蘇教語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)月考測(cè)試題目之第一次月考

1、七年級(jí)第一次月考語(yǔ) 文 試 卷江蘇省如東縣馬塘鎮(zhèn)邱升中學(xué)一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（28分）1、背誦積累（10分）（1）然而當(dāng)初她的芽?jī)海?， 。（成功的花）（2）鄭人買(mǎi)履點(diǎn)明中心的句子是 。（3）次北固山下描寫(xiě)時(shí)序交替中有景物，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含自然哲理的詩(shī)句是： 。（4） ，銅雀春深鎖二喬。赤壁（5）浣溪沙表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀性格的詩(shī)句是 ？ ， 。2、選出每組加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（2分） （）（1）A 鉚足了勁(mo) B 嗚咽(yn) C 履歷(l) D 茅塞頓開(kāi)(sè) （2）A 彈指(tán) B 驟然(zhòu) C 廣袤(mào) D 半明半

2、昧(mèi) （3）A 絮語(yǔ)(xù) B 裨益(bì) C 擷取(xié) D 白駒過(guò)隙(xì) （4）A 鶴唳(lì) B 土礫(lì) C躋身(j) D浩淼(mio) 3、下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分） （） A 酸甜苦辣 雞毛蒜皮 談笑風(fēng)生 咬文嚼字 吃苦耐勞 B 拐彎抹角 旗幟鮮明 代代相傳 茫然若失 眼花繚亂 C 無(wú)動(dòng)于衷 迎頭一棒 指手畫(huà)腳 感慨萬(wàn)端 不屈不饒 D 勇往直前 龐然大物 津津有味 滾瓜爛熟 心曠神怡4、選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)（2分） （）心之所向，則或千或百果然鶴也。A 心里想的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼

3、前或是成千或是上百飛舞著的蚊子便真的是鶴了。B 心里想的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前有是成千，有是上百飛舞著的蚊子便真的是鶴了。 C 心里想的是鶴, 那么呈現(xiàn)在眼前或是成千，或是上百的都是鶴了。 D 心里想到了, 那么現(xiàn)在眼前或是成千, 或是上百的便真的是鶴了5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分） （） A 我的家鄉(xiāng)是江蘇省如東縣人。 B 弟弟不但瘦，而且精神飽滿。 C 這樣就達(dá)到了避免產(chǎn)生阻力。 D 全班同學(xué)都做出了這道數(shù)學(xué)題。6、能與“對(duì)愛(ài)好足球的學(xué)生，過(guò)分的指責(zé)批評(píng)是否必要呢？還要不要他們學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、外等基本科目呢？”銜接的一句是（2分） （ ）只要認(rèn)真想一想，我們就會(huì)說(shuō)：不可以。為了使學(xué)生有良

4、好的素質(zhì)，我們應(yīng)該作出肯定地回答。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。?duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，實(shí)際上反映了我們教育工作者究竟有沒(méi)有樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀念。7、下面句子沒(méi)有使用比喻手法的是（2分） （ ）A我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。B這景色還不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情圖。C理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。D她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。8、下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文的片斷，仔細(xì)閱讀后，用規(guī)定的修改符號(hào)（不必全使用）對(duì)不通的地方、有廢話的地方、有語(yǔ)病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷?。?分）（1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： （3）刪除號(hào)：（4）復(fù)原號(hào)：

5、（5）調(diào)位號(hào)： （6）留空號(hào)： 小明晚上學(xué)習(xí)到九點(diǎn)。感到有些勞累，正好電視臺(tái)正在轉(zhuǎn)播世乒賽絕賽實(shí)況。他鋼打開(kāi)電視，媽媽就走過(guò)來(lái)，憤怒生氣地說(shuō)：“馬上就要考試了！還看電視！”小明回答：“媽，你嚷什么！學(xué)習(xí)要講究效率，你懂不懂？我學(xué)習(xí)累了，想看看電視松馳一下。再說(shuō)運(yùn)動(dòng)員的拼博精神對(duì)我難道不是一種鼓舞嗎？你說(shuō)對(duì)吧！二、閱讀理解（52分）（一）（21分）于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐

6、；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。9、這段文字選自課文_，作者_(dá)，_朝作家，主要作品有_（4分）10、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（6分）（1）于土墻凹凸處（ ） （2）以叢草為林（ ）（3）以土礫凸者為丘（ ） （4）方出神（ ）（5）凹者為壑 （ ） （6）鞭數(shù)十（ ）11、誦讀選文，分別概括兩段所記之趣。（2分）（1）_之趣 （2）_之趣12、選文中共有兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)找出并分別造句。（2分）（1）成語(yǔ)_造句_（2）成語(yǔ)_造句_13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。_（2）神游其中，怡然自得。_14、根據(jù)第二段劃線句子的大意，展開(kāi)合理的聯(lián)想與想像，寫(xiě)一段情趣盎

7、然的文字。（3分） （二）刻舟求劍（10分）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？15、刻舟求劍選自 ，作者 ，戰(zhàn)國(guó)末秦國(guó)人。（2分）16、與“而劍不行”的“而”用法相同的是（ ）（2分）A、先自度其足，而置之其坐 B、至之市，而忘操之 C、拔山倒樹(shù)而來(lái)17、文中點(diǎn)明中心的句子是 ，這句話的意思是 （4分）18、這個(gè)故事使你悟出的道理是：_ （2分）（三）（9分）喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書(shū)館閱覽室的門(mén)口，看那些伏案讀書(shū)者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一

8、邊聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人高聲爭(zhēng)論著什么問(wèn)題吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。寫(xiě)到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的?xiě)生畫(huà)冊(cè)上；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪僻，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人，我第一次體會(huì)到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿

9、的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。19、選文首句在文中起什么作用？（2分） 20、北大為每個(gè)學(xué)子展示了動(dòng)人的新世界。這兩段文字田曉菲所寫(xiě)的對(duì)象分別是什么？他們各具怎樣的特征？（4分） 21、文中劃線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？（3分） （四）（12分）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每

10、次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回

11、憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 （于漪往事依依）22、用一句話簡(jiǎn)要概括上文的主要內(nèi)容。（2分） 23、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。（6分）國(guó)文老師朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)學(xué)生們的感受對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師代課老師24、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡(jiǎn)要?dú)w納出于漪老師的語(yǔ)文教學(xué)觀。（2分） 25、聯(lián)系實(shí)際,敞開(kāi)心扉,選擇一位你最喜歡的語(yǔ)文老師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的教課特點(diǎn)。（2分） 三作文（30分）26、書(shū)籍作為人類智慧的結(jié)晶，在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，在文化科學(xué)日益繁榮的過(guò)程中，在豐富人們知識(shí)的過(guò)程中，確實(shí)起著巨大的作用。請(qǐng)以“我與書(shū)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，談?wù)?/p>

12、你對(duì)書(shū)的理解，說(shuō)說(shuō)你與書(shū)的故事。七年級(jí)第一次月考語(yǔ)文參考答案一、（）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨（）寧信度，無(wú)自信也。（）海日生殘夜，江春入舊年（）東風(fēng)不與周郎便（）誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西西式休將白發(fā)唱黃雞、（）（）（）（）、九點(diǎn)，感到有些勞累。絕賽決賽鋼打開(kāi)剛憤怒生氣“憤怒”或“生氣” “你嚷什么！”講究效率。刪去“你懂不懂？”“對(duì)我難道不是一種鼓舞嗎？”改為“對(duì)我也是一種鼓舞。”二、9、幼時(shí)記趣、沈復(fù)、清浮生六記10、（1）高低不平 （2）把當(dāng)作 （3）同“丘”，土山 （4）剛、正（5）山溝 （6）用鞭子打11、（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆12、怡然自得、龐然大物13、14、略15、呂氏春秋、呂不韋 16、C17、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？18、不要用靜止的眼光看問(wèn)題，而要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題19、承上啟下。 20、北大的同學(xué)，北大的老師。同學(xué)專注、敏感、清新自由；老師個(gè)性畢現(xiàn)，但都嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。 21、比喻。把北大比作一條生命飽滿的河流，學(xué)生是渴望著擁抱未來(lái)的船客，老師是辛勤的舵手與船工，學(xué)校、學(xué)生、老師的三者關(guān)