四年級下冊語文教案蝙蝠和雷達(11)_人教新課標

1、 ?蝙蝠和雷達?教案一、教材分析 ?蝙蝠和雷達?是人教科標版小學語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識短文 ,課文主要講科學家通過反復試驗 ,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因 ,并從中受到啟發(fā) ,給飛機裝上雷達 ,解決了飛機在夜間平安飛行的問題。文中表達思路清晰 ,邏輯性強 ,能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣 ,拓寬視野 ,并激發(fā)學生熱愛科學 ,樂于觀察和探究的興趣。二、學情分析本組課文的訓練重點是：抓住文章的主要內(nèi)容 ,了解大自然給人類的啟示做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn) ,在語文學習上有新收獲。激發(fā)學生從小愛科學的興趣 ,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四年級學生思維活潑 ,善于思考 ,動手能力較強。對

2、科普知識和小制作興趣濃厚 ,根據(jù)四年級學生以上特點 ,充分發(fā)揮孩子們的動手能力。幫助他們理解課文的重點內(nèi)容。三、 教學目標 1、認識7個生字 ,正確讀寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。 2、朗讀課文 ,把握課文主要內(nèi)容和要點 ,理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系 ,激發(fā)熱愛科學 ,樂于觀察和探究的興趣。 3、閱讀主題叢書仿生學科普小文章 ,能和同學交流自己的讀書收獲和感受。4、 教學過程 一、激趣導入1、以仿生學小知識導入新課 前兩組課文我們跟隨作者的腳步領略了祖國大好河山的多姿多彩 ,學習了“以誠待人的重要

3、性。今天我們走進大自然 ,感受大自然的奇妙。緊接著出示課件介紹仿生和仿生學的知識引起學生的興趣 ,了解后從學生的實際出發(fā)分享他們知道的仿生學知識 ,調(diào)動了學生學習本課的積極性。2、 出示蝙蝠和雷達的圖片及相關資料 ,走近新文本 ,請學生介紹蝙蝠和雷達兩位朋友 ,并講解超聲波 ,為學習本課的專業(yè)術語降低難度。 二、檢查預習 1、檢查學生對本課生字詞的掌握 ,呈現(xiàn)字詞 ,先自由朗讀 ,后齊讀 ,最后開小火車的形式檢查字詞的讀。讀完后擴展本節(jié)課的兩個多音字。 2、出示“揭、“避這兩個容易寫錯的生字 ,觀察字形、結構及在田字格的位置。學生分享 ,教師點撥。在觀察后進行坐姿操調(diào)整坐姿 ,進行書寫。 3、

4、分享天下第一錯字“避暑山莊的“避啟發(fā)學生要做文明人 ,寫標準字。3、 以悟帶讀 1、用自己喜歡的方式自由讀課文 ,讀完之后請你將課題“蝙蝠和雷達擴寫成課文的主要內(nèi)容。 2、由課文的主要內(nèi)容啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的本領高超。找出表現(xiàn)蝙蝠飛行的高超的句子全班分享 ,并啟發(fā)學生通過讀找出表現(xiàn)蝙蝠本領高超的詞語。指導學生讀出蝙蝠飛行高超的感覺。4、 填表助學 ,小組合作閱讀小組成員自由讀四、五段。完成表格并將三次試驗完整的講給組員聽。試驗順序試驗方式試驗結果試驗目的第一次把蝙蝠眼睛蒙上 ,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響 ,繩子一根也沒碰著。蝙蝠夜間飛行 ,靠的不是眼睛 ,而是嘴和耳

5、朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞 ,鈴鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞 ,鈴鐺響個不停。小組代表表達給全班同學。得出結論：三次不同的試驗證明 ,蝙蝠夜里飛行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。相繼出示句子： 一句：蝙蝠夜里飛行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵探路的。 二句：蝙蝠夜里飛行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 先讓學生自己朗讀再思考這兩個句子的不同 ,啟發(fā)學生感悟作者用詞的準確性。了解科普文章用詞的精準性。5、 深入文本 ,以趣帶讀 1、讓學生借助自己繪畫的“蝙蝠飛行的原理及示意圖完整的向同桌介紹蝙蝠飛行的原理。加深學生學習本課的興趣。根據(jù)學生的描述回歸課本中的描述 ,感受作者的表達。通過讀加深對文章的理解。 2、通過蝙蝠飛行的原理啟發(fā)學生大膽表達雷達工作的原理 3、針對本文的學習進行適時的相應的檢測。 雷達的天線就像蝙蝠的 。 雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 。 雷達的熒光屏就像蝙蝠的 。6、 暢游奇妙的仿生世界 任選主題叢書2?奇妙的仿生?這一組中一篇文章 ,讀一讀 ,并把收獲的