《沙灘上的童話》教學(xué)課例

1、4 沙灘上的童話教學(xué)課例教材分析：沙灘上的童話這篇課文其實(shí)是一個(gè)非常有趣而又令人感動(dòng)的童話故事，課文內(nèi)容貼近孩子的生活，素材迎合孩子的年齡特征，故事情節(jié)以及人物對(duì)話充滿童真童趣。作者用親切、自然、質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，隨后又發(fā)揮想象，編織了一個(gè)美麗的童話。在他們的童話里，城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王，魔王搶走了美麗的公主，公主在城堡里哭泣。最后，孩子們炸死了魔王，救出了公主，成為了攻打城堡的勇士。故事展現(xiàn)了孩子們快樂的童年生活，也展示了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，有著對(duì)生活的熱愛之情，有著關(guān)愛和幫助他人的優(yōu)良品德，盡顯人性之美；同時(shí)，作者還把孩子對(duì)母親的摯愛

2、與游戲相結(jié)合，充分表現(xiàn)了孩子純潔而又充滿幻想的一面。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀理解能力，能夠在故事中體驗(yàn)一些淺顯的情感。本文所體現(xiàn)的情感有兩方面：一是體會(huì)孩子們修筑城堡與編織童話的快樂，二是體會(huì)母子之情深。但我班的學(xué)生身處農(nóng)村，閱讀量不大，知識(shí)面也比較狹窄，因此需要通過多種渠道來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)用多種辦法來(lái)拓寬孩子們的視野。因此，課前我給孩子們播放了有趣的童話故事的視頻，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；課堂上，我又利用圖片、音頻、視頻來(lái)提升孩子的學(xué)習(xí)熱情、幫助孩子們理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。2. 正確流利、有感情地朗讀課文。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能

3、夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟想象的樂趣，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。3. 能夠?qū)ν捁适碌拈喿x產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣。課堂實(shí)錄（教學(xué)過程）：1、 話題導(dǎo)入新課：1、 看圖說(shuō)話：PPT出示圖片（一群孩子在海邊的沙灘堆城堡）要求學(xué)生依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。2、 總結(jié)評(píng)價(jià)、引出課題：剛剛幾位同學(xué)講得非常好，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第10課：沙灘上的童話。 板書課題-齊讀課題3、 展示三幅“沙灘”的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)沙灘4、 理解“童話”：我們已經(jīng)看到了美麗的沙灘，現(xiàn)在再一起“見識(shí)”一下童話。你們讀過哪些童話呢？可以跟大家分享一下嗎？（學(xué)

4、生舉手分享自己讀過的童話故事）5、 PPT課件展示幾幅童話故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“童話”2、 學(xué)習(xí)新課-品讀課文1、 我們已經(jīng)知道什么是“沙灘”，也知道什么是“童話”，那么“為什么沙灘上有童話呢？ （學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了自己的答案）你們的答案都有道理，那么誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確呢？我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)一下課文。2、我們先聽一聽課文，欣賞別人怎么讀，學(xué)著有感情地朗讀課文，邊聽邊想：這篇課文主要寫了一件什么事？（學(xué)生回答：課文主要寫“我們”在沙灘上修筑城堡，并編織了一個(gè)美麗的童話故事。）3、我們已經(jīng)知道這篇課文寫了一件什么事情，現(xiàn)在我們一段一段來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們先一起讀一讀第一段：“海邊的沙灘是我們的快樂天地。

5、”問：“我們的快樂天地在哪兒？”（學(xué)生回答：海邊的沙灘） “為什么海邊的沙灘是我們的快樂天地呢？”（學(xué)生又爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了自己的答案，老師沒有及時(shí)給出參考答案，而是繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)說(shuō)得最好呢？我們繼續(xù)往后學(xué)習(xí)）4、 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2-19自然段，看看“我們”是怎樣修筑城堡、編織童話故事的。（1） 請(qǐng)同學(xué)們快速地找一找，看哪一段是寫“修筑城堡的”（學(xué)生回答：第2自然段）（2） PPT出示第2自然段內(nèi)容：非常好，那誰(shuí)可以為我們讀一讀這一段呢？（點(diǎn)學(xué)生讀-評(píng)價(jià)-齊讀）（3） 這一段有幾個(gè)描寫“動(dòng)作”的詞語(yǔ)，我們找一找，看誰(shuí)先找到。（壘起、筑起、插上）5、 那我們?cè)倮^續(xù)找一找，看哪些段落是寫“編織童話故

6、事”的呢？（學(xué)生回答：3至6自然段）這幾段有好幾個(gè)雙引號(hào)，里面都是人物對(duì)話，我們要把對(duì)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)，看看誰(shuí)讀得最好。（學(xué)生試讀-老師講解要點(diǎn)、范讀-學(xué)生試讀）6、 現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)第7-11自然段：想一想，城堡里的魔王搶走了公主，“我們”應(yīng)該怎樣去營(yíng)救呢？（讀一讀，找出關(guān)鍵句子-點(diǎn)生品讀）7、 “我們”最后救出公主了嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。 想一想：為什么“從四面八方挖著地道”？（想救出公主的急切心情） “挖呀，挖呀”說(shuō)明了什么？（鍥而不舍，他們賣力地想要早點(diǎn)救出公主）8、 在我們編織的童話里，公主是誰(shuí)呢？（學(xué)習(xí)第15-18自然段）（媽媽）學(xué)生齊讀15-18段，重點(diǎn)讀出救出公主后的興奮的語(yǔ)

7、氣。9、 讀一讀第19自然段，想一想：為什么我忘記了“她是我的媽媽”？（因?yàn)槲覀兙幙椡捁适绿度肓恕⒁驗(yàn)槲姨珢畚业膵寢屃耍?0、 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了這篇課文，現(xiàn)在我們?cè)傧胍幌耄簽槭裁础昂＿叺纳碁┦俏覀兊目鞓诽斓亍?？（無(wú)憂無(wú)慮玩耍修筑城堡、充分發(fā)揮想象編故事，在這里我們感受到了幸福與快樂。）3、 課堂小結(jié)：1、在快速地讀一讀這篇課文，回憶一下，“我們”在沙灘上編造了一個(gè)什么童話故事？2、你們讀過哪些童話故事呢？可以跟大家分享一下嗎？那么請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)故事，下節(jié)課講給我們聽一聽。3、我們也可以編織屬于自己的童話故事呢！不如，試著編一個(gè)吧！教學(xué)反思：根據(jù)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我充分利用多媒體，通過視頻、音

8、頻、圖片來(lái)幫助學(xué)生拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，協(xié)助他們理解課文、體會(huì)文章的樂趣，引導(dǎo)他們感受童話的魅力進(jìn)而愛上童話、愛上閱讀。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、課前給學(xué)生播放了幾個(gè)童話故事：白雪公主、青蛙王子和小紅帽。農(nóng)村的孩子平時(shí)幾乎沒什么課外讀物，而且也沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，通過播放童話故事的視頻，讓他們邊看視頻邊感悟童話故事的魅力，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。2、展示美麗的“沙灘”圖片，讓孩子們眼前一亮。身處山區(qū)的農(nóng)村孩子大多都沒有出過遠(yuǎn)門，他們沒見過沙灘，在大多數(shù)孩子心目中，所謂的沙灘就是電視上或者書上所形容的沙漠，所以對(duì)沙灘的理解很狹隘，當(dāng)我向他們展示出幾幅美麗的海邊沙灘圖片時(shí)，他們都驚嘆，好美呀！一下子對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也幫助他們開闊了眼界，見到了書本之外的世界。3、通過播放課本配套的音頻，孩子們學(xué)著有感情地朗讀，找到了讀書的樂趣與目標(biāo)，因而愿意讀課文了。課文讀通順、讀得有感情了，文章所體現(xiàn)的情感也就隨之體會(huì)到了。4、在閱讀教學(xué)中，以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的喜悅。同時(shí)，借助于