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1、1+2+3+4+.+100=？（同學(xué)們，雖然這節(jié)是語文課，我卻給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學(xué)題。誰知道這道題的結(jié)果？同學(xué)們，雖然這節(jié)是語文課，我卻給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學(xué)題。誰知道這道題的結(jié)果？板書課題板書課題） 1. 1.自由讀文自由讀文, ,預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)熟的字，借時(shí)沒有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。做助拼音再讀幾遍。做到不丟字、不加字。到不丟字、不加字。讀一讀德國(guó)讀一讀敏捷讀一讀禁不住讀一讀震驚讀一讀砌磚讀一讀鼓勵(lì)讀一讀推薦2.2.同桌分自然讀課文。同桌分自然讀課文。要求互相正音，對(duì)方要求互相正音，對(duì)方讀不通順的地方，提讀不通順的地方，提示對(duì)方讀通順。示對(duì)方讀通順。 3.3.指名讀課文，邊指名讀課文，
2、邊聽邊思考：這篇課文聽邊思考：這篇課文寫了一件什么事情？寫了一件什么事情？你覺得小高斯是一個(gè)你覺得小高斯是一個(gè)什么樣的孩子？什么樣的孩子？ 4.4.從哪能看出小高從哪能看出小高斯聰明？斯聰明？交代正面描寫側(cè)面描寫對(duì)比的寫法 課文主要通過老師課文主要通過老師的心理變化來體現(xiàn)小的心理變化來體現(xiàn)小高斯的聰明高斯的聰明, ,請(qǐng)畫出表請(qǐng)畫出表現(xiàn)老師心理變化的詞現(xiàn)老師心理變化的詞語。語。不耐煩不耐煩 大吃一驚大吃一驚懷疑懷疑 震驚震驚 驚喜驚喜說說老師態(tài)度變化的原因。說說老師態(tài)度變化的原因。我能用我能用“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴卑严旅姘严旅鎯蓚€(gè)句子連成一句話。兩個(gè)句子連成一句話。（1 1）就連他自己也用了一個(gè)）就連他自己也用了一個(gè)多小時(shí)，算了三遍才算對(duì)的。多小時(shí)，算了三遍才算對(duì)的。（2 2）他懷疑以前別人教小高）他懷疑以前別人教小高斯算過這道題。斯算過這道題。我能用我能用“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴卑严旅姘严旅鎯蓚€(gè)句子連成一句話。兩個(gè)句子連成一句話。（1 1）他不禁大吃一驚，簡(jiǎn)直）他不禁大吃一驚，簡(jiǎn)直不敢相信。不敢相信。（2 2）這樣復(fù)雜的題，一個(gè)）這樣復(fù)雜的題，一個(gè)8 8歲歲的孩子用了很短的時(shí)間就算出的孩子用了很短的
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