小學一年級數(shù)學連加連減教案

1、連加連減教學設計單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗海軍希望小學設計人：李麗春教材分析：“連加連減”是繼“加法”、“減法”的認識之后的內(nèi)容，“連加連減”的產(chǎn)生是對加法意義的深化和拓展。“連加連減”與加、減法有聯(lián)系，聯(lián)系在于：（1）連加和加法均表示合并的意思。（2）連加表示把若干個數(shù)合并成一個數(shù)。（3）從數(shù)量關系上看，連加是把幾個部分合并成整體的過程。對于這部分知識的認識程度會影響到“乘法意義”的建立，因此，連加知識也是學生學習乘法意義的基礎，對學生而言尤為重要。這是認識“連加連減”的第一課時，意在讓學生理解“連加”的意義，掌握“連加連減”的計算方法，感受數(shù)學的應用價值。學情分析： 1、學生已經(jīng)認識

2、了加法減法，理解了加、減法的意義，即將部分合起來時用加法。并能熟練計算10以內(nèi)的加減法。2、學生有合作的經(jīng)歷，但合作意識與方法還較弱，需要細致指導。3、學生在學前已有一些加減法計算的經(jīng)歷，但是對于連加連減表示什么意思，這點在教學中要引起教師的關注。教學目標：知識技能：認識連加連減，理解連加連減的意義，初步滲透部分與整體的相對性。過程與方法：通過教學，讓學生掌握連加連減的計算方法，并體驗算法多樣化。情感、態(tài)度與價值觀：學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。教學重難點：重點：理解連加連減的意義，掌握連加連減的計算方法。難點：明確整體與部分的相對性。教具準備：課件授課類型：新授課教學

3、方法：演示、引導、講解、練習一、復習導入：1、口算，（開火車完成）：8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9= 5+5= 10-8= 3+7= 10-2= 2、看圖說一說圖意，并寫出算式。(1)？ ?7只(2) ?只？ 7只3、出示學習目標并引入新課：（1、）初步理解連加連減算式的含義。（2、）掌握連加連減的運算順序和計算方法并能正確計算 。（給學生讀兩遍學習目標）二、 新授課：（一） 教學連加：1、美羊羊在院子里喂小雞，利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出示跑來的2只小雞，最后出示又跑來的1只小雞，（每出示一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時，先指名完整地

4、敘述圖意一次，然后同桌互說）2、 你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）之后自己列出算式并指名回答，師板書：5+2+13、想一想，今天學的加法與前面學的加法有什么不同？（指名回答自己發(fā)現(xiàn)的不同點：以前學的加法是兩個加數(shù)，今天學的是3個加數(shù)。）師根據(jù)學生的回答介紹連加：我們原來學的是把兩部分合起來，現(xiàn)在連著再加一部分。像這樣把三部分合起來的算式，我們就可以叫它連加。這樣的算式怎樣讀、表示什么意思，是我們今天研究的主要內(nèi)容。4、你會讀這個算式嗎？指名學生讀算式：5+2+1讀作：5加2再加1。 5、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？再算什么？同桌討論。（先

5、算5+2=7，再算7+1=8，課件出示計算的步驟，并讓同桌互說計算過程。）6、提問：每個數(shù)字所表示的含義是什么，指名個別學生匯報，然后同桌互說。7、你能寫一道連加的算式嗎？(并說一說如何算)（二） 教學連減： 1、小雞吃飽了，三三兩兩的離開了，用課件分步出示小雞圖，學生根據(jù)看到的，用自己的語言說一說圖意，然后說給同桌聽。你能根據(jù)圖意，提一個用減法計算的問題嗎？（指名學生回答） 2、 你能用算式表示出最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立思考，并自己列算式，再指名口答。）根據(jù)學生的回答，師板書算式：8-2-23、想一想：這道減法算式與前面學的減法有什么不同？（以前學的是兩個數(shù)相減，今天學的是3個數(shù)相減。

6、）師根據(jù)學生的回答，總結連減的含義：把像這樣的減法算式叫連減，就是從總數(shù)中去掉一部分，再去掉一部分。4、 指名讀讀算式：8-2-2讀作：8減2再減2. 5、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？再算什么？四人小組討論然后代表匯報。先算8-2=6，再算6-2=4（根據(jù)學生的回答，師課件展示計算的步驟。）6、提問：每個數(shù)字所表示的含義是什么，指名個別學生匯報，然后同桌互說。7、及時應用：你自己能寫一道連減的算式嗎？(并說一說如何算)（三）課堂練習。1、出示課件，看圖列式。（1）、 ？ （2）、一共有8只蜜蜂，先飛走了2只，又飛走了3只，還剩幾只？（3）、一共有9只兔子，先走了3只，又走了2只

7、，還剩幾只？(注意教學生看圖 )做題時，讓學生先說一說圖意，然后再寫出算式，訂證是讓學生說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）2、拓展練習：（學生獨立完成，匯報，集體訂證）917（）2（ ）（ ）101（ ）9（ ）（ ）4三、鞏固練習1、P65做一做。(學生自己完成在書上，集體訂證。)2、P66練習十四第2題，先說一說圖意，然后再完成在書上。（面批）四、全課小結：說一說本節(jié)課你有什么收獲？（學生回答完，師課件出示連加連減運算的順序是：從左到右 依次進行計算。領著學生讀一遍）五、板書設計： 連加連減 小雞吃食圖 小雞跑走圖 +2+18 8224 7 6連加連減運算的順序是：從左到右 依次進行計

8、算。教學反思：連加連減是在學生學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加、減的基礎上學習的。連加連減是本單元的難點內(nèi)容之一，很主要難在計算過程中，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)學。學生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。為此必須充分利用教材的例題，創(chuàng)設情境，來突破難點。尤其是看懂圖意最重要，所以借助多媒體動畫來幫助學生理解圖意，讓學生一目了然，一年級學生剛剛入學，對數(shù)學不太感興趣，又好動，根據(jù)兒童的這一特點，利用動畫既能吸引學生的注意力，又能引起學生的學習興趣，多媒體動畫對低年級學生的學習有很大的幫助，如果合理利用好，對教學效果會起到事半功倍的作用。在教學中，特別注意