商學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)預(yù)案

1、1 / 14附件 1廣東商學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案（2009 年 2012 年）為落實(shí)教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革 工程的意見、教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量 的若干意見以及廣東商學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案的精神，依照我校教學(xué)工作的總體部署， 推進(jìn)我校人才培養(yǎng)模式的改革 與創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量， 學(xué)校決定建設(shè) “人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)” （以下簡稱“實(shí)驗(yàn)區(qū)”）。一、總體思路與功能定位1實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)總體思路 依托我校經(jīng)濟(jì)與治理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，整合相關(guān)教學(xué)院（部）資源， 建立一個(gè)在教學(xué)理念、 培養(yǎng)方案、 教學(xué)模式、 治理機(jī)制和保障監(jiān)控機(jī)制

2、 等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)綜合改革的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)， 并力爭打造成國家級人才 培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)， 為我校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、 治 理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、 治理機(jī)制創(chuàng)新等積存經(jīng)驗(yàn)， 為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果在全 校的推廣打下良好基礎(chǔ)。2實(shí)驗(yàn)區(qū)功能定位作為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的試點(diǎn)單位， 實(shí)驗(yàn)區(qū)是全校教學(xué)改革成果的 孵化區(qū)， 也是教學(xué)信息化成果推廣應(yīng)用的示范區(qū)， 將對我校人才培養(yǎng)模 式的綜合配套改革起示范和推動(dòng)作用。3 實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展需要的基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)， 具有 國際化視野和企業(yè)家潛質(zhì)，并能反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)的“有創(chuàng)意、 能制造、 善創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合應(yīng)用型人才。

3、實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生畢業(yè)2 / 14后兩到三年內(nèi)將 有 30%以上的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)， 30%以上的學(xué)生走上企業(yè)中層治理崗 位。二、建設(shè)原則1特區(qū)原則。 實(shí)驗(yàn)區(qū)同意突破現(xiàn)有制度框架與治理模式，配套專 門政策，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)相對獨(dú)立運(yùn)作。2創(chuàng)新原則。 確立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)手段和方法、 教學(xué)組織形式和治理機(jī)制等多方面的綜合配套改 革， 在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面大膽探究，大膽實(shí)踐，積存經(jīng)驗(yàn)。3優(yōu)勢原則。 充分發(fā)揮學(xué)科與專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，依托主體學(xué)科，基 于我校已搭建的經(jīng)管類跨專業(yè)、 跨學(xué)科模擬體驗(yàn)式教學(xué)平臺， 建設(shè)實(shí)驗(yàn) 區(qū)。三、實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)新內(nèi)容1教育教學(xué)理念創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)遵循“知識傳授與能力

4、培養(yǎng)并重， 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉， 教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合” 的現(xiàn)代教育教學(xué)理 念，充分利用校內(nèi) 外資源開放式辦學(xué)， 培養(yǎng)具有企業(yè)家精神和潛質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。2培養(yǎng)方案創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上， 聘請優(yōu)秀企業(yè)代表、 國內(nèi)外知名學(xué)者 和實(shí)驗(yàn)區(qū)專業(yè)教師共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。 實(shí)驗(yàn)區(qū)課程體系要緊包括人文與 科技素養(yǎng)模塊、 創(chuàng)業(yè)與治理理論教育模塊、 創(chuàng)業(yè)與治理能力培養(yǎng)模塊以 及創(chuàng)業(yè)與治理實(shí)踐模塊等四大模塊， 突出綜合性、 開放性與制造性特點(diǎn)， 著力于創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家潛質(zhì)的培養(yǎng)。3教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體的新型教學(xué)關(guān)系。 完善理論教學(xué)環(huán) 節(jié)，3 / 14強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 要

5、緊采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作式學(xué)習(xí)方法， 通過案例分析、 情景模擬、治理實(shí)踐等環(huán)節(jié)使學(xué)生理解治理真諦，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識， 提高學(xué)生的溝通合作能力、決策能力和綜合執(zhí)行能力。4治理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)行導(dǎo)師制， 配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí) 和職業(yè)規(guī)劃； 在考核方式上， 采取學(xué)生自主評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合、 個(gè) 體評價(jià)與團(tuán)隊(duì)評價(jià)相結(jié)合、 過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合， 構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí) 成效綜合考評指標(biāo)與方法體系； 同時(shí)對不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行淘 汰分流。四、實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)條件建設(shè)1 師資隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)驗(yàn)區(qū)組建一支由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師組成的教學(xué)隊(duì)伍。 專職教師要求教學(xué)水平高、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富， 有奉獻(xiàn)精神， 有

6、豐富的實(shí)踐 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；兼職教師一般是具有豐富治理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)中高級治理人員或 治理學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人； 定期聘請咨詢顧問公司和企業(yè)高層來校做治理講座。2課程教材建設(shè)依照實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 引進(jìn)高水平教材， 編寫與課程改 革內(nèi)容相匹配的特色教材或講義。3教學(xué)資源建設(shè)充分利用我校教育技術(shù)平臺， 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。 開發(fā)能滿足學(xué)生 綜合能力培養(yǎng)需要的系列教學(xué)課件（課堂教學(xué)版、網(wǎng)絡(luò)版），建立網(wǎng)上 教學(xué)拓展資源庫和創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)生創(chuàng)新網(wǎng) 站，開發(fā)建設(shè)教學(xué)案例。4實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)建立廣東商學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)， 資助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐； 建立校外 實(shí)4 / 14習(xí)基地， 有針對性

7、地拓展校外實(shí)習(xí)空間， 依照學(xué)習(xí)進(jìn)程和課程特點(diǎn)分 層次建設(shè)滿足課程教學(xué)需要的課程實(shí)習(xí)基地、 滿足項(xiàng)目研究的項(xiàng)目實(shí)習(xí) 基地和全過程參與治理的實(shí)習(xí)基地， 全方位鍛煉學(xué)生的治理能力； 建立 決策實(shí)踐基地， 與知名企業(yè)和決策咨詢機(jī)構(gòu)建立多方面聯(lián)系， 讓學(xué)生有 機(jī)會全過程參與決策。五、治理運(yùn)作1. 相對獨(dú)立運(yùn)作 實(shí)驗(yàn)區(qū)打破現(xiàn)行的教學(xué)院（部）和專業(yè)界限，整合校內(nèi)外資源，組 成一支高水平的教學(xué)與教學(xué)治理隊(duì)伍，進(jìn)行相對獨(dú)立運(yùn)作。2. 學(xué)生遴選和淘汰制定學(xué)生遴選淘汰標(biāo)準(zhǔn)， 并在 2008 年下半年啟動(dòng)學(xué)生遴選工作，從 2008級在校本科生中遴選 100 名學(xué)生（兩個(gè)班）在第二學(xué)期進(jìn)入實(shí) 驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)； 對實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生定

8、期進(jìn)行考核， 不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)的學(xué)生將返 回治理學(xué)院治理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，已修學(xué)分接著有效。3. 項(xiàng)目治理實(shí)驗(yàn)區(qū)以項(xiàng)目治理的方式進(jìn)行運(yùn)作， 按照建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行考核； 實(shí)驗(yàn) 區(qū)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ谩Ａ?、保障措施1組織保障按照開放式辦教育的差不多思路， 組建由專家學(xué)者、 商界精英人士 及專業(yè)教師構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 該委員會依照社會需求、 人 才培養(yǎng)規(guī)律， 審定實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)方案， 對實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)展提供指導(dǎo)性 意見。 作為獨(dú)立的教學(xué)區(qū)， 實(shí)驗(yàn)區(qū)由分管教學(xué)的副校長兼任主任， 同時(shí) 設(shè)常務(wù)副主任一名， 全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作， 常務(wù)副主任享受二級學(xué)院 院長的待遇。 實(shí)驗(yàn)區(qū)下設(shè)辦公室和各工作小組， 辦公室為常設(shè)機(jī)

9、構(gòu)， 要 緊負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)區(qū)的日5 / 14常治理工作。2經(jīng)費(fèi)保障實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)費(fèi)包括日常運(yùn)作經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)兩部分。 其中日常運(yùn)作經(jīng) 費(fèi)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定撥付； 實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總計(jì) 150 萬元，第一年投入 啟動(dòng)經(jīng)費(fèi) 30 萬，后三年每年各投入 40 萬元，要緊用于培養(yǎng)方案制定、 課程設(shè)計(jì)、教材和講義編寫和學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持等。6 / 14附件 2 廣東商學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生遴選方法為了確保實(shí)驗(yàn)班教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“公開、公正和公 平、自愿申請、嚴(yán) 格準(zhǔn)入”的原則，特制定本方法：一、遴選范圍 ：全校 2008 級在校本科生二、遴選名額 ：100 人，分兩個(gè)自然班三、遴選要求 實(shí)驗(yàn)區(qū)要求學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，尊師重