放小鳥課堂教學(xué)實(shí)錄之一交流

1、放小鳥課堂教學(xué)實(shí)錄之一交流文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于放小鳥課堂教學(xué)實(shí)錄之一交流，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：小朋友們，今天教師帶著大家去鳥的樂園！點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥的樂園師：瞧，一只小鳥飛出來，它帶來了生字娃娃，跟生字娃娃打個(gè)招呼吧！點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥銜紙片圖檢查生字讀音：學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)：小鳥對(duì)你笑呢！小鳥對(duì)你拍拍翅膀，夸獎(jiǎng)你呢！小鳥對(duì)你眨眨眼睛！有進(jìn)步，小鳥對(duì)你叫兩聲師：一起打個(gè)招呼！齊讀生字點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥側(cè)整體字圖檢查生詞讀音評(píng)價(jià)略師：詞語寶寶也來了！點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥銜紙片圖師：我們一起來跟這些詞語認(rèn)識(shí)一下！齊讀生詞點(diǎn)擊課件，出示

2、圖片鳥側(cè)整體字圖師：聽著小朋友們讀得這么好，生字娃娃詞語寶寶要帶你們到他家里做客呢！他們的家在哪里？課文翻開語文書，再把課文讀一遍，讀讀課文，一邊讀一邊想：讀了這篇課文后你知道了什么！學(xué)生讀課文一遍。二、擴(kuò)大知識(shí)，鼓勵(lì)積累：師：小朋友們，你們讀書的聲音真好聽，把鳥的樂園里的鳥都吸引來了！瞧！點(diǎn)擊課件，出示圖片群鳥紛飛圖、配音樂?苗嶺的早晨?這么多的鳥，一定有你認(rèn)識(shí)和理解的吧！你認(rèn)識(shí)哪些鳥？師：介紹介紹？生：燕子的尾巴像剪刀！生：啄木鳥能給樹治病，是森林醫(yī)生！生：布谷鳥在麥子成熟時(shí)會(huì)布谷布谷地叫個(gè)不停。生：喜鵲生：烏鴉生：燕子生：麻雀師：我們小朋友理解得真多??！三、展示小鳥，粘貼小鳥，創(chuàng)設(shè)鳥兒自

3、由翱翔的情境。師：小朋友們，看著這么多的小鳥，你們一定也想起了你們自己喜歡的鳥吧？帶來了嗎？生：帶來了！學(xué)生取出自己帶來的小鳥師：同桌交流交流！師巡視評(píng)價(jià)：哇，你的小鳥真漂亮，愿意給大家展示一下嗎？你的也很漂亮，愿意展示嗎？哇，這燕子好得意喲！愿意展示給大家看的都貼到黑板上吧！生上黑板貼鳥的圖案。師：這么多的鳥在藍(lán)天里自由自在地飛翔，多么快樂呀！教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生留心重點(diǎn)鳥-與課文情境吻合的鳥。師：咦，這只小鳥真得意，它是什么模樣的，誰能說說？生：綠色的羽毛，黃色的嘴巴師：請(qǐng)把話說完好！生：這只鳥四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。師：這只鳥多么像姑媽送給我的那只鳥??！請(qǐng)讀課文第一自然段，看看誰能讀出這只

4、鳥的得意！生自由讀第一自然段。師：誰來試試讀讀！生1：姑媽送我一只師：評(píng)價(jià)教師一聽就知道這只鳥很得意！誰再來！生2：師：聽你這一讀，教師也想讀了！范讀師：還有誰想讀的？生3：師：教師聽你們這樣讀，已經(jīng)喜歡上這只鳥了！相信這只鳥也已經(jīng)飛進(jìn)小朋友的腦海里了！請(qǐng)閉上你們的眼睛，用你最美的聲音介紹介紹這只鳥！生：背誦師：我非常喜歡這只鳥，貼鳥籠把它放進(jìn)籠子里，怎么樣了呢？生讀第一自然段后一局部。師：你知道了什么？生1：我知道了小鳥很想媽媽！生2：我知道了它為什么一動(dòng)也不動(dòng)！生：師：同學(xué)們懂得的內(nèi)容真多，相信小朋友們一定也能讀好！試一試，教師待會(huì)兒請(qǐng)你讀！生自由練習(xí)讀書。師：誰來把這兩句讀一讀？生：師：

5、教師聽出來了：你有一點(diǎn)點(diǎn)著急！有誰再讀讀？生：師：聽你這么一讀，教師知道你真的很著急！一起讀讀！生齊讀。師：這只鳥我把它請(qǐng)小朋友用最美的聲音把第一自然段讀給你的小伙伴聽聽！指導(dǎo)質(zhì)疑師：孩子們，讀到這兒你有什么疑問？生：我不知道小鳥為什么不吃也不喝！生：我不知道五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。師：解決問題，最好的方法是讀書！請(qǐng)接著讀第二自然段。一邊讀一邊想：你們知道了什么？生自由讀。師：孩子們，讀了這一段，你知道了什么？四人小組交流一下！生討論，師巡視參與。師指導(dǎo)生大組交流。生：我知道師引導(dǎo)質(zhì)疑師：你還有不明白的嗎？生：我不知道叫喚什么意思！生：我不知道焦急什么意思！師點(diǎn)擊課件，出示母子鳥對(duì)叫配鳥叫的動(dòng)

6、畫圖師配述：小鳥在籠子里叫，窗外也有一只鳥在叫，這就是叫喚那聲音焦急！孩子們，用心聽，你一定能聽懂點(diǎn)什么！創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。師：假設(shè)你就是那只小鳥，你已經(jīng)好久沒見到自己的媽媽啦，如今你突然見到了自己想念的媽媽，你想對(duì)媽媽說什么？生：想回家！生：想死你了！生：想和你一起在藍(lán)天上飛！師：小鳥不吃不喝，原來是因?yàn)橄肽顙寢屟?，想自由飛翔?。煟簨寢屨液⒆右舱伊撕芫?，如今終于找到了，而孩子又被關(guān)在籠子里，媽媽會(huì)說些什么呢？生：孩子，可把媽媽急壞了！生：兒子，你到哪里去了？師：你們真是一群用心體會(huì)的孩子，再讀這一段，教師相信你一定會(huì)讀得更好！大屏幕顯示文字生1：突然生2：突然師：教師聽到你們把這句話讀得

7、特別好！多焦急?。∩R讀。六、音樂升華情感，理解課文內(nèi)容。師：有媽媽的孩子真好??！說到這兒，教師想起一支歌-點(diǎn)擊課件播放音樂?世上只有媽媽好?生和著歌唱。師：雖然籠子里有食吃，有水喝，可是看到它這么痛苦，我決定揭除鳥籠放了它。我翻開籠子-七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一自然段。生讀最后一自然段。師點(diǎn)擊課件，補(bǔ)述：瞧，小鳥隨媽媽又飛回到天空中了，他們多么快樂呀！小朋友，我們能把小鳥這種快樂與感謝的心情讀出來嗎？生齊讀。八、給動(dòng)畫配音，整體回憶課文。師：這是一個(gè)多么感人的故事啊！教師已經(jīng)把它制作成了一部動(dòng)畫片，可是沒有配上聲音，教師想請(qǐng)小朋友做課文里的小朋友或那只得意的小鳥，給這段文字配音，還可以加上適宜的動(dòng)作。播放動(dòng)畫，學(xué)生配音-背誦課文九、創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)場(chǎng)采訪，深化理解。師：這個(gè)故事雖然很小，但是還是很快傳到了中央電視臺(tái)人與自然欄目的編導(dǎo)耳中，他們決定出一期節(jié)目報(bào)道我們。師配上道具：如今，我就是中央電視臺(tái)人與自然欄目的主持人，誰來承受記者的采訪？記者：你為什么放走小鳥？記者：孩子們，放飛了心愛的小鳥，你心情怎樣？快樂、難過、舍不得記者：你想對(duì)電視機(jī)前的小朋友說些什么？保護(hù)鳥十