我為什么而活著 高二教案

1、我為什么而活著 高二教案教學(xué)目的：1、知識與才能理解文章的主旨以及作者的感情。理解文章的構(gòu)造及揣摩文章的語言。2、情感態(tài)度和價(jià)值觀。啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對我為什么而活著進(jìn)展討論。2、教學(xué)難點(diǎn)揣摩語言及體會作者思想感情。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以探究式教學(xué)為主。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：我為什么而活著？古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們終究為什么而活著，這個(gè)問題太簡單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及考慮就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過

2、這個(gè)問題呢？我們今天來看看羅素是怎么答復(fù)這個(gè)問題的。三、閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一。愛因斯坦指一名學(xué)生朗讀課文教師做朗讀指導(dǎo)。朗讀時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感，應(yīng)讀出他的沉著、激昂和無奈，讀出他對愛情與知識的執(zhí)著追求，讀出他對人類苦難者的漠大關(guān)心，讀出一個(gè)哲學(xué)家的大度來。四、全體學(xué)生一起有感情地朗讀課文，同時(shí)考慮本文思路是如何安排的？明確構(gòu)造：總-分-總。后附板書設(shè)計(jì)五、快速閱讀課文。布置學(xué)生畫出自己難以理解句子。然后采取生生互動、師生互動的方式討論解答。難以理解的句子可能包括以下一些：1愛情可以解除孤寂-那是一顆的震顫的心，在世界的邊緣，俯

3、瞰那冰冷、深不可測的深淵。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。曾兩次被監(jiān)禁：一次在1918年，第一次世界大戰(zhàn)期間，羅素因反對英國參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個(gè)月；另一次是在1961年他89歲時(shí)，因反戰(zhàn)靜坐示威，與他的妻子被判兩個(gè)月監(jiān)禁。3這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。解析：使用的是比喻修辭；這種修辭特點(diǎn)生動形象；創(chuàng)設(shè)的情景是我象茫茫大海上一只浮萍被狂風(fēng)吹來吹去；這一情景的詳細(xì)特點(diǎn)是上面是強(qiáng)勁猛烈的風(fēng)；下面是深不可測、令人膽戰(zhàn)心驚的無底深淵；我完全不能自拔；我將近喪失了希望。以上這些句子，教師與同學(xué)共同討論如何理解。不求統(tǒng)

4、一答案，言之成理即可。六、結(jié)合你的理解，談?wù)劄槭裁催@三種激情能完全支配著作者的一生？作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴？討論1渴望愛情至高無上、純潔無瑕之愛情的力量是宏大的2追求知識-人類理解苦樂；自然科學(xué)科技的威力，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等；社會科學(xué)三大宗教、馬列主義等3同情苦難者-戰(zhàn)爭不幸者、天災(zāi)受害者、人禍帶難者、貧困無助者、衰老無養(yǎng)者.七、作者是怎樣把這三種激情聯(lián)絡(luò)在一起的？由此你看出羅素的人格是怎樣的？我們大家受到了什么樣的啟發(fā)？一線索1自己被愛的幸福感-博愛讓其別人也能走進(jìn)幸福的天堂2獲取知識，理解人類內(nèi)心的苦痛；進(jìn)步人類物質(zhì)、精神生活質(zhì)量，為人類造福，實(shí)現(xiàn)終極關(guān)心。3直接參與

5、救弱扶困，拯救人類災(zāi)難。他深知自己身單力弱，人微言輕，但還是與那些制造人類不幸的肇事者進(jìn)展不屈不撓的抗?fàn)?。他對苦難的拯救往往失敗，這就使他更加痛苦。且也身受迫害，但終其一生，執(zhí)志不渝。明確：作者的三種激情是始終圍繞著他對人類的關(guān)愛這一衷心聯(lián)絡(luò)在一起的。由此我們看出他是為什么而活著-全人類真善美二.對羅素的人生評價(jià)及啟迪他睿智，他博大精深；他渴望知識、追求真理；他充滿溫情、多姿多彩；他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難者，即便是自己身受迫害也不顧這就是羅素的一生，他把自己的一生的智慧和力量獻(xiàn)給了整個(gè)人類。他多想再活一次，再為人類奉獻(xiàn)他的一切，可人的生命只有一次。讓我們滿懷著對他的崇敬之情，沿著他老人家的足跡走下去吧，為了人類的和平與幸福，為了生活在我們周圍人都能過上快樂生活而獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄力量吧!八、作業(yè)：1.學(xué)習(xí)了這一課文我們理解了作者的人生追求。其實(shí)每個(gè)人的人生追求大多是有區(qū)別的，即使人生的每一階段也有所不同。請?jiān)囍O(shè)計(jì)一下你的人生旅途，以我少年時(shí)期的追求是什么？中年時(shí)期的追求是什么？老年時(shí)候的追求有是什么？為題，寫一篇想像性隨筆。2、反復(fù)品讀本文，進(jìn)一步感受羅