工作報(bào)告之教師培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告

1、教師培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告【篇一：關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)需求的調(diào)研報(bào)告（3）】關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)需求的調(diào)研報(bào)告（一）調(diào)研目的：（二）調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果概括如下：1、教師關(guān)注的培訓(xùn)內(nèi)容：任教學(xué)科專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，多媒體、信息 網(wǎng)絡(luò)的使用能力的培訓(xùn)，班主任中作中學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)技巧的培訓(xùn)。2、教師喜歡的授課教師和培訓(xùn)方式：教師們自始至終喜歡一線骨干 教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，和專(zhuān)家研討互動(dòng)、交流對(duì)話型、案例評(píng)析、參和 式培訓(xùn)型認(rèn)為很有實(shí)效。對(duì)專(zhuān)家的講座普遍感到知識(shí)前衛(wèi)、信息量 大，也很想聽(tīng)聽(tīng)，但不要太多。希望名師或?qū)＜夷艿阶约旱膶W(xué)校來(lái) 直接給和微格式的培訓(xùn)。3、培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)的有效方式：大多數(shù)教師認(rèn)為根據(jù)培訓(xùn)

2、課程完成相 應(yīng)的作業(yè) 或是提交教學(xué)案例或現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，是很好的評(píng)價(jià)方式；也有 人認(rèn)為測(cè)試最公平。4、集中培訓(xùn)：教師認(rèn)為一期集中培訓(xùn) 6天最合適。5、教師的參訓(xùn)態(tài)度：教師認(rèn)為教師培訓(xùn)有利于提升自身素質(zhì)，他們 期待提高教學(xué)技能、期待獲得新的理念、可以在工作上使用的一些 有效的技巧或技術(shù)。（三）幾點(diǎn)啟示：調(diào)研過(guò)程中也走訪了一些校長(zhǎng)、師訓(xùn)主任和一線老師，對(duì)今后的培 訓(xùn)培訓(xùn)工作有了一些思緒，粗略整理了一下：1. 教師每個(gè)人的成長(zhǎng)和培訓(xùn)需求各有不同，我們應(yīng)立足于各自的特 點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)課程，使之個(gè)案化。2 .要針對(duì)一般教師、骨干教師、新教師等對(duì)專(zhuān)業(yè)的不同需求，使培 訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、模塊化、層次化。3 .

3、對(duì)于教師培訓(xùn)，有些老師有學(xué)習(xí)熱情，能夠擠出學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)， 但是，調(diào)查數(shù)據(jù)也說(shuō)明老師被迫參訓(xùn)學(xué)習(xí)的不在少數(shù)，培訓(xùn)效果難 以保證。所以培訓(xùn)部門(mén)要要加強(qiáng)對(duì)教師參加研修的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，從關(guān)注教師的參訓(xùn)率向關(guān)注教師研訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)實(shí) 效化。4、確定了培訓(xùn)的階段目標(biāo)及內(nèi)容后，要持之以恒，定期、定人員、 定效果，不要因?yàn)楦鞣N借口取消教師的培訓(xùn)，使之制度化5、為了使培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性，要以創(chuàng)新和服務(wù)的理念去研究 和探討，完善培訓(xùn)模式，使之科學(xué)化。6、在對(duì)教師們培訓(xùn)的同時(shí)，更要直接指導(dǎo)，為他們的成長(zhǎng)提供平臺(tái)， 這樣才能讓教師學(xué)習(xí)的知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為能力。教師帶著問(wèn)題去聽(tīng) 專(zhuān)家報(bào)告，主動(dòng)從專(zhuān)家報(bào)告中

4、尋找對(duì)應(yīng)的提示，然后耐心嘗試、用 心感悟，從中取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而返回自己的教學(xué)崗位去指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)。 這一方面的工作我們還有待提升，使培訓(xùn)接收的知識(shí)和理論到能力 的實(shí)踐化。要加強(qiáng)我縣中小學(xué)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)品位，我們要關(guān)注 教師的培訓(xùn)，才能提高教育的質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，才 能讓社會(huì)對(duì)教育滿意?！酒撼踔薪處熍嘤?xùn)需求調(diào)查報(bào)告microsoft word文檔】初中教師培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的教師的培訓(xùn)是教師個(gè)人發(fā)展的需要，也是深化基礎(chǔ)課程改革全面推 進(jìn)教育信息化進(jìn)程的重要條件。而對(duì)教師培訓(xùn)內(nèi)容的確定又必須以 教師自身的需求為基礎(chǔ)。為征求我校教師對(duì)市教育局關(guān)于教師培訓(xùn) 工作的意見(jiàn)和

5、建議，我校組織全體教師認(rèn)真填寫(xiě)了十八集初中教 師培訓(xùn)需求調(diào)查表，結(jié)合我校教師自身的實(shí)際需求進(jìn)行了認(rèn)真調(diào) 研?，F(xiàn)作如下匯報(bào)。二、調(diào)查過(guò)程2014年11月10日下午，利用全體教師例會(huì)時(shí)間，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的 方式來(lái)獲取我校教師培訓(xùn)需求的信息。（一）問(wèn)卷編制問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容主要是有關(guān)繼續(xù)教育需求問(wèn)題，共設(shè)計(jì)了三個(gè)方面 共17個(gè)問(wèn)題，其中8個(gè)問(wèn)題為打分題，8個(gè)問(wèn)題為開(kāi)放式問(wèn)答題， 1個(gè)問(wèn)題是建議題。（二）問(wèn)卷取樣問(wèn)卷采用全面抽樣的方法，以我校全體教師為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)全員 發(fā)放問(wèn)卷來(lái)覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科的教師群體。實(shí)發(fā)問(wèn)卷24份，回收24份，回收率為100% ;回收問(wèn)卷中有效問(wèn)卷 24份，有效率達(dá) 100%。三

6、、調(diào)查結(jié)果（一）基本情況調(diào)查的24位教師中，數(shù)學(xué)教師 7人，語(yǔ)文教師7人，英語(yǔ)教師4 人，物理、化學(xué)教師 2人，思品教師3人，體育教師1人。應(yīng)該說(shuō)， 這完全真實(shí)地反映我校教師對(duì)培訓(xùn)的需求及對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建 議。（二）數(shù)據(jù)分析1、 教師參加培訓(xùn)的積極性較高，有這方面的要求。有80%以上的 教師表示希望接受相關(guān)的教師技能培訓(xùn)。2、 教師的培訓(xùn)工作能促進(jìn)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有51%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)會(huì)讓他們掌握一些現(xiàn)代教育方法，70%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)能讓他們開(kāi)闊教育視野，40%的教師認(rèn)為通過(guò)教師培訓(xùn)會(huì)更新知識(shí) 結(jié)構(gòu)，50%的教師認(rèn)為通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)一定會(huì)提高教育教學(xué)能力 促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。3、 通

7、過(guò)教師培訓(xùn)能提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育改革的需要。80%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，40%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能。4、部分教師安于現(xiàn)狀，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。參加培訓(xùn)是為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力， 以求發(fā)展的教師占35% ;認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了完成上級(jí)主管部門(mén)規(guī) 定的任務(wù)的教師占30%。5、目前，我校教師對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)和提高教育教學(xué)技巧培訓(xùn)的需求比較強(qiáng)烈。80%的教師希望參加提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)，60%的教師希望參加信息技術(shù)培訓(xùn)。6、教師的培訓(xùn)方式應(yīng)該靈活多樣。問(wèn)卷顯示，教師需要多樣的培訓(xùn) 方式，其中尤以同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討型的培訓(xùn)方式 因?yàn)樽钯N近教育教學(xué)實(shí)

8、際而最受教師的歡迎，占參和問(wèn)卷調(diào)查教師的80%。其它形式分別為系列講座占 20%，專(zhuān)題講座占23%，網(wǎng)絡(luò) 培訓(xùn)和面授培訓(xùn)相結(jié)合以面授為主占20%，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和面授培訓(xùn)相結(jié)合以網(wǎng)絡(luò)為主占25%。四、培訓(xùn)建議1. 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是教師對(duì)培訓(xùn)的最大期望。會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)形式，從調(diào)查來(lái)看，隨著J教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，大班額培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化引領(lǐng)式培訓(xùn)需求，因此，培訓(xùn)盡量減少大班額，多增加小班額培訓(xùn) 形式。強(qiáng)化參和式、對(duì)話式、展示式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。2、加強(qiáng)教育行政部門(mén)、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校三方的聯(lián)合。教育行政部門(mén)、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校要三位一體，應(yīng)各

9、有側(cè)重。 教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)目標(biāo)、要求的制定和領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)教師的組 織和管理；培訓(xùn)院校要深入一線調(diào)查研究后，針對(duì)教師所需，確定 培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)方式，細(xì)化培訓(xùn)過(guò)程；教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)督促 教師在教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為教師搭建展示平臺(tái)，并及時(shí)做好培 訓(xùn)效果的信息反饋，以供調(diào)整改進(jìn)。3、圍繞教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，突出干部教師普遍關(guān) 注的教育教學(xué)熱點(diǎn)，切實(shí)滿足培訓(xùn)者的需求。首先，培訓(xùn)目標(biāo)定位要以教師教育教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，生成 培訓(xùn)問(wèn)題，變理念培訓(xùn)為主為教育教學(xué)實(shí)踐能力為主的培訓(xùn)。其次， 培訓(xùn)專(zhuān)題零散、不系統(tǒng)是當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中普遍存在的，今后應(yīng) 由重零散性知識(shí)專(zhuān)題設(shè)置為強(qiáng)化系統(tǒng)

10、性文化素養(yǎng)知識(shí)專(zhuān)題設(shè)置。4、教師培訓(xùn)內(nèi)容要具有針對(duì)性。教育教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)是教師期望培訓(xùn)類(lèi)別的首選，現(xiàn)代教育 理論、技術(shù)、方法、信息技術(shù)、新課改理念及前沿動(dòng)向的培訓(xùn)都必 須應(yīng)是今后教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。5、采用多樣化的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)的形式上，除了系列講座和專(zhuān)題講座外，還要多采用同行介 紹經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)展示，共同研討型的培訓(xùn)方式，通過(guò)觀摩名師課堂、 實(shí)地考察，是教師積極參和到培訓(xùn)的過(guò)程中。要積極倡導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式， 切實(shí)提咼培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)教師的培訓(xùn)者的選用上，應(yīng)多聘用教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的豐富的教學(xué)一線教師和有教育教學(xué)理論的教育教學(xué)專(zhuān)家，給

11、教師以教育教學(xué)最直觀、最形象的指導(dǎo)，另外高校教師和教研人員 也是教師需要的培訓(xùn)人員。6、教師培訓(xùn)的時(shí)間問(wèn)題。教師平時(shí)教育教學(xué)工作十分繁忙，如何處理教師工作和教師培訓(xùn)的 關(guān)系是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間外出培訓(xùn)勢(shì)必影響教育教學(xué) 工作，休息日又影響教師休息。7. 進(jìn)一步完善組織管理、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。培訓(xùn)。所以，完善培訓(xùn)機(jī)制，規(guī)范組織管理，應(yīng)該是當(dāng)前重點(diǎn)要抓 好的工作?！酒宏P(guān)于中學(xué)教師培訓(xùn)需求的調(diào)查報(bào)告】龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn關(guān)于中學(xué)教師培訓(xùn)需求的調(diào)查報(bào)告作者：編號(hào)：g40 (2014)20-02-02作者：熊朝紅加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)是教師個(gè)人發(fā)展的需要，也是深化基礎(chǔ)教 育課程改革、推進(jìn)教育信息化進(jìn)

12、程的重要條件。教師培訓(xùn)作為教師 成長(zhǎng)有效途徑之一，它能滿足教師的發(fā)展，可直接彌補(bǔ)教師所學(xué)的 某些不足，為教師的政治、思想、業(yè)務(wù)等方面的素養(yǎng)充電” 加油”它能激發(fā)教師的成就動(dòng)機(jī)，教師發(fā)展越充分，就越有信心全面 實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；它能提高教師的工作效率，一方面使一些表現(xiàn)好 的教師更加上進(jìn)，另一方面，可以使后進(jìn)教師有所轉(zhuǎn)變；它能幫助 教師協(xié)調(diào)人際關(guān)系，在師資培訓(xùn)的價(jià)值取向上，以往大多趨向于提 高教師的業(yè)務(wù)能力，其實(shí)有些教師教育效率不高的癥結(jié)往往不是其I 掌握的知識(shí)、技能等不夠，而是一些人格因素及其引起的師生之間、 教師之間等的矛盾。為了增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地發(fā)揮培訓(xùn)效能，我校組織部分老師

13、分為兩組于 2014年2月25日一一28日深入全區(qū)幼兒 園、小學(xué)、中學(xué)等28所學(xué)校，發(fā)放教師培訓(xùn)需求問(wèn)卷140份，組織各校中層干部、班主任及教師代表，采取署名方式填寫(xiě)，回收140份，同時(shí)和部分學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)采取面對(duì)面方式了解調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)研 情況報(bào)告如下：1. 年齡及職稱(chēng)。在提交問(wèn)卷的 140名教師中，年齡在35歲以下的有 59人，45歲以上的31人；中級(jí)職稱(chēng)占46%，初級(jí)及未評(píng)職稱(chēng)的占 34%。年齡老、中、青兼顧，職稱(chēng)初、中、高級(jí)均涉及。2. 課后反思。有91.8%的教師會(huì) 思考這節(jié)課的得失及其原因”，同 時(shí)有56%的寫(xiě)教學(xué)隨筆”；23%的寫(xiě)教育故事”。反思是人類(lèi)不斷 發(fā)展的動(dòng)力，我們絕大多數(shù)老師能以不同方式思考，在反思中成長(zhǎng) 進(jìn)步。3. 崇拜的教育專(zhuān)家或名師。在提交的