幼兒園教學工作方案范文匯編8篇

1、幼兒園教學工作方案范文匯編8篇幼兒園教學工作方案 篇1 奇妙的悉尼歌劇院 澳大利亞 目標： 1.熟悉悉尼歌劇院的外形特征，知道設(shè)計師丹麥建筑師丁.烏特松說它“猶如一只巨大且具有異國情調(diào)的鳥” 2.培育幼兒的團體協(xié)作精神，共同合作制作悉尼歌劇院。 預(yù)備： 圖片悉尼歌劇院介紹 T操作材料及工具 流程： 1.出示悉尼歌劇院的圖片，讓幼兒觀看并且嘗試用正確的形容詞來描述自己所看到的。 2.觀看悉尼歌劇院介紹 T，讓幼兒了解悉尼歌劇院設(shè)計師是丹麥建筑師丁.烏特松，他說它“猶如一只巨大且具有異國情調(diào)的鳥” 3.老師提要求：你們想在我們班上做一個悉尼歌劇院嗎？在哪里？怎么做？幼兒爭論。 4.介紹操作材料及工

2、具，讓幼兒自主操作，老師幫助。 （如材料有限，可選擇畫出來） 5.將作品展現(xiàn)出來，每個幼兒想一句話來描述它，并且老師負責把話語記錄下來張貼在作品四周。 幼兒園教學工作方案 篇2 1、數(shù)前預(yù)備 （1）配對練習 （2）序列練習 （3）形式重復(fù)練習 （4）分類練習 （5）對應(yīng)練習 （6）拼圖練習 2、數(shù) （1）數(shù)棒（基本展現(xiàn)、數(shù)字與數(shù)棒的對應(yīng)、理解多一少一的關(guān)系） （2）砂數(shù)字板（基本展現(xiàn)、數(shù)物對應(yīng)） （3）紡錘棒與紡錘棒箱（基本展現(xiàn)、數(shù)物對應(yīng)、強化“0”的概念、創(chuàng)意建構(gòu)） （4）彩色串珠（基本展現(xiàn)、數(shù)與卡片的對應(yīng)） （5）數(shù)字與籌碼（基本展現(xiàn)、奇偶數(shù)的導入） 幼兒園教學工作方案 篇3 蘇霍姆林斯基

3、說過：“孩子的閱讀開頭越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀時對智力進展就越有益。七歲前學會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思索邊領(lǐng)悟?！庇纱丝梢?，早期閱讀對幼兒一生的重要性。而識字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。幼兒進入大班，對文字的愛好越來越濃，幼兒內(nèi)心深處對漢字有一種劇烈的探究和認知欲望，當孩子對某事某物具有深厚的愛好和奇怪心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時教學往往能收到事半功倍的效果。因此，自己在大班教學工作中對幼兒識字教學做了一些探究。 一、創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，利用活動室區(qū)角，讓幼兒主動識字 區(qū)角活動是幼兒最喜愛的活動之一，每次區(qū)角活動，幼兒總是歡樂參加，活動結(jié)束遲遲不愿離開。我利用這一點，

4、在每個區(qū)角都貼上漢字，并把區(qū)角嬉戲規(guī)章用圖畫和簡潔的漢字表示。在每次活動前，先詢問幼兒活動區(qū)名稱和嬉戲規(guī)章，答對的幼兒領(lǐng)先參與，這樣就能激發(fā)幼兒對漢字學習的愛好，總有幼兒圍著老師問規(guī)章中的漢字怎樣讀。 二、利用繪圖和觀看視頻教學，調(diào)動幼兒多種感官識字 漢字中有許多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用圖畫表示，幼兒看后都能記住，為了加強幼兒記憶，我從網(wǎng)上下載幼兒識字視頻，讓幼兒多次觀看，然后利用繪畫課，引導幼兒把漢字對應(yīng)的圖像畫出來，通過看一看、想一想、畫一畫，幼兒就會加深對字的認知。 三、制作生字卡片 引導幼兒自己制作生字卡片，幼兒在家中找一些紙板，我把學習的生字打印出來，指

5、導幼兒貼在紙板上，制成生字卡片。并且讓幼兒比一比，看誰制得多。幼兒自己動手，不但把枯燥的生字學習變?yōu)楹猛娴氖止げ僮?，激發(fā)了幼兒學習的愛好，而且加深了對繩子的記憶。 四、生活中識字，幼兒園里溝通 生活中到處都有孩子識字的情景和教材。家長常帶孩子去超市，路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字，我叮囑幼兒買回來后把包裝上的標記和一些有用的東西剪下來，把上面的字學會，到幼兒園后和小伴侶溝通，當小老師教會其他小伴侶。廣告、包裝標記都設(shè)計奇妙且顏色艷麗，很簡單吸引孩子的留意力和愛好，幼兒都樂此不疲，學會了許多漢字，而且養(yǎng)成了隨時留意四周事物、學習生字的好習慣，培育了幼兒自主識字的力量。 五、歸類識字 依據(jù)

6、字的組成規(guī)律或生活中的類別進行分類識字，是教學識字的好方法，能夠取得短時間大量識字的效果。如，我利用兒歌稱呼歌教學各種稱呼，幼兒學習的愛好很高。教學蔬菜的名字，教學前，我把幼兒領(lǐng)到伙房先觀看蔬菜，教學時，每教一種蔬菜，我都出示實物讓同學看，幼兒熟識的，就先讓他們說出名稱，再出示生字；不熟識的，先出示生字，再觀看蔬菜。有實物看，就能提起幼兒的愛好。直觀演示法識字，幼兒的印象特殊深，把握的生字比較堅固，教學效果較好。 六、閱讀識字 “讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢?，多讀書、多閱讀能提高漢語水平。幼兒一旦對閱讀產(chǎn)生愛好，在閱讀過程中就會聚精會神去閱讀。我采納的方法是讓幼兒聽故事，說故事，讀故事。故事

7、人人愛聽，幼兒由于識字少，自己不能閱讀，開頭只能采納聽故事的方法。首先，我選擇簡短的故事，并依據(jù)故事的內(nèi)容和語言設(shè)計一些問題，讓幼兒一邊聽，一邊回答問題。接下來，引導幼兒復(fù)述故事，最終，鼓舞幼兒相互講故事，回家講給家長聽。不知不覺，幼兒就產(chǎn)生了自己讀故事的愿望，再精選一些小故事，適時地和幼兒一起閱讀，讀故事的過程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼兒就會無比興奮。這些熟字就是興奮點，熟字越多，興奮點越多。幼兒就會愛上閱讀，變要我讀為我要讀，讀的越多，熟悉的字就越多。 七、嬉戲鞏固識字 幼兒識字特點是學得快，忘得也快，所以必需準時鞏固。教學中，我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的嬉戲活動，讓幼兒一邊學習，一邊鞏

8、固，取得了很好的效果。 1.釣魚識字。把幼兒制作的生字卡片放在地上，用漁竿去釣，誰釣到并讀出卡片上的字，就得到一個卡片。 2.猜謎識字。教學中，我依據(jù)字形編寫一些字謎。如，人在草木中（茶），一個字，千張口（舌）。通過猜字謎，不僅能激發(fā)幼兒學習的主動性，還能進展幼兒的想象力和表達力量。 3.找伴侶。漢字中有許多合體字，如，明、林、全、村、雞、鵝等，幼兒拿著簡潔的字，相互找伴侶，合成一個字，就會加深幼兒對字形的認知。 總之，愛好是最好的老師，教學識字的方法有許多，激發(fā)幼兒學習的愛好，就會收到事半功倍的效果。 幼兒園教學工作方案 篇4 一、指導思想 以實行幼兒園訓練指導綱要及指南為核心，依據(jù)幼兒園三

9、年進展行動方案及全園工作方案，立足常態(tài)突出重點、夯實基礎(chǔ)凸顯特色，努力讓思想、環(huán)境、行為在實踐中成為統(tǒng)一體，抓實幼兒園訓練教學常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動。統(tǒng)籌支配好各項工作，提升工作品質(zhì)，有序推動幼兒園訓練教學工作，主動構(gòu)建健康、向上、和諧善美的保教工作氛圍。 二、學期工作目標 分析園所訓練教學現(xiàn)狀，結(jié)合進展需求，確定本學期的主要目標如下： （一）業(yè)務(wù)管理目標： 1、保教隊伍：加強培訓、培育，優(yōu)化保教隊伍建設(shè)。 2、保教工作管理：加強訓練教學常規(guī)管理，促進保教質(zhì)量提高。 （二）執(zhí)行與效果目標： 1、以多種活動為載體，強化師德師風建設(shè)，樹立幼兒園老師新形象。 2、立足自培，加強外訓，按需進行有針對性

10、的培育、學習，構(gòu)筑老師學習與進展的橋梁。 3、加強訓練教學常規(guī)工作精細化管理，穩(wěn)抓常規(guī)保質(zhì)量，確保訓練教學工作順當推動。 4、重視問題反思討論，深化課題討論質(zhì)量，激活園本教研活力，創(chuàng)新訓練教學討論工作。 5、通過自主學習、外培引進創(chuàng)建室內(nèi)、外區(qū)域，打造區(qū)域活動亮點及特點特色。 6、深化推動“健康訓練特色園”創(chuàng)建工作，拓展特色內(nèi)涵，推動特色進展。 7、成立“太陽花”讀書會，以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長。 三、主要工作及策略 （一）加強培訓、培育，優(yōu)化保教隊伍建設(shè) 幼兒園要想在激烈的市場競爭中立穩(wěn)，不僅需要先進的硬件設(shè)施做支撐，更需要強有力的軟件老師做底蘊。所以，立足

11、老師的實際水平和幼兒園進展的需要，建設(shè)一支高質(zhì)量的老師團隊乃是重中之重。 1、加強師德師風建設(shè)，樹立xx幼兒園老師新形象。 “學深為師，品正為范”，為人師表者肩負著為一代人樹立榜樣的使命，我們是訓練機構(gòu)一面鮮亮的旗幟。師德師風打算了幼兒園的園風。我們將從以下幾個方面著手： （1）理論與實踐學習。實行集中學習、分組學習和個人自學相結(jié)合的方式組織老師進行專題師德學習；同時邀請有關(guān)專家針對團隊文化、老師禮儀進行專題培訓和實操演練，切實提高老師形象，樹立嶄新面貌。 （2）榜樣學習。開展學習優(yōu)秀老師事跡活動，一是組織老師觀看優(yōu)秀老師事跡報告會、師德啟示錄等，樹立心中榜樣。二是樹立身邊老師典型，組織開展“

12、說說身邊的那些暖心事兒”的活動，組織老師進行閱歷溝通活動，從身邊學起、從小事做起，在比學趕幫超中促提高、促進展。 （3）自查自糾。開展老師自查活動，落實師德師風專項考核。即：一查師表規(guī)范。二查敬業(yè)精神。三查工作作風。四查服務(wù)質(zhì)量。五查廉潔從教。通過自警自省，著眼詳情，改進行為，提高自我訓練、自我約束的力量。 （4）開門評教。通過轉(zhuǎn)變家長開放日的活動形式，以小組觀摩向家長展現(xiàn)常態(tài)及訓練教學、服務(wù)工作狀況，從而督促師德師風的提升。 2、關(guān)注不同層面老師的需求，進行分層培訓。 老師的培育就猶如“兒童的最近進展區(qū)”的訓練一樣。每位老師都需要在其原有水平上都得到進展和提高，都需要賜予相適應(yīng)的進展機會。通

13、過骨干老師的任務(wù)認領(lǐng)、青年老師參加活動策劃的壓擔子，通過問題與實踐的導引，關(guān)注青年老師的幫與扶，成熟老師的做與揚，骨干老師的放與帶。從而充分挖掘骨干老師，培育青年老師，帶動全體老師，進一步塑造有才智的群體，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能。 3、在相互研討、觀摩、評價中正面理解合理化建議，提升專業(yè)水平。 不論是主題教學觀摩還是區(qū)域教學觀摩，我們都在關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)。透過活動談老師對孩子的解讀，對課程的駕馭，以及探討一節(jié)課如何進行打磨才能更好的呈現(xiàn)教學效果。期間，一起磨課的過程，聽評課的過程，都將老師在進行教學活動時的思想與實踐行為緊密的結(jié)合在一起。每一次研課后的調(diào)整，每一個觀摩者站在自己的視角與思想熟

14、悉方面的評價，無疑都在促進著全部老師不同方面專業(yè)水平的提高。尤其，在他評中，大家對一節(jié)課的剖析好像很不留情面，但都是站在如何能更好的上出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的角度去評課，而這樣的評課，這種正能量的傳遞，規(guī)避了人為心理因素的干擾，而只針對課進行徹底、全面的評價，促使大家在同心同德的氛圍中共同提升專業(yè)水平。本學期我們將有目的、有方案的進一步提升聽、評課質(zhì)量。如：不僅要“研”方案、“品”老師，還要“讀”幼兒，“思”效果。不僅要綜合考量目標的把握、流程的設(shè)計、重難點的處理、教具的用法、方法引領(lǐng)、語言運用、回應(yīng)方式、問題設(shè)計；還要觀看體會自主學習、制造表達、體驗感受、目標達成、氛圍營造、幼兒進展等。只有通過這樣仔

15、細的研磨，才能真正優(yōu)化教學藝術(shù)，促進老師間相互學習、切磋教技、溝通閱歷，提高幼兒老師的訓練教學水平，使幼兒的進展真正落到實處。 4、成立“太陽花讀書會”，以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長。 隔周進行一次讀書會，由主要領(lǐng)導組織并跟進讀書會，要求提前做好內(nèi)容及活動詳細支配，有爭論并要求撰寫日志，每次至少一小時，每次每班只一人參與，一學期每人參與3次，其他人可自愿參與，讓讀書從每個人最挺直的需要和起點開頭，感受自由、伸展、真實的閱讀狀態(tài)，成為最好的自己。 5、通過崗位大練兵活動，以賽促訓，強化老師基本素養(yǎng)。 幼兒園教學工作方案 篇5 一、班況分析： 夏日炎炎，我們迎來了新的

16、一個學期，我擔當中二班的語言科訓練教學，在此我對本班幼兒的狀況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。 總之，他們在語言各方面上有肯定的基礎(chǔ)，如能用簡短的一般話與他人交談;在與交談中能留意傾聽他人的看法;還有著愛看圖書的好習慣。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新綱要的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下方案： 二、 教學目標： 1、 學會說一般話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。 2、 能集中精力留

17、意地、耐煩地聽他人講話。 3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。 4、 會正確地書寫自己的名字和熟悉同伴的名字。 5、 會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。 三、重點與難點： 重點： 1、建立良好語言常規(guī)，關(guān)心幼兒熟悉語言的多樣性。 1、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。 2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。 難點： 1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。 2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。 3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。 四、措施： 1、 制造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼

18、兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。 2、 以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動。 3、 依據(jù)每個幼兒的需要，賜予他們不同的關(guān)心，且在一日生活中多用一般話與他人交談。 4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。 五、時間支配： 其次周：別說我小(兒歌)膽小先生(故事) 第三周：幫媽媽(故事)做事 幼兒園教學工作方案 篇6 目標： 讓幼兒知道做每一件事情都有一個挨次 。 關(guān)心幼兒鞏固日常生活中建立的操作規(guī)章。 通過活動，連續(xù)聯(lián)系手部小肌肉動作。 引導幼兒連續(xù)熟悉日常生活中常見的蔬菜。 家長工作： 讓幼兒在家做事情要有挨次 讓幼兒多吃生活中

19、常見的蔬菜并熟悉這些蔬菜。 保育工作： 督促幼兒午餐時要保持桌面和地面的清潔 天氣熱了，幼兒戶外活動時準時幫幼兒脫外套。 5月12日 星期一 下午 活動一媽媽的圍裙 目標：把貼紙能貼在相應(yīng)的位置上。 環(huán)境與預(yù)備：幼兒用書 過程：幼兒依據(jù)觀看，把幼兒用書后面的貼紙撕下來貼在圍裙的中間位置。 5月13日 星期二 下午 活動一：美術(shù)蝴蝶 5月14日 星期三 下午 活動一揀菜(詳) 目標：連續(xù)學習用法剪刀，促進小肌肉運動。 學習挑菜，知道不同的菜處理的方法不一樣。能正確指認一些常見蔬菜。 環(huán)境與預(yù)備： 白米筧或紅米筧。 平頭小剪刀，籃筐。 過程：一熟悉米筧 小伴侶你們看，這是米筧。都有些什么顏色的?

20、對了，有白色和紅色。 二一起學剪掉米筧的根 小伴侶，我們把米筧的下面部分(就是根部)剪掉。然后把上面的放在大籃筐里，剪掉的根放在小的籃筐里。 這里有紅米筧和白米筧，小伴侶把他們的根部都剪下來。 三：分開好的與壞的 小伴侶請把好的與不要的不要混放了。 教學反思：現(xiàn)場描述：老師出示米筧讓小伴侶熟悉，并告知幼兒如何剪米筧。 發(fā)覺問題：在上課過程中，當老師出示米筧時幼兒剛開頭都有很大的奇怪心，可是等老師介紹完以后并告知幼兒要如何去剪米筧時，一些幼兒表現(xiàn)出的愛好并不是很大。 解決問題：在看到這種狀況以后，我先是看了小伴侶自己剪的米筧，然后我把表現(xiàn)好的幼兒交到前面來表揚了他并且把她剪的米筧給小伴侶看看，最

21、終給他貼上紅蘋果。那些坐在地下的幼兒看到以后為了能得到好看的蘋果都開頭很仔細地剪了起來。 5月15日 星期四 下午 活動一：玩面團 目標：感知面粉的特性 在捏面團中促進動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性 環(huán)境與預(yù)備： 操做環(huán)境的背景墻貼有各種用面粉做的小點心弄得圖片 玩面團的工具：模具，小刀，搟面站，碗碟。 面粉團，少許干面粉 過程：用供應(yīng)的工具和材料通過團，捏，壓等方法來玩，制作自己感愛好的東西。老師鼓舞幼兒想象。 5月16日 星期五 下午 活動一：連線嬉戲 目標：豐富幼兒的熟悉閱歷。 練習畫直線 環(huán)境與預(yù)備： 從超市廣告紙上剪下一些物品的圖案，這些圖案之間是有關(guān)系的。 將選好的圖片隨便貼在底板上，數(shù)量不

22、宜太多，5-10組。并將整個底板塑封便于擦凈。 水筆和抹布 過程：幼兒可把圖案的底板放在桌面上玩，也可以趴在地上玩。 幼兒用筆把兩樣可匹配的東西用線連起來，肥皂與皂缸，書與書包等。 玩好后可以用濕抹布擦潔凈。 幼兒園教學工作方案 篇7 我園以綱要和規(guī)程為指導，以強化內(nèi)涵進展為目標，以常規(guī)抓基礎(chǔ)，以科研促提高，強化老師的敬業(yè)愛崗精神，并且以科學的進展觀為主導，努力探究農(nóng)村幼兒訓練的好路子，充分利用訓練中的優(yōu)勢資源，注意幼兒的均衡進展，全面提高保教質(zhì)量。 1、加強學習，主動參與培訓班，嚴格根據(jù)上級指示精神，利用業(yè)余時間，組織業(yè)務(wù)的培訓，教學的研討，職業(yè)道德等活動，提高老師的業(yè)務(wù)自身素養(yǎng)，有效地開展

23、領(lǐng)域活動，依據(jù)中心教研研討內(nèi)容，組織開展我園的訓練教學活動。 2、提高幼兒園的辦園質(zhì)量，科學支配幼兒園的訓練內(nèi)容，以嬉戲為基本途徑，促進幼兒的進展達到不同層次家長的要求，深化八個一活動，在原來活動的基礎(chǔ)上，我們更進一步的改善內(nèi)容，修訂方案，加強幼兒良好行為習慣養(yǎng)成訓練的討論，以行為養(yǎng)成訓練為重點，把對幼兒的習慣行為貫穿于一日活動之中，保證幼兒在園的和諧進展。 3、組織好各項豐富多彩的競賽活動，依據(jù)訓練活動的支配，在這一學期中，組織好技能競賽，六一文藝節(jié)目等的系列活動提升辦園的質(zhì)量 4、做好園所的建設(shè)環(huán)境工作，力求爭取條件，上檔次，室內(nèi)環(huán)境裝飾，各班依據(jù)主題內(nèi)容，充分利用當?shù)刭Y源，廢物利用，給孩

24、子一個展現(xiàn)的空間。春季是進行綠化美化的好時機，移栽花草樹木，整理出草皮中的雜草，進行澆灌。 5、制定好方案措施，加大訓練的宣揚力度，把我園的訓練工作閱歷、體會和做法，成為宣揚窗口。 6、搞好開日和親子活動，制定出開放日方案和親子活動方案，請家長參加活動，大道家園雙通道的效果，利用家園聯(lián)系冊進行溝通，與家長探討孩子的成長問題，利用親子共成長的工程，實行多樣化的形式實施訓練，觀看錄像講座、材料等。 7、在幼兒園的工作中，平安是重中之重，我們堅固樹立珍愛生命，平安第一，預(yù)防為主的思路，實行目標負責制，層層簽訂平安協(xié)議書，節(jié)假日有輪番值班制度，有與家長簽訂的平安責任書，并做好園內(nèi)房舍及各種設(shè)施的定期檢

25、查，發(fā)覺問題準時處理。主動開展健康課，學習一些預(yù)防傳染病的學問，讓孩子了解在幼兒園和日常生活中的基本平安常識，發(fā)覺異樣狀況能準時的處理，平安防范訓練與演練，增加幼兒的自我愛護意識，進一步注意家長會議，家園溝通工作，向家長宣揚平安訓練的重要性，明確孩子平安的重要性，各負其責，共同做好平安工作。 幼兒園教學工作方案 篇8 跑步競賽嬉戲 活動目標 1進展幼兒跑的力量，增加腿部力氣。 2培育幼兒團結(jié)合作的精神。 活動預(yù)備 在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線 活動玩法 老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說：“跑”各組第一名幼兒將開頭跑，始終跑到終點線，然后各組其次名幼兒就接著跑，跑到

26、終點線，就這樣依次進行，直到最終一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。 活動要求 跑的時候不行以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。 留意事項 跑的時候留意平安，不要相互碰撞。 小白兔鉆山洞嬉戲 活動目標 進展幼兒聽信號快速變換方向的力量。 活動過程 老師先向幼兒介紹嬉戲的名稱及玩法。 玩法 1將參與嬉戲的人，分成人數(shù)相等的三個活兩個小組，第一組和其次組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。 2嬉戲開頭后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然叫：“狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人 ，最終有沒

27、有鉆到洞的人，就要表演一個節(jié)目。就這樣，第一組和其次組的幼兒相互調(diào)換，嬉戲連續(xù)進行。 3老師帶領(lǐng)幼兒進行嬉戲，并留意平安。 4嬉戲結(jié)束后，老師做活動總結(jié)。 練習“走”的嬉戲 嬉戲名稱：小老鼠過河 嬉戲目的：通過嬉戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走力量。 嬉戲預(yù)備：在場地上畫兩條相距1015米的平行線當作“小河”幼兒每人一個布繩。 嬉戲的玩法及規(guī)章： 1將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別組成路縱隊“站在”平行線一側(cè)。 2老師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。 3嬉戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。 4嬉戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：

28、“小老鼠，我們排隊出去玩吧”時，小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”（另一側(cè)的平行線） 5嬉戲可重復(fù)進行。 嬉戲建議： 1初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒肯定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要太快。 2待幼兒熟識嬉戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，并提示幼兒走路時抬頭，挺胸。 跳繩毽嬉戲 活動目標 進展幼兒腿部力氣及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，精準性，提高平衡力量。 活動方法 1踢繩毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。 2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接

29、毽子。 3連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。 4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪番踢毽子，使毽子不落地。 規(guī)章要求 1根據(jù)規(guī)定動作及要求踢毽子。 2踢毽子過程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。 3記數(shù)競賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。 教與學提示 1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。 2先讓幼兒個人把握簡潔的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行競賽。 3因地制宜制作各種不同的毽子，進行踢繩毽子嬉戲活動。 練習“跳”的嬉戲 嬉戲名稱：小白兔搬蘿卜 嬉戲目的：通過嬉戲讓幼兒練習雙腳向前進跳，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

30、嬉戲預(yù)備： 1在場地一端畫一條直線，作為起跳線，在直線前方約3米處畫一個大圓，表示田地，內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍） 2幼兒人手一個兔子的頭飾。 3籃子四個。 嬉戲玩法及規(guī)章： 1幼兒分散站在起跑線上，由老師介紹嬉戲并安排角色，布置任務(wù)。 2嬉戲開頭兔媽媽（老師）說：“今日早晨，兔媽媽拔了很多蘿卜放在田里，現(xiàn)在兔媽媽想請小兔子，幫忙到田里去把蘿卜拿回來，到田里去的路上，小兔子只能跳（老師可示范）著來回。 3嬉戲進行時，老師扮演兔媽媽，提示幼兒要留意的問題。 4嬉戲直至田里的蘿卜，全部搬完后結(jié)束。 嬉戲建議： 1嬉戲中肯定要幼兒遵守規(guī)章，尤其要給幼兒強調(diào)“跳去跳回”。 2幼兒人數(shù)較多時可分組進行。 練習“跑”的嬉戲 嬉戲名稱：小司機 嬉戲目的：通過嬉戲讓幼兒練習向指定的方向跑，進展四散跑的力量。 嬉戲預(yù)備： 1在場地上