普羅米修斯盜火教學(xué)及反思

1、普羅米修斯盜火教學(xué)及反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于普羅米修斯盜火教學(xué)案例及反思_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！本文運(yùn)用案例研究的方法，以新的視角，對(duì)如何在閱讀教學(xué)中珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提出了沙里淘金和點(diǎn)石成金的觀點(diǎn)。沙里淘金，即剔出學(xué)生感受、體驗(yàn)和理解中的錯(cuò)誤成分，因勢(shì)利導(dǎo)；點(diǎn)石成金，即對(duì)敢于打破定勢(shì)思維、從不同角度來考慮問題、評(píng)價(jià)人物的思維方式與敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的學(xué)習(xí)精神，加以細(xì)心呵護(hù)，使課文的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生良好影響。本文還指出，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，教師首先要能正確理解課文內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握文本的價(jià)值取向。因勢(shì)利導(dǎo)；打破定勢(shì)；獨(dú)特見解?語文課

2、程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。如何在閱讀教學(xué)中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?zāi)?？教者在上?普羅米修斯盜火?一課后，對(duì)此有了新的理解和感悟?，F(xiàn)摘錄一個(gè)教學(xué)片斷并進(jìn)展反思。片斷：師：?普羅米修斯盜火?這篇課文我們已經(jīng)讀完了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下故事中的兩個(gè)重要人物主神宙斯和普羅米修斯。先說說宙斯吧。生：宙斯是個(gè)殘忍而沒有同情心的暴君。生：普羅米修斯盜火是為了人類能過上光明和溫暖的生活，但宙斯卻狠狠地懲罰了他，真是是非不分，

3、外加心狠手辣。生：還可以用冷酷無情來形容宙斯。生甲：我覺得這樣評(píng)價(jià)宙斯不公平。因?yàn)殡m然普羅米修斯盜火是為了人類，但他畢竟觸犯了天規(guī)，既然是觸犯了天規(guī)，那宙斯懲罰他也沒什么不對(duì)。再說，假設(shè)宙斯不懲罰普羅米修斯的話，其他神可能會(huì)覺得破壞天規(guī)也沒什么大不了的，那宙斯還怎么管理天庭呢？因此，我認(rèn)為，宙斯懲罰普羅米修斯是公正的，也是出于無奈，不能認(rèn)為他兇殘冷酷。生：對(duì)呀！假設(shè)眾神都來破壞天規(guī)的話，那天庭就該亂套了。生：照你這種說法，普羅米修斯受罰是罪有應(yīng)得？生：難道普羅米修斯幫助人類還幫錯(cuò)了？不少同學(xué)的臉上露出了困惑的神色，不約而同地把目光投向教師，期待教師作出評(píng)判。師：?jiǎn)?！甲同學(xué)開動(dòng)腦筋，有了自己的新

4、見解，還英勇地說了出來，真了不起！讓我們?yōu)樗墓恼?！師微笑著帶頭鼓掌，學(xué)生甲滿臉興奮。師：拿起書不過，宙斯到底是不是一個(gè)兇殘冷酷的神呢？這個(gè)問題，需要大家再次用心地讀讀課文，好好地想一想，然后像甲同學(xué)那樣，大膽發(fā)表自己的看法及理由。我相信，你們一定能獲得更深切的體驗(yàn)和理解，找到自己滿意的答案！學(xué)生們各自用自己喜歡的方式讀課文，幾分鐘后，開始踴躍發(fā)言。生：宙斯作為主神，看到人類生活在黑暗和寒冷中，不但毫無同情心，還懲罰幫助人類的普羅米修斯，所以我仍然認(rèn)為他是很冷酷的。生甲：但盜火畢竟是觸犯天規(guī)的行為，宙斯不得不罰普羅米修斯，不然的話，難以服眾。生：我不認(rèn)為宙斯懲罰普羅米修斯是出于無奈，因?yàn)檎n文第

5、四自然段說宙斯覺得還不解恨，由解恨二字可以看出，他這么做完全是為理解心頭之恨。所以，我贊同宙斯是兇殘冷酷的這一看法。生：我看這天規(guī)本身就有問題！憑什么天上可以有火，而人類只能生活在黑暗和寒冷中？生：這種不合理的天規(guī)應(yīng)廢除！普羅米修斯違犯了這樣的天規(guī)不該受罰！生：對(duì)！可宙斯呢？明知道普羅米修斯盜火是為了造福人類，并不是有意要違犯天規(guī)，卻狠狠地懲罰了普羅米修斯。要是我是宙斯，一定不懲罰普羅米修斯。生：宙斯不但把普羅米修斯用鐵鏈綁在懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受日曬雨淋的折磨，還派了一只兇惡的鷲鷹每天啄食他的肝臟，讓他生不如死，手段真毒辣！師：微笑著再次帶頭鼓掌看來，你們已經(jīng)真正讀懂了課文。是啊，咱們先不管這

6、天規(guī)是否合理，單看宙斯懲罰普羅米修斯的手段，就足以看出宙斯的狠毒與冷酷。這就好比是，你們因某種原因沒做作業(yè)，我讓你們罰上個(gè)幾百遍，你們會(huì)認(rèn)為我這么做是公正的、出于無奈的嗎？孩子們笑著搖頭生甲：表情夸張地教師，假設(shè)你像宙斯那樣心狠手辣，那我們可就慘啦！師：下面，該評(píng)評(píng)故事的主人公普羅米修斯了。生：普羅米修斯真英勇！他為了造福人類，挺身而出，破壞了不合理的天規(guī)。生：人間沒有火，這事本跟普羅米修斯無關(guān)，他完全可以過自己快樂的神仙生活，但他卻極其同情人類，想方設(shè)法為人類盜來了火種，真是一位仁慈、機(jī)智、英勇的好神！生：普羅米修斯為了使我們?nèi)祟悢[脫寒冷與黑暗，明知會(huì)遭到壞宙斯的嚴(yán)厲懲罰，卻毫不猶豫地為人類

7、盜火，具有舍己為人的精神。生：普羅米修斯在受到那么殘酷的懲罰后，始終不屈服，真令人敬仰！生：我喜歡普羅米修斯！假設(shè)我出生在那個(gè)時(shí)候，一定也會(huì)去救他的。反思：1.珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，教師準(zhǔn)確把握文本的價(jià)值取向是前提。由于生活經(jīng)歷、知識(shí)程度以及思維才能的局限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的帶有個(gè)性化的理解與感悟不可能都是正確、合理、明晰的。因此，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，教師自己首先要能正確理解課文內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握文本的價(jià)值取向。練就了一雙火眼金睛，才能對(duì)學(xué)生的節(jié)外生枝，迅速而準(zhǔn)確地作出反響與引導(dǎo)。稀里糊涂的一味肯定與斷然否認(rèn)本質(zhì)一樣，都不是真正意義上的珍視。2.沙里淘金、點(diǎn)石成金是課堂教學(xué)中珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)

8、的根本方法。在這一教學(xué)片斷中，學(xué)生甲提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)因?yàn)槠樟_米修斯觸犯了天規(guī)，所以宙斯嚴(yán)懲他是公正、無奈的，從而不能認(rèn)定宙斯兇殘冷酷。這與文本所蘊(yùn)涵的人文精神和價(jià)值取向顯然是相違犯的，但有其合理成分普羅米修斯觸犯了天規(guī)，宙斯懲罰他是合法的。假設(shè)教者全盤肯定或不置可否，必然會(huì)引起學(xué)生價(jià)值取向的迷失；但假設(shè)斷然否認(rèn)的話，不僅失去了一個(gè)極好的引導(dǎo)學(xué)生深化感悟文本意義的時(shí)機(jī)，而且會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，將孕育著多元化觀點(diǎn)的萌芽無情掐斷。基于這樣的考慮，我便采用了沙里淘金的方法，一方面剔出其錯(cuò)誤成分宙斯嚴(yán)懲普羅米修斯是公正、無奈的，并非兇殘冷酷，加以因勢(shì)利導(dǎo)；一方面淘出從中迸出的金子敢于打破定

9、性思維，從不同角度來考慮問題、評(píng)價(jià)人物的思維方式與敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的學(xué)習(xí)精神，加以細(xì)心呵護(hù)，獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。3.珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，要把激活全體學(xué)生的思維，形成深化的個(gè)性化體驗(yàn)為目的。在課堂教學(xué)中，教者不能以呵護(hù)一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特思維火花為滿足，而應(yīng)以此為燎原火種，激活全體學(xué)生的思維，形成合理、明晰的個(gè)性化體驗(yàn)，獲得積極思維的樂趣。教者在成功地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相信任、暢所欲言、和諧融洽的研討氣氛后，拋出一個(gè)與文本價(jià)值取向有親密關(guān)系而學(xué)消費(fèi)生分歧的焦點(diǎn)問題：宙斯到底是不是一個(gè)兇殘冷酷的神呢？，形成憤、悱的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)全體學(xué)生在與文本的再次對(duì)話中、在生生、師生間的再次交流中豐富著文本和自我，逐漸接近、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。假設(shè)說，學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)到宙斯的兇殘冷酷還處于模糊狀態(tài)的話，那第二次的認(rèn)識(shí)那么來自于他們對(duì)課文的正確理解和深化體悟。這也使后來學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)普羅米修斯時(shí)充滿了真情實(shí)感?？梢姡?/p>