基本體操教學(xué)設(shè)計

1、基本體操教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo) : 學(xué)生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱明白游戲的方法。2、技能目標(biāo): 在各種形式的跑中 , 提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)。3、情感目標(biāo): 在練習(xí)游戲中激發(fā)學(xué)生興趣, 鼓勵學(xué)生主動參與、合作活動 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感, 體驗勞動的艱辛。二、學(xué)情分析低年級學(xué)生對勞動有一定的生活認(rèn)知經(jīng)驗, 但缺乏實踐體驗。同時學(xué)生在以往的體育教學(xué)過程中 , 已積累、 掌握了一些跑的方法, 只是形式不夠多樣。因此, 本課設(shè)計以“跑”為內(nèi)容, 以“播種”與“收獲”為活動形式 , 恰如其分地整合了學(xué)生的生活經(jīng)驗, 較好地調(diào)動了學(xué)生的活動興趣與運動愿望。

2、三、重點難點重點: 跑的動作要領(lǐng)難點: 領(lǐng)悟游戲的方法四、教學(xué)過程一）情景導(dǎo)入, 作好鋪墊。師語：小朋友們，大家閉上眼睛，聽：鐺鐺鐺六點鐘了，起床啦!（教師做伸懶腰動作 ） 讓我們快快穿好衣服, 刷個牙洗把臉, 跟著老師來做操。學(xué)生傾聽鈴聲 , 做起床動作 設(shè)計意圖 : 以模擬早上的生活情景作為本課的準(zhǔn)備部分, 自然而然地激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情, 為后面的活動起到了過渡和鋪墊（ 心理、生理） 作用。 二）勞動模仿操（ 音伴 ）1、 教師示范 , 語言提示 :（ 大家挑水嘍, 哎喲 ! 哎喲 ! 用力挑啊 ! 我們?nèi)菜?, 嘩啦 ! 嘩啦 ! 給樹修枝啦 ! 上面鋸鋸 , 下面鋸鋸 ! 哎喲

3、 ! 哎喲 ! 果子成熟啦 ! 我們摘果實啊! 果實裝上車, 快快運回家 ! 嘀嘀嘀 !）2、學(xué)生模仿（ 語言、動作 ） 練習(xí)。 設(shè)計意圖 : 讓學(xué)生親身勞動的基本動作不僅符合學(xué)生的年齡特征 , 易調(diào)動他們的模仿*, 并有助為后面的基本部分做好熱身準(zhǔn)備。 三）體驗勞動 , 促進(jìn)發(fā)展。過渡 : 小朋友們 , 剛才我們做了一套勞動操, 那你們想不想真的去參加勞動呢 ?（ 想 !）1、教師講解并示范游戲規(guī)則和方法。方法 : 第一位小朋友拿好簍子, 簍子里面放著與坑相同數(shù)目的種子 , 經(jīng)過一個坑放一顆種子, 播完后再把種子一個一個地收起來, 收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來, 先

4、完成的 小組為勝。規(guī)則 : 每個坑放一個, 不得放在坑外面, 收的時候不要漏收老師發(fā)令后正式開始 , 接到簍子后才能出發(fā)。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試性練習(xí)。3、教師講解練習(xí)過程中的優(yōu)缺點。4、比賽進(jìn)行。5、比賽完后, 教師及時肯定某一小組成績 , 同時用鼓勵性的語言激勵學(xué)生。 ( 如 : 這一小組獲得了勝利 , 其他小組一定要努力超過他們。當(dāng)再次練習(xí)時, 教師要根據(jù)比賽狀況再一次及時評價。設(shè)計意圖 : 用鼓勵性的語言學(xué)生容易接受 , 并能提高學(xué)生的活動積極性 , 而教師與學(xué)生同步活動則更能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題 , 并提醒和幫助學(xué)生, 從而體現(xiàn)評價是 “為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展” 這一課改理念, 進(jìn)而

5、提高上課效率。6、小結(jié)講評: 所有小朋友都出色的完成了播種的任務(wù), 為我們的表現(xiàn)鼓掌 , 教師帶頭鼓掌。設(shè)計意圖 : 表揚(yáng)要面向全體學(xué)生并且要帶鼓勵性質(zhì)的 , 不能只給個人?？梢宰寣W(xué)生都感到成功的快樂 , 則能使學(xué)生積極性更高。這個游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學(xué)生明白播種的方法和意義。從而訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真, 知道做事情不僅要速度快 , 更要質(zhì)量高。、田間管理 教師放音樂讓學(xué)生自由模仿田間管理動作。1 小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。2 每一位學(xué)生找一棵莊稼進(jìn)行管理, 模仿動作和聲音。3 教師表揚(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。 設(shè)計意圖 : 游戲做完 ,

6、田間管理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的 , 也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。 五、搶收糧食教師播放下雨的聲音, 提醒學(xué)生搶收糧食要快。 設(shè)計意圖 : 這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學(xué)生做事要快的習(xí)慣, 并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。 1 學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí) , 動作到位并要注意安全2 通過觀察比較, 改正自己的不足, 吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗。3 學(xué)生兩人一組互相配合進(jìn)行比賽 設(shè)計意圖 : 搶收糧食是本課的 *, 學(xué)生在搶收糧食過程中要經(jīng)過獨木橋、 小河這兩個障礙, 最后把糧食放進(jìn)對岸糧倉, 然后在糧倉里在裝一些糧食運回起點。這里比較難的要說是獨木橋了 , 一不小心就要倒 , 所以我為了改變這種狀況, 我定了規(guī)則 : 障礙物弄倒后必須重新在過 , 而且在游戲過程中始終提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方。運用小群體合作的學(xué)習(xí)方式, 加上教師的點撥、引導(dǎo), 讓學(xué)生自學(xué)自練、互幫互練,不僅有利于每個學(xué)生較快地掌握動作, 而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。三、慶?！柏S收” , 放松身心1 教師與學(xué)生一起圍