利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

1、2010年第 8期 (下半月 軟件導刊 ·教育技術(shù)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學張正鳳(十堰市鄖縣青曲鎮(zhèn)初級中學 , 湖北 十堰 442531摘要 :小學數(shù)學學科的特點是抽象 、 概括 , 而小學生的年齡特點是容易接受直觀形象的事物 , 合理恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進行數(shù)學教學 , 既能激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣 , 創(chuàng)設(shè)學生數(shù)學思維的空間 , 又有利于培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新能力 , 同時還可以有效地避免學生的厭學情緒 , 減輕學生過重的學習負擔 , 使學生始終保持興奮 、 愉悅 、 渴求 知識的心理狀態(tài) 。 因此 , 數(shù)學教師在教學法中只有把現(xiàn)代教育信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來 ,

2、才能更好地提高教學 教育水平 。關(guān)鍵詞 :現(xiàn)代教育技術(shù) ; 小學數(shù)學教學 ; 自主探究 ; 課程整合 中圖分類號 :G434文獻標識碼 :A文章編號 :1672-7800(2010 08-0030-02收稿日期 :2010-07-06作者簡介 :張正鳳 (1976-, 女 , 小教高級 , 十堰市鄖縣青曲鎮(zhèn)初級中學教師 。1運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣 , 創(chuàng)設(shè)學生思維的空間“ 興趣是最好的老師 ”, 小學階段教師的一個重要任務(wù)就是 培養(yǎng)學生的學習興趣 、 好奇心和求知欲望 。 小學生的特點是好 玩 、 好動 、 好奇心強 , 他們對于色彩鮮艷 、 離生活較近 、 有趣味性 的事情感

3、興趣 。 比如看動畫片 , 玩游戲 、 講童話故事 、 生活的場景 再現(xiàn)等 , 這時學生的注意力集中 、 思維活躍 、 學習積極性很高 。 根 據(jù)小學生的這些心理特點 , 在教學中首先利用現(xiàn)代教育信息技 術(shù)進行教學 , 創(chuàng)設(shè)情境 , 可以激發(fā)學生的學習興趣 , 起到極好的 作用 。2運用現(xiàn)代信息技術(shù) , 有效地實現(xiàn)精講 , 突出 重點 , 突破難點多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)形象具體 、 動 靜結(jié)合 、 聲情并茂的特點 。 恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù) , 可以變抽 象為具體 , 調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用 , 解決教師難以講清 , 學 生難以聽懂的內(nèi)容 , 從而 有效地實現(xiàn)精講 , 突出重

4、點 , 突破難 點 。 另外 , 應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)還能打破時空限制 , 將事物的 發(fā)展變化由復雜變?yōu)楹唵?, 由抽象變?yōu)榫唧w , 有效地提示客觀 事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系 , 從而有利于學生的理解 , 有利于對重點 、 難點的突破 。3借助現(xiàn)代教育信息技術(shù) , 化靜為動借助現(xiàn)代教育信息技術(shù) , 讓學生感受知識形成過程 。 根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要化靜為動 , 動靜結(jié)合 , 直觀生動地展示 出來 , 不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣 , 而且使學生學得 主動 , 同時加深對知識的理解 , 培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造 性 。 如 加法的初步認識 是低年級學生學習加法的開始 , 讓學 生知道加法的含義

5、非常重要 。 由于初次接觸加法 , 用語言敘述 很難表達準確 、 完整 。 因此 , 老師要精心設(shè)計演示操作程序 , 寓 加法的含義于演示操作過程中 , 通過演示操作的條理化 , 展示 知識的形成過程 , 為學生思維的條理化打下基礎(chǔ) 。 在教學中 , 筆 者將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景 , 在屏幕上演示 兩個氣球合在一起的全過程 。 通過老師的啟發(fā)提問 , 組織學生 動手擺一擺圓片 , 從中體會加法的含義 , 就是把幾和幾合在一 起 , 用加法計算 。 由于制作的 CAI 鮮艷 , 動感強 , 畫面清晰 , 學生 聽得認真 , 看 得仔細 , 這樣建立的加法概念印象深刻 , 記憶牢

6、固 。4運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)化教學 , 豐富數(shù)學教 學資源教師在課堂教學中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等多種教學媒 體合理配合 、 協(xié)調(diào)使用 、 創(chuàng)造性地使用教材 , 豐富了教學資源 , 加大了學生的信息量 。 以現(xiàn)代教育信息技術(shù)等多種媒體的多 種功能 、 特性和作用 , 改進了教學手段 , 改善了教學方法 , 提供 了理想的教學環(huán)境 , 為學生營造一個自主學習 、 小組合作交流 的具有創(chuàng)造性 、 實踐性的學習氛圍 , 學生主動參與探究的興趣 濃 , 積 極性高 , 其 創(chuàng)新思 維 、 合作學習的能力都有了很大的提 高 ; 同 時學生 的 學習負 擔減輕 了 , 學 習效率 也大有提 高 。 調(diào)查

7、顯示 , 數(shù)學課運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等多種教學媒體進行教課程整合學 , 是學生 最喜 愛的 教 學手段 。 讓學生親自動手參與操作 , 共 同探討數(shù)學問題是小學生最愛參與的數(shù)學活動 , 也是小學生 喜歡解決問題的方式 。 運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等多種教學媒 體配合教學 , 極大地提高了學生學習的興趣和學習的效率 。 廣 大家長和教師一致認為 :運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等多種媒體 進行數(shù)學教學 , 使孩子們愛上了數(shù)學課 , 對數(shù)學課有了濃厚的 學習興趣 , 更減輕了學生和家長的負擔 , 符合信息時代的社會 發(fā)展要求 。通 過 運 用 現(xiàn) 代 教 育 信 息 技 術(shù) 等 多 種 教 學 媒 體 的 優(yōu)

8、化 組 合 、 協(xié)調(diào)運用 , 發(fā)揮出它 們 各自或 整 體的作用及價值 , 在數(shù)學 教學中建構(gòu)具有教育性 、 創(chuàng)造性 、 實踐性 、 激發(fā)興趣的 、 以學生 主體進行積極學習的數(shù)學教學模式 , 樹立以激勵學生自覺參 與 、 自主實踐 、 積極思 考 、 主動探索 、 努力創(chuàng)新為基本特征的 , 以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的教學新觀念和教學新 形式 , 做到運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等多種媒體的優(yōu)化組合 、 協(xié) 調(diào)妙用 , 通過讓 學生觀 察 、 操作 、 探索 、 實踐等活動 , 促進學生 個性發(fā)展 , 提高課堂教學效率 , 真正做到大面積提高數(shù)學教學 質(zhì)量 。5運用現(xiàn)代教育信息技術(shù) , 加大課

9、堂容量 , 增強 學生的訓練力度現(xiàn)代教育信息技術(shù)具有十分豐富的表現(xiàn)力 , 能給學生提供 豐富的感知對象 。 在數(shù)學教學中 , 教師可根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容組 織材料 , 精心設(shè)計課件 , 加大課堂容量 , 提高數(shù)學教學效果 。 認 知心理學認為 :“ 學生學習過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為 自己認知結(jié)構(gòu)的過程 ”。 有效的練習可以推動這個過程的順利 完成 。 課堂數(shù)學練習不是對所學新知的簡單重復 , 而是要成為 學生掌握知識 、 形成技能 、 發(fā)展能力等培養(yǎng)學生興趣的廣闊天 地 。 教師要用設(shè)計練習的藝術(shù)吸引學生的心 , 使他們有鍛煉和 展示自己才能的機會 。如用圖畫表示的應(yīng)用題 , 對小學生來說是

10、比較難理解的 , 單憑書上那幾幅圖的講解 、 練習 , 學生不能很好地掌握 。 筆者利 用自制的課件進行教學 , 讓學生多次練習 、 訓練 , 讓學生做到熟 能生巧 , 從而提高了數(shù)學教學效果 。 6運用現(xiàn)代教育信息技術(shù) , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 , 發(fā)展學生的思維運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能給學生一個機會 、 一個空間 , 學 生完全有能力去溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系 , 由感性認識上升到理 性認識 , 使他們自己去發(fā)現(xiàn) 、 歸納 、 概括 、 驗證 、 總結(jié) , 使學生創(chuàng) 造性思維得到積極的發(fā)展 。根據(jù)教育學 、 心理學和教育教學理論探索 , 運用現(xiàn)代教育 信息技術(shù) , 能促進數(shù)學教學的發(fā)展 。 在數(shù)學

11、課堂教學中對現(xiàn)代 教育信息技術(shù)的綜合協(xié)調(diào) 、 合理運用 , 能為學生營造寬松的學 習氛圍 , 激發(fā)學生的學習興趣 , 促使學生積極主動 、 自主探索地 學習 , 從而促進學生的發(fā)展和數(shù)學教學質(zhì)量的提高 。 運用現(xiàn)代 教育信息技術(shù)對文本 、 聲音 、 圖形 、 圖像 、 動畫等的綜合處理及 其強大交互式特點 , 能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂 、 有聲有色 、 生 動逼真的數(shù)學教學環(huán)境 , 為數(shù)學教師教學的順利實施提供形象 的表達工具 , 能有效地減輕學生課業(yè)負擔 , 激發(fā)學習興趣 , 真正 地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式 , 使樂學落到實處 。 現(xiàn)代教育信息技 術(shù)的出現(xiàn)為教學手段改進提供了新的機會 , 產(chǎn)生了良好的教學 效果 。總之 , 數(shù)學教學是一門藝術(shù) 。 我們要運用現(xiàn)代教育信息技 術(shù) , 用教學本身的魅力去感染學生 , 根據(jù)學生的年齡特點和認 知發(fā)展水平 , 努力改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方 式 , 巧妙地運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進行教學 , 把適合教師講解 的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材 。 巧妙地運用 現(xiàn)代教育信息技術(shù)進行教學 , 盡可能給學生多一點思考的時 間 , 多一點活動的余地 , 多一點表現(xiàn)自己的機會 ,