六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿

1、.精品文檔.六年級上冊百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課 稿六年級上冊百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿一、說教材百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 是六年級上冊第五單元的內(nèi)容。1、教材分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和 應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸， 它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義有助于 學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。百分 數(shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重 要的基礎(chǔ)知識之一，只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地 運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問題。2、學(xué)情分析對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)或多或少地在生活 中接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀生百分?jǐn)?shù)

2、，但大多數(shù)學(xué)生 對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，對百分?jǐn)?shù)與分 數(shù)的區(qū)別更是不清楚。3、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確 的讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。(2)過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程, 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體 會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。5、教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教 師準(zhǔn)備多媒體課件。二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)教法：

3、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有 的知識背景由發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī) 會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù) 學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 因此在本課的教學(xué)中，我始終依托生活原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。 選取與學(xué)生有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際中認(rèn)識百 分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)法：教師不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是要教給 學(xué)生獲取知識的方法。本課中采用讓學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué) 習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力、 分析解決問題的能力和自學(xué)能力。三、說教學(xué)流程（一）信息交流，引入課題1、學(xué)生

4、展示課前調(diào)查資料說說這些資料是從哪里收集的？容易找嗎？2、課件由示圖師指由：像18%、50%、64.2%這樣的數(shù)叫做百分 數(shù)。3、提由問題，引入課題同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看百分?jǐn)?shù)在生 活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù) 有什么好處？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并 板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。【設(shè)計(jì)意圖：以信息發(fā)布會的形式導(dǎo)入新課，一是滿足 了學(xué)生展示自己的欲望，增長了見識，二是師生之間一種經(jīng) 驗(yàn)的共享，同時(shí)在交流的過程中，有利于學(xué)生初步感知百分 數(shù)，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。】（二）自主探究，理解百分?jǐn)?shù)的意義1、探究百分

5、數(shù)的意義（1）課件由示圖說一說圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識，也用平分單位“1”的方法理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)教師要明確指由：18%是“誰”與“誰”相比較的結(jié)果？它表示誰是誰的18%?從而讓學(xué)生體會到這里的“18%表示的是“小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的18 / 100”。接著引導(dǎo)學(xué)生說由：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49/ 100 ;高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64.2 / 100。比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看生的？體會百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提醒學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)交流自己收集的百分?jǐn)?shù)及它

6、表示的具體含義(小組交流)(3)討論概括百分?jǐn)?shù)的意義師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。(板書百分率或百分比)2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別(1)百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，(分?jǐn)?shù))那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？看下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？哪個(gè)不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？72 / 100 升的 75/ 100 是 54 / 100 升。一批大米有 50/ 100噸，售由它的 80/ 100,售由40/ 100 噸。（2）觀察討論交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。4、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫（1）自學(xué)看書，邊看邊想：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？（2）匯報(bào)交流這個(gè)符號&quo

7、t; %'叫什么？（百分號）寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫百分號（）。重點(diǎn)指導(dǎo)百分號的寫法，百分號的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分 號前面的數(shù)字混淆。讀法指導(dǎo)：先讀“%” （讀作：百分之），再讀分子?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在自主探究、觀察思 考、合作討論中，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程；在比較、分 析中明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義； 在師生交流、生生交流中，經(jīng)驗(yàn)得以分享、意義得以拓展， 學(xué)生的主體地位得以真正體現(xiàn)，使學(xué)生獲得探索新知識的成 就感。（三）趣味練習(xí)，鞏固提高1、讀生下面的百分?jǐn)?shù)。百分之三點(diǎn)五、百分之一百五十、百分之九十八百分之零點(diǎn)一、百分之百2、從上題寫生的五個(gè)百分?jǐn)?shù)中，選擇合適的填空。（1）火車提速后現(xiàn)在的速度是原的（）。（2） 1米是1千米的（）。（3）由于全班同學(xué)的共同努力，這個(gè)單元的及格率一定能達(dá)到（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)進(jìn)一步加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理 解以及和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問 題的能力，既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，又密切了百分?jǐn)?shù)與生 活的聯(lián)系，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 】（四）活動總結(jié)，反思提升談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，你能用百分?jǐn)?shù)表示學(xué)習(xí)這節(jié)課 的心情嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過談話的方式讓不同水平的學(xué)生談收獲, 不僅關(guān)注了學(xué)生知識的獲得 ，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài) 度。】四