《長城》教案 (2)

1、17長城 導學案  編寫人：張麗娟 審核組長： 審核主任： 第一課時學習目標：1、認識8個生字，會寫13個生字，正確書寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)，氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉的氣勢。學習重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。學法指導：圖文結(jié)合，閱讀感悟。知識鏈接： 長城是中華民族攀登的縮影，也是中華民族文明的象征。萬里長城是世界建筑奇跡之一。它東、西、南、北縱橫交錯綿延起伏于中國遼闊的土地上。東西相距長達5000多公里，因此被稱之為萬里長城，是月球上

2、“ 唯一能看得見的人工工程”，也是中國第一名勝和中國旅游點的代表，被聯(lián)合國科教文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。學習過程：一、 自主學習1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、試讀以詞語。城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應 肩膀 智慧 凝結(jié) 蜿蜒盤旋 氣魄雄偉 崇山峻嶺3、自學要寫的字，完成練習。蜓（） 凝（） 峭（）蜒（） 疑（） 俏（） ?。ǎ┒福ǎ?魄（） 峻（）徒（） 魂（）4、畫出意思不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查字典解決。5、練讀下列句子。（1）遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（2）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。二、合作

3、探究1.小組內(nèi)互讀課文，互相正音。2.找出課后生字表中的易錯字，如：崇、隔、慧、魄。（小組交流識記生字的方法）3、根據(jù)意思在文中找出相應的詞語。城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。 （ ）齒形墻上用來射箭的洞。 （ ）齒形墻凹下去的部分。 （ ） 4、組內(nèi)展示讀課文，做到讀準字音，較有感情。三、課堂檢測1、看拼音寫詞語chóng shn jùn lng wn yán zhì huì（） （   ）（      ） pán xuán bo li qì p&#

4、242; xióng wi（ ） （ ）（       ）2、填空。（ ）的長城 （ ）的條石（ ）的工程 （ ）的奇跡 第二課時學習目標1.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。2.有感情朗讀課文內(nèi)容。學習重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。二、 自主學習1、默讀課文，填空： 這篇課文是按照（ ）順序?qū)懙?。其中第?）自然段寫了長城的“長”， 第（ ）自然段寫了長城的“高大堅固”。 2、用兩個詞語寫出你對長城的印象 二、合作探究1、觀察課文的

5、第一幅圖。（1）這幅圖是從 觀察長城的？（2）從圖上你還看到 ，試找出文中是怎么描述的，劃出句子。(3)小組討論，匯報。2、觀察第二幅圖。（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了 。3、組內(nèi)朗讀課文第三自然段。（1）想象當時的勞動場面。（2） 這段話的第一句在文中的作用是 。（3）找出第二句中能表現(xiàn)勞動人民修筑長城所付出的艱辛的詞語： 。（4）“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭.后不見尾的萬里長城?！边@句話中，“多少”表示 ，包含作者無限的 ?！安拧闭f明 。 “前不見頭.后不見尾”突出長城的 ，整句話表達了作者對古代勞動人民的無限 之情。4、結(jié)合自己的理解組內(nèi)展示讀文

6、。三、課堂檢測（一）、給粗體字選擇正確的解釋、美好贊許無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。（）今天來到現(xiàn)場的嘉賓都是來自大連的年輕朋友。（）2、聚集村莊今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）因為有關云長屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。（）（二）、北京八達嶺長城的好漢坡上有句“不到長城非好漢”的碑刻， 如果你爬上了長城，最想說的是： 。22、跨越海峽的生命橋?qū)W案 編寫人：張麗娟 審核人：第一課時學習目標：1 認識8個生字，會寫12個生字。2.熟讀課文，讀準字音讀通句子。3.正確書寫并讀準“灣、襲、余、暫、脈”等生字。知識鏈接： 白血病 俗稱血癌，是一種惡性程度很高的血液病。國際上從20

7、世紀60年代起開始將骨髓移植運用于白血病的治療，并取得了良好的效果。學習過程：一、自主學習1、自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。2、試讀以下詞語。（以小組為單位進行展示讀）跨越 海峽 桂樹 蒼白 紅潤 移植幸運 臺灣 襲擊 期待 空曠 暫停 突如其來、3、給下列詞中的加點字選擇正確的讀音。白血病（xuè xi） 骨髓（su suí） 暫時（zàn zhàn） 血脈親情（mài mò）4.默讀課文，理解“移植、突如其來、談何容易、平安無事、骨肉同胞、血脈親情”等詞的意思。再找出自己不理解的詞語。二、合作探究1、小組內(nèi)互讀課文。2、找出課

8、后生字表中的易錯字，“灣、襲、余、暫、脈、曠”（小組交流識記生字的方法）3、讀通、讀熟下列句子（以小組為單位進行展示）（1）這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（2）小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。（3）在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。4、讀課文1、2段后，你知道這件事情發(fā)生的時間是 ，地點是 ，事情的主要人物是 ，事情發(fā)生的原因是 。三、課堂檢測1、看拼音，寫詞語。 su tón bo shn

9、q kn kuàn （ ） （ ） （ ） （ ）huàn bìn dio lín bù l zhn zhun（ ） （ ） （ ） （ ）2、在括號內(nèi)填上合適的詞。（ ）的香氣 （ ）的疾病 （ ）的臉蛋 （ ）地躺著 （ ）地等待 （ ）地奔波第二課時學習目標：1、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受海峽兩岸人民的血脈親情。3.理解“跨越海峽的生命橋” 的含義。學習過程一、自主學習1、讀第2自然段，小錢“臉色蒼白”說明 ；“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”說明找到適合的骨髓非常的 。2、這個年輕人患了嚴重的白血病，生命

10、就像即將凋零的含苞的花朵。 就像 。二、合作探究1、再次閱讀第2段，“剛滿18歲”說明小錢 ；“即將凋零的含苞的花朵”這句話運用了 的修辭手法?！凹磳⒌蛄恪闭f明小錢就要 ，非常需要 。2、讀36段，回答下列問題。（1）“此時此刻，那位青年也靜靜地躺在病床上”青年“靜靜”躺在床上時內(nèi)心平靜嗎？為什么？（從文中找出句子并劃出來）。（2）“一次又一次”說明當時的環(huán)境十分 ，但是李博士 ，而那位臺灣青年 。（從文中找出詞語）（3）“剛抽取、奔波、連夜”這些詞說明李博士 （用自己的話說出）3、讀文章第7自然段，先說出“骨肉同胞”的意思，再說出什么是生命橋？什么是“跨越海峽的生命橋”？三、拓展延伸:如果有

11、一天小錢和那位捐獻骨髓的臺灣青年相遇，他們的表情會怎樣？會說些什么話？四、課堂檢測1、選詞填空幸運 幸福（1）我們要珍惜如今的（ ）生活。（2）他是（ ）的，找到了合適移植的骨髓。期待 期望（3）在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，（ ）著它的骨髓。（4）我們要好好學習，不辜負父母對我們的（ ）。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）課文講述了這樣一個感人的故事： 年 月 日, (填地點)青年小錢患有嚴重的白血病， （填地點）青年冒著生命危險，捐獻骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座 。（2）文中兩次寫到“靜靜地躺在病床上”，第一次寫小錢 ，第二次寫海峽彼岸青年 。27、烏塔導學案編寫人 張麗娟 審核組

12、長溫馨提示：不登高山 ,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。學習目標：1、讀準詞語。、理解課文內(nèi)容。讓學生體會并學習烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。學法指導：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容知識鏈結(jié)：學習過程：一、自主學習1、 比一比，組詞語不會的字可以查字典。漱（） 恤（） 淇（） 愜（） 嗽（） 釁（） 棋（） 怯（） 輯（）邏（） 籍（） 釋（） 緝（）蘿（） 藉（） 譯（）2.我會補充詞語（）疲力盡（）眼蒙眬電話號（）游歷（）抓緊（）旅居（）理由（）（）級市場3.我會填合適的量詞（分）一（）席夢思床一（）旅行票一（）書一（）金發(fā)姑娘一（）礦泉水一（）心二、合作探究：1、 我對一

13、個年僅歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲的看法是 2.劃出課文中烏塔說的話和做的事，我對烏塔的這些言行想說 3.討論問題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行？ 烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？ 4.我覺得烏塔身上有 （ ）品質(zhì)是值得我們學習的 。三、課堂檢測1、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空甚至并且如果就不但也上海的東方明珠電視塔（）設計合理，施工質(zhì)量（）是一流的。同學們熱烈地討論（）一致通過了參加希望工程“手拉手”活動的計劃。（）我們要想獲得豐富的知識，（）得勤奮地學習。參加三八婦女節(jié)秧歌賽的（）有年過七十的老奶奶。 2、烏塔這篇課文，你有什么感想呢？寫一寫吧 3、我會照樣子改寫句子例：她告訴我她叫烏塔，已

14、經(jīng)歲了。她告訴我：“我叫烏塔，已經(jīng)歲了?！睘跛f，她在家里就設計好了旅行路線和日程。她說，自己用了三年的時間準備這次旅行。 32、飛船上的特殊乘客導學案編寫人：審核人：學習目標：張麗娟、 認識七個生字。、 正確、流利朗讀課文，激起熱愛科學的情感。、 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。一、自主學習、朗讀課文，讀準字音，讀通句子、給下列生字加拼音篩選淘汰美味佳肴、練讀句子：在神舟號飛船上，有一批“特殊乘客”植物的種子。再讀感悟，欣賞果實如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢？難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎？快讀全文，找到答案，做上記號。二、合作探究1、自讀

15、課文，品味句子（1）它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。（2）、太空葫蘆可以長到一米長。 （3）太空黃瓜里的鐵和維生素的含量都大大提高。（4）小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。2、從以上句子中，在文中找出從太空回來的植物種子發(fā)生變化的原因。此時此刻，你最大的感受是什么？、默讀課文，完成作業(yè)： (1)科學家對( )的植物種子進行選育，不斷地選育優(yōu)良的( )，( )那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上( )，使其( )，最終培育成新的太空品質(zhì)。(2)選育和培育能否變換？(3)理解詞語：篩選、淘汰。3、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡?。?）第一句話運用了（ ）修辭手法。（2）這一段話在文中的作用是（ ）。（3）這段話表示數(shù)量多的詞語有：（ ）、（ ）、（ ）。（4）這段話表達了作者怎樣的感情？（5）現(xiàn)在，你最想對科學家說的一句話是三、拓展文本、只有想不到，沒有做不到。假如你是魔法師，你希望帶著什么樣的種子上太空。請同學們參考課文第四自然段自寫，也可參考下面格式：我希望帶著的種子上太空，培育出