攀登英語讓學生輕松快樂的學習

1、攀登英語讓學生輕松快樂的學習前幾天我們學校組織了一次聽課活動，所有開設攀登英語課的班級的教師去聽攀登英語課。開設攀登英語一年多來，我一直想學習別的老師是怎樣上攀登英語課。我們聽的是二年級的英語課。課堂上，教英語的王老師通過聽、說、唱、語境、表演等方式進行全英文授課，王老師還利用幻燈片、播放英文動畫短片等，輔助課堂教學，學生學習興趣空前高漲，課堂上學生積極、主動、活躍地學習。在王老師的課堂上學生的小組合作也非常的好，學生回答問題也全都用英語，真讓我耳目一新。于是我把在王老師課堂上取來的經(jīng)也用在了我的課堂上，也用上了小組合作對話，小組合作做游戲等教學方法，效果真是不錯。學生不愛讀英語，不愛學英語的

2、問題終于緩解了一下。是啊，只有有興趣學生才愛學，愛玩是孩子的天性，所以要想辦法讓孩子愛學，就要給孩子一個寬松的環(huán)境，讓孩子輕松快樂的學習。一、實物教學人腦對有具體形象事物的信息接收能力強。利用大腦反射的這點，我在課堂上就利用實物演練，這樣既可避免用漢語解釋，又能增加學生的印象和興趣。例如教“書”這個單詞時，我就隨手拿起一本書。問：“WhatsthisThisisabook.”然后我邊說邊領讀這個單詞。然后再讓孩子拿起自己的書同桌互相問答。這樣的教學方法使我的課堂充滿生機和活力，學生的興致很高，自然對英語的興趣也增加許多。如果課堂上沒有具體事物，那么簡筆畫是你的好助手。把那些事物用畫勾勒出大體輪

3、廓，同樣也會收到令人滿意的課堂效果。二、動作表情教學教師在講課時成為全課堂焦點，這時候教師的一點細微的表現(xiàn)都會引起學生的注意。這時候教學當中插入動作、表情則會增添一些輕松而愉快的氣氛。例如在說“run”這一單詞時，就做跑的動作，并顯得很累的樣子。隨后在黑板上寫下這個單詞，然后我又做起了這個動作，邊做邊說“runrun”最后讓學生根據(jù)自己的猜測來演示這個動作。三、利用歌曲進行教學在攀登英語教學中，歌曲教學占據(jù)很大的比重，學生根據(jù)歌曲的演唱來理解歌曲的意境，再配上優(yōu)美的動畫進而理解整段歌曲的意思。這一教學可增強學生的興趣，并把主動權交給學生，讓他們自己活躍思維，有利于放松自己，這樣接受的東西快而準

4、確。因為我們知道小學生的注意力不可能總是集中，當他們疲倦于某一事物或?qū)Υ藷o興趣時，他們的注意力就會轉(zhuǎn)移到可以引起他們興趣的事物上去，特別是下午第三節(jié)上課，學生已經(jīng)勞累了一天了，大部分孩子都會無精打采，這個時侯如果讓孩子單純的去記一句話的意思，學生會更煩，更累，更沒有興趣可言了。所以這個時候英文歌曲是最好的興奮劑?？旎畹囊魳沸膳渖蟽?yōu)美的動畫，再加上學生的肢體動作，這時學生的興趣一下了就會調(diào)動起來。這樣把學生的注意力轉(zhuǎn)移到音樂中，學知識上，使學生樂于接受，這樣學生的學習由被動性轉(zhuǎn)為主動性，這種方式增加了學習的色彩性，增強了學生的興趣，使學生易于接受和樂于接受。四、利用環(huán)境影響來加強口語學習知識的目的在于運用英語，重在交際。要交際就要會說。這就要求學生把學過的知識運用到實際中去。所以不管在課堂上還是課下，都要和學生用英語交流。如“MayIcomein”“Thatallright.”“thankyou.”等等。久而久之，學生上課就會自然而然的用英語講話，課下也會和同伴用英語交流了。比如同學們之間做游戲的時候也要用到英語對話，這樣可以調(diào)動學生學習的主動性