張艷華考后反思

1、期中考試考后反思時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的高效課堂。 這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面，既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平，題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問題值得反思。今后在教學中我要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣，使學生愛上閱讀，真真切切的增加孩子們的閱讀量，愛上語文，語文學習不能僅僅著眼于分數，而應該是一個積累的階段，是為今后更好的學習打基礎的階段。為此我將從以下幾方面入

2、手改進：一、開展各項活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。      我想結合教材的口語交際內容，開展演講比賽、成語故事比賽、成語接龍、手抄報比賽、朗讀比賽等活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。另外我們班里部分學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。在今后的教學中，我要時刻讓學生明確學習目標和學習的意義，端正學習態(tài)度，逐漸形成良好的學習習慣。 二、嚴格把好字詞關，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的基礎。結合課文中要求掌握的詞語和詞語盤點，采用多種辦法將字詞教學的落到實處，堅持有布置就有檢查。從基礎方面來說，應該掌握的知識點主要

3、包括字音、字形、成語、病句、標點、語句的銜接、文學常識等，這一塊，每個同學只要認真，是都能學好的。因為它的能力層級是最低的，是只需要識記的。但有些同學往往眼高手低，不注重基礎，所以平時的聽寫詞語、默寫古詩也經常出錯，這是非常不應該的。 在今后的課堂教學中我要加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固，努力做到要求默寫的課文片段、會寫的生字、詞語一課一清，每個單元的詞語盤點和日積月累嚴格要求，做到勤默寫、及時落實、及時反饋。三、讓閱讀陪伴孩子成長，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。 閱讀方面，我想應該以大量的閱讀為主。這是培養(yǎng)語文能力最重要的方面。大部分同學都已養(yǎng)成了良好的閱讀興趣和習慣，閱讀面比較寬。語文的

4、閱讀應該是廣而雜的，歷史類的、科學類的、文學類的，報刊雜志都是可以讀的。從語文學習的角度，想要提高閱讀能力和寫作能力來看的話，還是應該多讀文學經典，多讀名家的散文、還有名人的傳記、科普類的都可以。現在教育部有指定的小學生必讀書目，這些要讓孩子讀。讀了要有收獲，這是怎么讀的問題。其實無非就是做讀書筆記，寫寫讀后感之類，讀后感一定是讀有所思、讀有所悟后的感想。孩子對于小練筆往往會覺得很煩，不愿意認真去做，唯有調動孩子的積極性和主動性，才會取得應有的效果。我想只要堅持閱讀，寫作也就不成問題了。閱讀中的深厚積累會成為寫作用之不竭的源泉。另外要重視朗讀與背誦的訓練，常言道“會讀唐詩三百首，不會作詩也會吟

5、”，可見讀與背的重要。語文課本中許多都是名家名篇，語言非常優(yōu)美，要求背誦的段落已在開學初就給學生標注過，要求學生一字不錯的背下來，一些重點段落還要能默寫，最關鍵的是能仿寫。除了課內所學之外，學生課外可以做的是：在閱讀時，遇到不認識的字詞可以自己主動地查字典解決，不理解的詞語可以查詞典，好詞尤其是成語可以摘抄摘記，在小學階段做這些積累是非常必要而有益的?！伴喿x”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是課堂教學的重點。今后教學中要想盡一切方法激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，

6、使自己的思想要不斷進步，這樣不僅能使學生積累更多知識，更能豐富學生的生活。我想在今后要引導學生多看課外書籍，摘抄優(yōu)美詞句、片段，勤練筆，熟背經典詩文，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。四、加強寫作訓練，注重運用語言。高效課堂與以前的教育在方法上有了改變，而改變最大的卻是觀念的變化。注重能力的培養(yǎng)，注重平時知識的積累。學生學習語文的一個重要目的就是寫作，提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦，如果腹內空空，是寫不出好文章的。其實我們的課文就是很好的模仿范本，我們要把好的片段進行分析，給學生提供仿寫平臺，除此之外，要讓學生注意觀察生活、感悟生活，堅持

7、不懈的寫小練筆，有感而發(fā)的寫生活感悟，這些都是幫助學生寫好作文的有效途徑。另外寫好的習作要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，讓同學對改，精益求精。要力爭上好每一節(jié)作文指導課。盡量創(chuàng)設環(huán)境，將課下寫作轉移到課上寫作，通過對學生習作評講，激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力。在作文教學中讓學生知道，寫作文就是“用我手寫我心，用我手寫我口”。然后明確寫小練筆的要求，經過多寫多練，就使學生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關，爭取興趣先導，注重積累，并能學以致用。五、做好周清以激勵機制為輔助每周及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學生定出優(yōu)秀獎和進步獎，在班內進行表揚總結，激發(fā)學生的上進心。六、做好后進生的幫教工作。對于班里的后進生，要時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們逐漸進步，將其落實在課堂上，做到“日日清，堂堂清，周周清，月月清?！薄罢f到不如做到。”期中總結之后，又是一個新的起點。找出了原因，有了改進的措施，唯