內(nèi)容和思路，讓學習者對應用統(tǒng)計學產(chǎn)生興趣，有針對性地學習知識。同時，對較難懂的知識可以進行了解性地知識進行介紹性學習，激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱忱。二、Excel軟件在應用統(tǒng)計學教學中的應用大大提高了教學效果Excel軟件是比較常用的表格軟件。它的功能全面，技術(shù)先進，易學易用，便于掌握。與目前的專業(yè)統(tǒng)計分析軟件如SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT等相比，Excel有著中文操作界面及應用普遍的優(yōu)勢。在Windows操作系統(tǒng)極為流行的今天，Excel軟件隨處可見，既適合于以數(shù)量分析為特征的統(tǒng)計學教學,也有利于學生進行自我學習和操練。在教學上，教師可以依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計學原理的基本知識，重新整合教學內(nèi)容。只需要