復(fù)式教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)一二年級(jí)“同動(dòng)同靜”模式教學(xué)計(jì)劃1、 指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校以黨的“十八屆三中全會(huì)”教育思想為指導(dǎo)，以“以人為本、面向全體、全面發(fā)展”；“以兒童為中心，以活動(dòng)為主、平等參與”為基礎(chǔ)，實(shí)踐黨的教育現(xiàn)代化、新理念的教育思想，結(jié)合農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校之現(xiàn)狀，順應(yīng)時(shí)代的腳步，改革教育教學(xué)模式，努力實(shí)踐“同動(dòng)同靜”教學(xué)新理念、新模式。2、 具體安排(1) 班級(jí)情況：一年級(jí)共有學(xué)生7名，其中女生3名；二年級(jí)共有學(xué)生3名，全為男生。該復(fù)式班學(xué)生人數(shù)少，知識(shí)儲(chǔ)備基本良好，學(xué)習(xí)積極性很高，大多數(shù)學(xué)生性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)，個(gè)別學(xué)生雖性格內(nèi)向，但很具自覺(jué)自學(xué)之能力。本復(fù)式班大多數(shù)學(xué)生為留守兒童

2、，家庭教育落后，直接影響著學(xué)生的綜合發(fā)展，在教學(xué)中必須予以更多的關(guān)愛(ài)。（二）教師情況：AA：為本班班主任，是一名很優(yōu)秀的教師，他關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，綜合能力強(qiáng)，并負(fù)責(zé)本復(fù)式班語(yǔ)文教學(xué)工作。AA：也是一名優(yōu)秀的老教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的研究，他關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)教師，是我校有威望的導(dǎo)師。3、 教學(xué)安排（1） 備課：備好課是上好課的前提，是全部教學(xué)活動(dòng)得以進(jìn)行的先決條件。復(fù)式教學(xué)備課應(yīng)先“縱”后“橫”。所謂“縱”就是先要做到備課標(biāo)、備教材、備、備自動(dòng)作業(yè)；所謂“橫”就是在分年級(jí)備課的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)路線，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理分配直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)的時(shí)間及小助手的安排使用。授課須先

3、備課，在本課中，教師首先要熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，明白教師教什么，學(xué)生學(xué)什么；其次，要備教材，把握教材的教學(xué)內(nèi)容，熟悉教學(xué)章節(jié)，把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)；再之，必須備教學(xué)法，依據(jù)年級(jí)、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等眾多因素，因材施教。課時(shí)內(nèi)容安排上，盡量做到內(nèi)容量適當(dāng)。（2） 教學(xué)：在教學(xué)中，教師要開(kāi)放思想，革新理念，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，做好教師的組織與引領(lǐng)作用?！盎顒?dòng)是孩子的天性”，在教學(xué)中盡量將枯燥無(wú)味的理論教學(xué)、知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f，學(xué)生感興趣的參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣。在不同年級(jí)學(xué)生的“同動(dòng)同靜”模式教學(xué)中，“同動(dòng)環(huán)節(jié)”教師要把握好直接教學(xué)的方式方法，重點(diǎn)難點(diǎn)

4、。師生互動(dòng)，年級(jí)互助，學(xué)生互學(xué)。 “同靜環(huán)節(jié)”教師要布置好學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)要清晰，明了，要讓不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生“學(xué)前生吃的飽、學(xué)困生不撐著”。每次上課前，必須做好充分的準(zhǔn)備工作，做到胸有成竹。在課堂上，應(yīng)有現(xiàn)有后、有主有次。年紀(jì)不同，應(yīng)先低年級(jí)再高年級(jí)，動(dòng)靜結(jié)合、有動(dòng)有靜，先數(shù)后語(yǔ)先易后難，先新授后復(fù)習(xí)。輪換次數(shù)，低年級(jí)應(yīng)多于高年級(jí)。這樣做，既符合小學(xué)生每次注意的時(shí)間只有十分左右重的特點(diǎn)，又便于教師得到反饋，避免教師失控現(xiàn)象，體現(xiàn)教學(xué)的整體性。既充分發(fā)揮每分鐘的效益，又能確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。（三）課外輔導(dǎo)：小學(xué)復(fù)式班“同動(dòng)同靜”模式的教學(xué)中，課時(shí)教學(xué)量少，要適當(dāng)課外輔導(dǎo)。這是鞏固課堂教學(xué)的效果、培養(yǎng)學(xué)生技能的主要環(huán)節(jié)，對(duì)復(fù)式教學(xué)來(lái)尤其重要。復(fù)式班教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生自學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，教師只能做一些指導(dǎo)，教給學(xué)生一些掌握知識(shí)的一些基本思路和方法，因而，可后輔導(dǎo)就尤為重要。按復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)，課后輔導(dǎo)要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生理解上有一定難度的習(xí)題，為中下等學(xué)生補(bǔ)課，縮小差距。其次是溫故知新，把握好新舊知識(shí)的聯(lián)系。總之，復(fù)式教學(xué)不僅其教學(xué)形式和方法獨(dú)特，還蘊(yùn)涵著現(xiàn)代化教學(xué)論的思想和規(guī)律。因而說(shuō)，在新的教育形勢(shì)下，局