《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字. 2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣. 3.感受母愛(ài),學(xué)會(huì)孝順.體貼母親. 教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,感受母愛(ài),從而學(xué)會(huì)孝敬父母. 教學(xué)難點(diǎn): 理解:為什么明明有三個(gè)兒子,老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子? 教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1、師：今天我們一起學(xué)習(xí)三個(gè)兒子：請(qǐng)學(xué)生讀課題。2、指導(dǎo)“三個(gè)兒子”的讀音。(注意“子”的輕聲，“個(gè)”也可以讀輕一些)3、師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，自由朗讀課文，讀之前請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求，讀準(zhǔn)字音讀通句子。4、讀書(shū)結(jié)束后，要求同桌互查課后“我會(huì)認(rèn)”。提要求：如果讀對(duì)了，夸一夸他，若讀錯(cuò)了，幫一幫他。5、借助課件識(shí)字。A水桶 借助圖片識(shí)字。

2、b拎，指導(dǎo)讀音以及動(dòng)作演示。C 沉甸甸，指導(dǎo)讀音，“甸”讀一聲，d 嗓子 胳膊 晃蕩 處理輕聲詞，月字旁及帶有這個(gè)偏旁的字，晃蕩，蕩的書(shū)寫，以及具體使用。6、分別識(shí)字后再整體出示，開(kāi)火車識(shí)字。7、師：生字詞讀熟練了，現(xiàn)在這個(gè)句子你會(huì)讀嗎？“我的兒子既聰明又有力，誰(shuí)也比不過(guò)他?！保ㄖ笇?dǎo)語(yǔ)氣，夸贊的驕傲的語(yǔ)氣）二、回歸課文，認(rèn)識(shí)“三個(gè)兒子”1、師：讓我們把生字詞句送回課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車讀課文。（師指導(dǎo)每一段，讀正確流利。邊讀邊指導(dǎo)）2、出示課文插圖。（指導(dǎo)觀察圖片）3、看看他們都在干什么？請(qǐng)同學(xué)介紹介紹。4、指導(dǎo)“一個(gè).一個(gè).另一個(gè).”（指導(dǎo)提示：這樣的句式可以介紹不同的人和事物?？梢宰尵渥痈?/p>

3、加清楚明白。）三、質(zhì)疑問(wèn)難，精講課文1、通讀過(guò)課文，我們知道了的確寫了三個(gè)兒子，可老爺爺卻說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子，為什么只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？2、這個(gè)兒子又指的是三個(gè)兒子中的哪一個(gè)呢？3、找出描寫這個(gè)兒子的句子，勾畫出來(lái)。4、學(xué)習(xí)句子：“另一個(gè)孩子跑的媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！?、理解“沉甸甸”。怎樣的感受？很重很沉。6、從哪些句子中能夠看出這桶水很重？7、“一桶水可重啦！”（指導(dǎo)讀出重的語(yǔ)氣）8、“水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！保?lián)系生活中的體驗(yàn)）9、從這句話中，我們可以看出媽媽拎水一定很吃力，現(xiàn)在咱們一起寫寫“拎”這個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫“拎”。（提手旁，令字的點(diǎn)。）10、就在媽媽們吃力拎水的時(shí)候，迎面走來(lái)了三個(gè)兒子（引讀三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子）。一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。四、演一演，體會(huì)感情1、師生合作，注意指導(dǎo)對(duì)話。2、這一切，在后面的老爺爺可是看到清清楚楚，現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子了吧？3、老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)什么樣的兒子？（孝敬父母）4、看了三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，現(xiàn)在，你最想對(duì)哪個(gè)兒子說(shuō)一句話。五、拓展延伸1、我相信他聽(tīng)了你們的建議，一定會(huì)做一個(gè)孝敬父母的好孩子。2