初中歷史課堂觀察量表(1)——學生學習的維度_第1頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上初中歷史課堂觀察量表（1）學生學習的維度時間 講課人 評課人 課題 視角觀察點觀察結果評價反思準備學生課前準備的如何？傾聽學生是否認真傾聽老師講課? 對哪些問題感興趣?互動學生有哪些互動行為?學生的參與情況如何？自主學生可以自主學習的時間有多少?學生自主學習的質量如何?達成預設的目標達成度如何？這堂課生成了什么目標? 效果如何?初中歷史課堂觀察量表（2）教師教學的維度時間 講課人 評課人 課題 視角觀察點結果統(tǒng)計評價反思環(huán)節(jié)本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構成? 各個環(huán)節(jié)的時間是怎么分配的?呈示講述方式如何？講解是否有效? 語言是否規(guī)范?板書怎樣呈現(xiàn)的? 是否合理?使用何種媒體? 是

2、否有效?教師的教態(tài)如何？是否自然？對話提問的學生分布、次數(shù)、知識的認知難度、候答時間怎樣?是否有效？教師的評價方式如何? 是否有效?指導對學生的自主學習和合作學習是否進行了有效指導？ 機智課堂應變能力如何？初中歷史課堂觀察量表（3）課程性質的維度時間 講課人 評課人 課題 視角觀察點結果統(tǒng)計評價反思目標學習目標表達是否規(guī)范和清晰?學生是否明確學習目標？內容對教材是否進行了有效整合？課堂中生成了哪些內容? 怎樣處理?課堂容量是否適中？ 如何滿足不同學生需求?實施預設的教學方法 ( 講授/ 討論/ 活動/ 探究/ 互動) 有哪些 ? 與學習目標的適合度?是否體現(xiàn)了歷史學科的特點? 是否進行了學法指

3、導？創(chuàng)設了什么樣的情境? 是否有效?評價課堂的即時性評價和激勵性評價是否恰當？能否激發(fā)學生的學習積極性？資源預設了哪些資源( 實物/、圖片、影視資料)？生成了哪些資源( 錯誤/ 回答/ 作業(yè)/ 作品) ? 向學生推薦了哪些課外資源? 初中歷史課堂觀察量表（4）課堂文化的維度時間 講課人 評課人 課題 視角觀察點結果統(tǒng)計評價反思思考提出的問題是否是有思維量的問題？怎樣指導學生開展獨立思考? 怎樣對待或處理學生思考中的錯誤?學生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣? 課堂氣氛怎樣?民主學生參與課堂教學活動的人數(shù)、時間怎樣? 課堂氣氛怎樣?教師是否平等對待每一個學生？創(chuàng)新教學設計、情境創(chuàng)設與資源利用有何新意?課堂生成了哪些目標/ 資源? 教師是如何處理的?關愛學習目標是否面向全體學生? 是否關注不同學生的需求?特殊( 學習困難、疾病) 學生的學習是否得到關注?特質該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢( 語言風格/ 行為特點/ 思維品質) ?

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