友誼的回聲文檔

1、 友誼的回聲教案設(shè)計教學目標： 1、聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。（過程與方法） 3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能）教學重點： 準確演唱友誼的回聲教學難點： 能有控制的演唱歌曲一、組織教學1、談話導入：(1)同學們，看我們來到了哪里？如果你大喊一聲，會有怎樣的反應(yīng)？（會有一種回聲）2、初次表現(xiàn)回聲 師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”(老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲)。（練習：喂，噢，你好） 師：回聲是發(fā)生在山谷

2、中的一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲。回聲和我們發(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕） 3、力度記號的學習 師：在音樂中用f表示（強音），在音樂中用p表示（弱音）.。你覺得回聲和原聲各用什么記號表示。 引申：老師給他們各添上個朋友“”表示極強，“”表示極弱。既然回聲帶給我們這麼多快樂，接下來讓我們一塊來感受一下別具一格的回聲。二、學唱歌曲1、初聽歌曲 師：你感受到了誰和誰的回聲？（討論）2、復聽歌曲 師：這麼美的歌曲聽完有什么感受？（速度 情緒 聲音） 師：歌曲中有什么地方需要幫忙？（ll: :ll f pp 漸慢 ） 3、 復聽

3、歌曲4、學習歌曲 （1）師生歌詞接龍（） （2） 學習第一部分旋律 師：我們先來學習第一部分，老師給大家唱一遍譜子，請同學們跟著老師心里默唱。（師范唱第一部分旋律） 師：下面給大家3分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。（師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲表示分組自學結(jié)束。） 師：你最喜歡哪一句?能教教大家嗎?（生當小老師，視唱旋律）師：來，我們一起來試一試這一句吧(鋼伴，全體視唱這一樂句。)師：還有哪個同學想把你最喜歡的那句教給大家?（生視唱，師解決難點。）師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。（師鋼琴伴奏，生視唱第一部分旋律。）3、學習第二部分旋律

4、師：第二部分請同學跟著老師的伴奏來試一試吧（師鋼琴伴奏，生視唱第二部分，師關(guān)注學生的情況解決難點）4、完整演唱整首歌的旋律（師鋼琴伴奏，生視唱全曲。）5、學唱歌詞師：同學們可真棒，這么快就學會了這首歌曲的旋律，聽聽老師給大家?guī)淼母杪?，能唱的同學小聲地和老師一起來吧。（師范唱，鋼琴伴奏。）師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。（生自學歌詞后，師講解疑難問題。）6、完整演唱歌曲師：我們一起來跟著鋼琴唱一唱，看哪個同學的聲音最動聽了。（師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。）三、小結(jié)1、解釋“什么是友誼的回聲”師：學了這首歌曲，你能說一說“什么是友誼的回聲嗎”？你是怎么理解

5、的呢?（比如我們?nèi)粘Ｉ钪械亩Y貌用語：你好；對不起，沒關(guān)系；謝謝，不用謝。這些一呼一應(yīng)就是回聲了。）2、教師小結(jié)師：面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。教學反思：友誼的回聲這首歌以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲可以分為兩部分，篇幅比較長，整首教唱有一定難度，我把教學過程分為“整體欣賞，感受歌曲結(jié)構(gòu)自主學習，解決難點樂句整體表現(xiàn)，感受歌曲意境”這三大環(huán)節(jié)，讓學生體驗音樂課的輕松愉快的情境。我在開頭用談話導入，然后和學生玩了個回聲的小游戲，加深學生對回聲的理解，并

6、激發(fā)了學生的學習興趣。接下來是讓學生練習加了旋律的回聲,這里學生自己練習的不是很好，我本來可以先示范一下，讓學生感受一下回聲的感覺，從而注意到強弱的運用，這樣就可以比較容易解決難點了。第二部分在學習旋律的部分，讓學生在短時間內(nèi)學習歌譜有一定難度，而且花了很多時間，以至于后面的歌詞學的不是很好，可以讓學生用la、lu等哼唱旋律。我在學習歌曲時采用了讓學生自學的方式，其實效果不是很好，學生對歌曲的旋律還不是很熟悉，其實我可以一邊彈琴一邊讓學生跟著老師在心里默唱，這樣有旋律的伴奏學生學起來就沒那么費勁了。另外對歌曲的處理也不是很到位，比如歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止符、漸慢等都沒有很好的表現(xiàn)出來，整首