高二語文月考試卷及答案

1、高二語文 命題人：何雪蕊（滿分100分，考試時間120分鐘）本試卷分第卷(閱讀題)和第卷(表達題)兩部分，第卷 閱讀題 (共40分)一.閱讀下面的文字，完成13題。（每小題2分，共6分）詞在發(fā)展的初期，普遍被視為“小道”。不過，起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現(xiàn)了尊體之說。這一學(xué)說大致是在相反相成的兩個層面展開的。 北宋前期，花間、南唐詞風(fēng)盛行，學(xué)之者多追求風(fēng)格細(xì)膩柔婉，至柳永則趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統(tǒng)詞風(fēng)的改革。蘇軾改革詞風(fēng)的方式是“以詩為詞”，主要表現(xiàn)為對題材內(nèi)容的拓展，對格調(diào)意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為

2、基本內(nèi)容的傳統(tǒng)中，顯得非常另類，所以當(dāng)時經(jīng)常得到諷刺性的評價。值得提出的是，蘇軾的這一類創(chuàng)作有著非常鮮明的自覺意識。這表現(xiàn)在，首先，他要突破傳統(tǒng)，自成一家。其次，他在文學(xué)創(chuàng)作上一貫具有爭勝心態(tài)。對詞壇上某些沖破花間、南唐詞風(fēng)的努力，他應(yīng)該是曾經(jīng)注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續(xù)力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統(tǒng)詞風(fēng)的爭，也有和體現(xiàn)士大夫意識的新興詞風(fēng)的爭，前者是破，后者則是進一步立。就在蘇軾提出詞“自是一家”不久，李清照又提出了詞“別是一家”的說法，同樣進行了“尊體”的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的詞論中，這位女詞人對

3、北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞”大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法。因為詞自產(chǎn)生以來，本身就是一種音樂文學(xué)，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學(xué)。偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受。盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否定性，但不可否認(rèn)，二者都有尊體的動機。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統(tǒng)詩文的表達功能靠攏，從而否定“小道”之說；后者則從詞的本來意義上，強調(diào)藝術(shù)的精工，從而保證這一文體的特殊性?？此葡喾?，實則相成。蘇軾和李清照的尊體論，實際上從兩個方面劃出了中國詞史的軌跡，因而在后世不斷得到回應(yīng)。注尊體：指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為“

4、小道”。1.下列關(guān)于“尊體”的說法，不符合文意的一項是（2分）（ ）A.詞在發(fā)展初期，普遍被視為“小道”，到北宋時期，詞壇始出現(xiàn)尊體之說。B.蘇軾“以詩為詞”，對傳統(tǒng)詞風(fēng)進行改革，這在當(dāng)時是非常另類的表現(xiàn)。C.當(dāng)時詞壇有人正努力沖破花間、南唐詞風(fēng)，蘇軾也力爭以創(chuàng)作實踐來超越前人。D.李清照并不反感北宋詞壇“俗詞”，她主要批評了詞作忽視音樂性的做法。2.下列對蘇軾、李清照尊體的“兩個層面”的理解，不符合文意的一項是（2分）（ ）A. 兩種尊體論從不同方面劃出了中國詞史的軌跡，但都不被當(dāng)時詞壇的多數(shù)人接受。B.李清照主要是從詞的體性入手，來維護“別是一家”的詞的本來特征音樂性。C.蘇軾和李清照的詞

5、論，分別從意義的層面上和藝術(shù)的層面上尊體，兩者相反相成。D. 蘇軾突破詞的傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)為拓展詞的題材內(nèi)容，重視詞的格調(diào)意蘊，因此自成一家。3.依據(jù)文中信息，下列推斷不正確的一項是（2分）（ ）A.蘇軾的幕僚調(diào)侃“學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱大江東去”，體現(xiàn)當(dāng)時詞壇對蘇軾“另類”詞風(fēng)的諷刺性評價。B.超越傳統(tǒng)詞風(fēng)是“破”，超越新興詞風(fēng)是“立”，由于創(chuàng)作上的爭強好勝，蘇軾“立”的成就遠遠大于“破”。C.進入南宋以后，李清照由于有了國破家亡的慘痛經(jīng)歷，其詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)為深沉，但依然保持了音律之美。D.蘇、李的尊體論，在后世不斷得到回應(yīng)，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律兩個方面不斷互補。二.

6、古詩文閱讀、默寫（20分） （一）文言文閱讀（10分）魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清凈，不嚴(yán)而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責(zé)成郡縣。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束

7、長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉(zhuǎn)館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐?？げ荒軟Q。會持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。（節(jié)選自北史魏德深傳）4.對下列句子中加點的詞的解釋，

8、不正確的是（2分）（ ） A.為政清靜，不嚴(yán)而肅 肅：恭敬。B.會興遼東之役 會：適逢。C.動以軍法從事 動：招致D.所在征斂，人不堪命 堪：忍受5.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是（2分）（ ） 常為諸縣之最 皆歔欷流涕，語不成聲未嘗輒敢出門 詣闕請留德深以貴鄉(xiāng)文書為詐 詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。A. B.C. D.6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（2分）（ ） A.魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時朝廷綱紀(jì)敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生；只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。B.魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，

9、官吏督責(zé)，尚不能成功；而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直象無事一樣。C.魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實等逃竄之徒，只能躲藏流亡。D.魏德深深受百姓的愛戴，為了能擁有魏德深這樣的好官，貴鄉(xiāng)百姓和館陶的百姓展開了一場爭奪戰(zhàn)，最終魏德深被判給貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)官員百姓在路上歌舞慶祝。7.請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全。 （2）館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。 （二）詩歌鑒賞(5分)8.閱讀下面這首詩，完成(1)-(2)題。移家別湖上亭 戎昱（唐）好是春風(fēng)湖上亭，柳條

10、藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？作者是采用什么樣的藝術(shù)手法?請結(jié)合詩句具體分析。（3分） （2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。（2分） （三）名言名句默寫（5分）9.補寫出下列名句的空缺部分。（任選一題作答，每句1分，共5分）（1）回眸一笑百媚生， 。（白居易長恨歌）塞上長城空自許， 。 ，千載誰堪伯仲間。（陸游書憤）冰泉冷澀弦凝絕， 。別有幽愁暗恨生， 。（白居易琵琶行）（2） ，才下眉頭，卻上心頭。（李清照一剪梅）鹿門月照開煙樹， 。巖扉松徑長寂寥， 。（孟浩然夜歸鹿門歌）莊生曉夢迷蝴蝶，

11、 。 ，藍田日暖玉生煙。（李商隱錦瑟）三.課外現(xiàn)代文閱讀：閱讀下面的文字，完成1013題。（14分）病人每天下午，她都準(zhǔn)時來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。 她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時候，她都表現(xiàn)得異常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。 樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人

12、們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出了“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。 下一趟人照樣很多，大概也有十多個，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經(jīng)到了8層，大伯不知道該怎么辦，她非?？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到了7層，其實樓梯口離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了。電梯內(nèi)的不少人只是

13、表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里會想：“這人真多事?！?電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層？她主動接過來說：是的，往左拐。 電梯到了14層，一位急著下電梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完：“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。 但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時觸動了上行的按鈕?！吧窠?jīng)?。　彼坪醣?/p>

14、了一肚子的火氣還沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！薄鞍?，我也覺得她的行為不太正常 ?！绷硪粋€穿西裝的中年人接著說。 電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家都覺得甩掉她真是太正常了。 10.這篇小小說的標(biāo)題是“病人”，綜觀全文，你認(rèn)為小說中到底誰是真正的“病人”？得的是什么??？以“病人”為標(biāo)題有什么深刻含義？ （6分） 11.小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，圍繞“她”，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請加以歸納。(4分) 12.文章結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”在文中有什么作用？（4分） 第卷 表達題 (共60分)四.語言文字應(yīng)用（20分）13.

15、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（2分）( )A.拜謁/枯竭 沖鋒槍/沖擊波 恣意妄為/千姿百態(tài)B.隕石/功勛 倒胃口/倒栽蔥 崇山峻嶺/怙惡不悛C.梗概/田埂 迫擊炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非D.篆書/椽子 空白點/空城計 愚公移山/向隅而泣14.下各項詞語中沒有錯別字的一項是（2分）( )A.觀瞻 電線桿 黔驢計窮 姹紫嫣紅B.贍養(yǎng) 釣魚竿 意氣用事 滄海一粟C.倍增 錄像機 拾人牙慧 紛至踏來D.備至 照相機 招聘啟示 自作自受 15.選出加點的成語使用正確的一項（2分）（ ）A.新年聯(lián)歡宴會在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時間，觥籌交錯，笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個宴會

16、大廳。B.新課標(biāo)要求我們在高中語文教學(xué)中努力貫徹新的教學(xué)理念，堅持摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。C.雖然計算機應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。D.國際金融危機給世界經(jīng)濟帶來了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國如今經(jīng)濟狀況已如履薄冰，瀕臨“國家破產(chǎn)”的邊緣。16.選出下列各句中，沒有語病、句意明確的一句（2分）( )A.為了更好的調(diào)動教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績，對于貢獻突出和甘于奉獻的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。B.太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在于弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。

17、C.漫步小徑，清風(fēng)送來一陣陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里靜靜地釋放出幽香。D.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個人經(jīng)歷衰退，對事物缺乏好奇心與興趣時，循環(huán)系統(tǒng)的功能也會跟著退化。17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?分）( )我們喜歡陶潛的為人，多是由于愛好他的詩篇。 “吟詠風(fēng)月則有余，操天下之柄則不足”，就是陶潛一類人的最好評語。社會上有一二個陶潛，或者人們覺得有趣。掛冠而去，不為五斗米而折腰，都是讀書人使性子的辦法，有什么可取？而他的處世態(tài)度，并不值得效仿。我們生活在社會網(wǎng)中，社會問題就是我們自己的問題，我們不能不管不問。如果我們有了十萬個陶潛，那就不

18、知道要亂到什么程度。A.B.C.D.18.常用熟語，有時變換一個角度，就會有一種耳目一新的意境。請參照示例，寫出下面熟語的另一種看法，表達形式可以不按示例套寫，要求簡潔、生動，有說服力，兩題選其一作答即可。（4分）【示例】無欲則剛 無論是走仕途，做生意，還是鉆學(xué)問，欲望往往是一種助推器，沒有強烈的進取欲望，休想成什么大器。（1）癩蛤蟆想吃天鵝肉_ _ （2）一言既出，駟馬難追_ 19.仿照下面的句子形式，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同，字?jǐn)?shù)相等。（6分)平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積

19、聚。 五.寫作（40分）20. 閱讀下面關(guān)于“門”的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。門，我們每天進進出出，人的一生也會進進出出各種各樣的“門”，但我們有時卻入不了“門”有時又出不了“門”；有時摸不著“門”，有時打不開“門”；有時希望關(guān)著“門”它給我們帶來多少喜悅、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。 要求：全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，文體不限（詩歌除外）。內(nèi)容具體，要運用聯(lián)想和想象。高二語文3月月考答案題號1234561314151617答案DABCDCBBADA1.D 原文說的是“在對所謂俗詞大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法”。故選項中“并不反感”的說法

20、是顛倒是非。2.A 4段末句提到“偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受”，李清照重視詞音樂性的主張，應(yīng)該可以為詞壇的多數(shù)人接受。3.B 原文第三段說“蘇軾實際上是在幾個方面爭勝”，并沒有得出“蘇軾立的成就遠遠大于破”的結(jié)論。4.C 動：總是常常。5.D 采用排除法， “未嘗輒敢出門”是表明滑人趙君實害怕魏德深，故排除A和C，而“請闕留德深”顯然是表明百姓愛戴，且“乃斷從貴鄉(xiāng)”的主語是兩使，不能說明百姓愛戴。6.C C項“逃竄之徒”是指四處流亡的人，而不是指趙君實之流。7.（1）當(dāng)時盜賊群起，武陽等城大多被攻陷，唯獨貴鄉(xiāng)得以保全。（2）而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，而館

21、陶的全縣人民都悲傷痛哭，因為魏德深在貴鄉(xiāng)而跟隨他來此定居的人規(guī)模達到了幾百家。8.（1）答：這首詩抒發(fā)了作者對湖上亭的依戀之情；采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）（心情、手法各1分，闡述1分）（2）答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（各1分）9.（1）六宮粉黛無顏色；鏡中衰鬢已先斑 出師一表真名世；凝絕不通聲暫歇

22、 此時無聲勝有聲；（2）此情無計可消除；忽到龐公棲隱處 惟有幽人自來去；望帝春心托杜鵑 滄海月明珠有淚。10.真正的“病人”是電梯上戴眼鏡的女士和剩下的十余人。冷漠、自私自利，把別人的善良和樂于助人當(dāng)作是有病。表明思想上、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險、更需要治療。批判當(dāng)今社會人們的冷酷和自私以及人與人之間的冷漠。（各點分值分別為：1分、2分、3分）11. 電梯超載，最后上來的人不下去，她主動從中間擠了出去，等下一趟。 農(nóng)民大伯要去7樓卻上錯了雙層停的電梯，她主動把他送到了單層停的電梯 主動告訴不清楚口腔病房在哪的小伙子樓層和方向。 一個姑娘下電梯的時候丟掉了一支玫瑰，她撿起了玫瑰并

23、追出電梯送還給她。（答對1點1分，共4分）12.結(jié)尾處"大家覺得甩掉她真是太正常了"照應(yīng)前文"她的行為不太正常"的評價（或：首尾呼應(yīng)），把作為病人的"她"與作為健康人的"大家"放在鮮明的對比中，暗示并深化了主題。（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容各2分）13.B A項yè jié/chng/zì z；B項yn xn/do dào/jùn qun；C項gng/pi pò/dì tí；D項zhuàn chuán/kòng kng/y

24、ú。14.B A項“計”應(yīng)為“技”；C項“踏”應(yīng)為“沓”；D項“示”應(yīng)為“事”。15.A 16.D A項成分殘缺，“做好”缺少賓語，同時搭配不當(dāng)，“考核”與“教學(xué)成績”不搭配，課改為“我們一定要做好教師的考核工作”；B項搭配不當(dāng)，應(yīng)改“改善”為“解決”；C項不合邏輯，“釋放出幽香”不能看見。17.A 句中的“而”緊承上文，構(gòu)成轉(zhuǎn)折，要放在最前面；是本段文字的總結(jié)，放在最后；句中的“如果”緊承句。18.示例：只要志存高遠，很多看起來不可能實現(xiàn)的事情都可以成為事實；誰也不能保證自己不說錯話，說錯了，改了就好。19.示例：平凡是沙石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機，只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要