幼兒說(shuō)課稿模板合集7篇

1、幼兒說(shuō)課稿模板合集7篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 設(shè)計(jì)意圖； 英語(yǔ)是表達(dá)方式的另一種語(yǔ)言，想讓幼兒喜愛(ài)參與本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語(yǔ)力量要查找合適的英語(yǔ)教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容Fuirts中的單詞切合生活實(shí)際句子生動(dòng)簡(jiǎn)潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時(shí)候是他們心情最高的時(shí)候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。 一、說(shuō)教材 教材來(lái)源：綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的閱歷和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Fuirts活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹健⒔佑|到和嘗過(guò)的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內(nèi)，能夠引起他們的愛(ài)好，同時(shí)孩子

2、們生活中也會(huì)有許多機(jī)會(huì)練習(xí)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語(yǔ)進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。 二、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒實(shí)際狀況及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)： 1、通過(guò)輕松、自然、開(kāi)心的英語(yǔ)嬉戲設(shè)計(jì)，讓幼兒主動(dòng)參加英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給 他們的歡樂(lè)與自信： 2、讓孩子能聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀apple，ant，cat，hat四個(gè)單詞，知道它們的 英語(yǔ)名稱(chēng)； 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)分析教材，考慮到我們班孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是把握食物的英語(yǔ)名稱(chēng)； 難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)并作出相

3、應(yīng)的回應(yīng)； 針對(duì)重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說(shuō)預(yù)備 為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 空間預(yù)備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質(zhì)預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片 閱歷預(yù)備：了解了各種食物的名稱(chēng)。 五、說(shuō)教法 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿(mǎn)的心情影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂(lè)的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。 2、直觀教學(xué)法：

4、利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，親自動(dòng)手操作、觀看來(lái)獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來(lái)說(shuō)出英語(yǔ)的名稱(chēng)。 4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本次教學(xué)活動(dòng)，我印入了幼兒喜愛(ài)的服務(wù)生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動(dòng)中，通過(guò)推銷(xiāo)食物的情境，使幼兒主動(dòng)運(yùn)用，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 其活動(dòng)流程為：溫故而知新熱身活動(dòng)新內(nèi)容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、Warmup（熱身運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動(dòng)操作） 4、T

5、hats All 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、主題分析： 美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫(huà)，音樂(lè)，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。毛線(xiàn)畫(huà)又是幼兒平常接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著深厚的愛(ài)好，特別情愿參加活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓舞幼兒用毛線(xiàn)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)制造，

6、同時(shí)關(guān)心幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。 二、活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)訓(xùn)練大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)訓(xùn)練大班年齡段的培育目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。 1、用毛線(xiàn)粘貼學(xué)會(huì)細(xì)致做事。 2、萌發(fā)在生活中發(fā)覺(jué)美、制造美的情趣。 三.活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、各色毛線(xiàn)、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等 2、毛線(xiàn)粘貼范畫(huà)一張。 3、背景音樂(lè)放心去飛、歌曲磁帶。 4、幼兒用書(shū) 四.重點(diǎn)與難點(diǎn) 依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在輪廓線(xiàn)內(nèi)，將毛線(xiàn)細(xì)密地排在圖案內(nèi)，留意顏色

7、搭配。 五.教法: 依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、觀看法、爭(zhēng)論法、演示法等教學(xué)方法，增加幼兒的參加愛(ài)好。 六.學(xué)法 整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺(jué)中感受美、發(fā)覺(jué)美、制造美、體驗(yàn)美。 七.活動(dòng)流程 在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、播放背景音樂(lè)放心去飛，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。 2、展現(xiàn)范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀賞毛線(xiàn)粘貼的特別質(zhì)感。 可設(shè)計(jì)提問(wèn)：這幅畫(huà)和其它的畫(huà)有什么不同?是用什么東西做的?你看了以后有什么感覺(jué)?最喜愛(ài)哪一部分? 3、引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論制作方法，豐富畫(huà)面設(shè)計(jì)和制作思路。 小結(jié)：這是毛線(xiàn)粘

8、貼畫(huà)，就是把毛線(xiàn)粘在畫(huà)好的物體輪廓中，留意不要超出邊緣。 4、請(qǐng)幼兒也做幅線(xiàn)貼畫(huà)送給自己喜愛(ài)的人，連續(xù)播放放心去飛的背景音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。 (1)請(qǐng)幼兒參考幼兒用書(shū)的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。 (2)在輪廓線(xiàn)內(nèi)勻稱(chēng)地貼滿(mǎn)雙面膠，將毛線(xiàn)細(xì)密的排在圖案內(nèi)，留意顏色搭配。 (3)用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥耍蛊淞⒃谧郎稀?5、請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，相互觀賞、溝通。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、教材分析： 稱(chēng)象是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?；顒?dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的詳細(xì)方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)觀看，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容

9、. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱(chēng)象，同時(shí)通過(guò)故事來(lái)培育幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于觀看的好品質(zhì)。要解決這一問(wèn)題，必需要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過(guò)量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太抽象了，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱(chēng)象的，為了解決

10、這一問(wèn)題，特制定目標(biāo)： 1、理解故事中曹沖稱(chēng)象的好方法，初步了解量的守恒原理. 2、培育幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于觀看的好品質(zhì)。 二、環(huán)節(jié)分析： 1、談話(huà)導(dǎo)入。 讓幼兒結(jié)合生活閱歷來(lái)說(shuō)說(shuō)要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊. 2、完整觀賞故事一遍。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)也許的了解.同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱(chēng)一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱(chēng)的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以進(jìn)展幼兒的比較性思維。 3、觀賞曹沖稱(chēng)象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來(lái)稱(chēng)大象。 這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的

11、環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽(tīng)故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱(chēng)象的步驟，觀賞課件后，幼兒對(duì)于稱(chēng)象的步驟是知道了，但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要試驗(yàn)演示操作了，讓試驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。 4、再次完整觀賞故事一遍。 在幼兒對(duì)曹沖稱(chēng)象的方法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來(lái)觀賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。 5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際狀況，發(fā)散幼兒的思維。 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷從當(dāng)時(shí)的狀況和現(xiàn)代.兩個(gè)方面進(jìn)行思索。激發(fā)了幼兒主動(dòng)參加，大膽想象，

12、鼓舞創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦的好習(xí)慣。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、確定主題： 最近在看一個(gè)繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽訓(xùn)練孩子說(shuō)：“即使是在你肚子餓的時(shí)候也能找出十個(gè)感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆樱麄儠?huì)“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長(zhǎng)、怨恨家長(zhǎng)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩訓(xùn)練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會(huì)主題為感恩的心。有一句名言是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;

13、播種性格，收獲命運(yùn)?！痹O(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)使每個(gè)孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽(yáng)完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來(lái)的生活會(huì)更美妙、更美好! 二、分析學(xué)情 幼兒剛剛進(jìn)入大班，年齡比較小，理解力量和表達(dá)力量還有限，他們處在長(zhǎng)輩的呵護(hù)狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨(dú)尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛(ài)，更不知道該如何去愛(ài)別人。(當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危急的信號(hào)。學(xué)會(huì)感恩對(duì)孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會(huì)懂得關(guān)愛(ài)和回報(bào)。要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 本節(jié)班會(huì)

14、活動(dòng)，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報(bào)恩的心理，培育具有較強(qiáng)愛(ài)的感受和愛(ài)的表達(dá)力量的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)將目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點(diǎn)： 1.知道我們應(yīng)當(dāng)對(duì)別人的關(guān)心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達(dá)謝意。 3.體會(huì)到感謝別人是一件歡樂(lè)的事情。 四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)選擇：我覺(jué)得通過(guò)本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對(duì)別人的關(guān)心和付出要表示感謝。 2.難點(diǎn)突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛(ài)當(dāng)中，他們很少會(huì)去體會(huì)什么是“愛(ài)”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認(rèn)為這便是我們的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這一難點(diǎn)，我認(rèn)為首先還是得從“愛(ài)”

15、談起，因此，我通過(guò)幼兒感愛(ài)好的的故事和一系列的情感體驗(yàn)，去打動(dòng)幼兒、感動(dòng)幼兒，從而達(dá)到難點(diǎn)的突破。 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一次勝利的班會(huì)，預(yù)備工作必不行少。結(jié)合本節(jié)班會(huì)活動(dòng)所需，我作如下預(yù)備： 1.情感預(yù)備： (1)活動(dòng)前，加強(qiáng)感恩宣揚(yáng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。 (2)做問(wèn)卷調(diào)查：大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。 (3)談話(huà)：誰(shuí)關(guān)心過(guò)我，并收集愛(ài)心小故事。 (4)已聽(tīng)過(guò)故事感恩的笑臉。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫(huà)若干張。 六、說(shuō)活動(dòng)形式： 為使班會(huì)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個(gè)方法進(jìn)行活動(dòng)： 1.故事引導(dǎo)法：通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事讓幼兒明白關(guān)心別人和感謝別人都是一件歡

16、樂(lè)的事情。 2.建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂(lè)給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)、爭(zhēng)論，大膽地表達(dá)心中的感謝。 3.其他教學(xué)法，如嬉戲法等等 七、說(shuō)活動(dòng)流程： 本節(jié)活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗(yàn)、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動(dòng)地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個(gè)問(wèn)題： 小熊旅行時(shí)都遇到了哪些事情需要關(guān)心? 當(dāng)大家關(guān)心小熊后，小熊是怎樣說(shuō)的? 大家為什么都情愿關(guān)心小熊呢? 由于幼兒剛剛進(jìn)入大班，理解力量和表達(dá)力量還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和理解，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓(xùn)

17、練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本節(jié)活動(dòng)的主題， 老師提問(wèn)： 在你的生活中都有哪些人關(guān)心過(guò)你?在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的人對(duì)自己的關(guān)心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當(dāng)中，你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)自己的關(guān)心最多? 老師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)同心圓，請(qǐng)幼兒對(duì)這些關(guān)心過(guò)自己的人進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的排序。通過(guò)兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動(dòng)心弦的音樂(lè)和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學(xué)問(wèn)的老師。 父母對(duì)孩子不求回報(bào)的愛(ài)，讓孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)排序小嬉戲，通過(guò)圖片與音樂(lè)的結(jié)合，

18、加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識(shí)的生活場(chǎng)景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動(dòng)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn) 此時(shí)課件畫(huà)面為同心圓。 老師指著畫(huà)面進(jìn)行三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)： 有這么多人給了我們關(guān)心，那么現(xiàn)在你特殊想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲“感謝你”? 在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要鼓舞幼兒大聲地說(shuō)出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說(shuō)說(shuō)，還要拿出實(shí)際行動(dòng)。那你會(huì)怎么做去感謝關(guān)心過(guò)你的人? 這個(gè)問(wèn)題的提出，老師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓舞他們說(shuō)出多種表達(dá)謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課仔細(xì)聽(tīng)講，感謝老師;做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請(qǐng)幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講

19、出來(lái)。 剛才大家在感謝別人的時(shí)候，表情是什么樣子的呢? 老師小結(jié)：原來(lái)不僅被別人關(guān)心是件快樂(lè)的事，感謝別人同樣也是一件特別快樂(lè)歡樂(lè)的事情呀!你也這樣認(rèn)為嗎? 綱要中指出老師要“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。這個(gè)部分的情感體驗(yàn)，主要讓幼兒自己主動(dòng)說(shuō)出感謝，以及用什么樣的方式表達(dá)感謝，三個(gè)問(wèn)題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件歡樂(lè)的事情，達(dá)到既定的預(yù)設(shè)目標(biāo)。 第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉 師：(課前對(duì)幼兒已講過(guò)故事感恩的笑臉，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)。) 還記得老師給你們講的故事感恩的笑臉嗎? 媽媽告知詹尼就算是肚子餓的時(shí)候，也能找到十個(gè)感恩的理由。今日

20、老師也預(yù)備了許多笑臉，請(qǐng)你認(rèn)真地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個(gè)就在自己的手指上貼一個(gè)笑臉。 由于幼兒很少對(duì)自己過(guò)去的行為和想法多做反思，一般是過(guò)去就忘了，所以只有準(zhǔn)時(shí)抓住訓(xùn)練契機(jī)才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)曾經(jīng)關(guān)心過(guò)自己的人表示過(guò)感恩，但感恩的大事是隨時(shí)隨地都在發(fā)生的，在這個(gè)環(huán)節(jié)就供應(yīng)給幼兒一個(gè)思索的空間，請(qǐng)每個(gè)幼兒都去回憶今日發(fā)生了哪些值得感恩的事情。老師也要留意引導(dǎo)幼兒，能做到有一個(gè)感恩理由貼一張感恩的笑臉，準(zhǔn)時(shí)讓幼兒進(jìn)行反思，告知幼兒我們每時(shí)每刻都要感恩。 老師看看幼兒貼滿(mǎn)笑臉的小手，用夸張的口氣說(shuō)：哇，就一天的時(shí)間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別

21、人，我們也能收獲歡樂(lè)。 播放音樂(lè)感恩的心 班主任作總結(jié)：感恩是一種禮貌。有人關(guān)心了我們，我們隨口說(shuō)聲“感謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了很多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多地關(guān)心我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們賜予你生命，把你撫養(yǎng)長(zhǎng)大;感謝老師，他們教給你學(xué)問(wèn)，教你做對(duì).有用的人;感謝伴侶，他們讓你感受到世界的暖和;學(xué)會(huì)感恩，我們將會(huì)感受到更多的歡樂(lè)。假如你還沒(méi)有對(duì)關(guān)心過(guò)你的人說(shuō)過(guò)“感謝”，那就從現(xiàn)在開(kāi)頭。 八、說(shuō)預(yù)設(shè)效果和反思 本節(jié)班會(huì)課我們要訓(xùn)練的對(duì)象是幼兒，我認(rèn)為訓(xùn)練的最好方法是幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)去體會(huì)，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預(yù)和空洞的教化。因此我覺(jué)得在

22、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和主體性，而老師只作為一個(gè)參加者和引導(dǎo)者，針對(duì)幼兒的實(shí)際狀況有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到良好的成效。36歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)常常出現(xiàn)反復(fù)，所以感恩行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)做到系列化，一節(jié)短短的班會(huì)課或許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長(zhǎng)期的鞏固和引導(dǎo)，做到家園共育。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材 1、設(shè)計(jì)意圖： 空氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它，正由于空氣與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活

23、動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究方式，培育了幼兒探究、學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。 2、目標(biāo)定位：針對(duì)大班幼兒的已有閱歷和進(jìn)展水平，挖掘教材的訓(xùn)練價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： （1）讓幼兒初步了解空氣的.壓力。 （2）培育幼兒的實(shí)踐力量和解決問(wèn)題的力量。 （3）激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望。 3、活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)展供應(yīng)了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它挺直關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的預(yù)備： 課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無(wú)孔的瓶子、吸管、杯子、錐子等。 二、說(shuō)過(guò)程： 本次活動(dòng)中我主要采納了以下幾種程序：魔術(shù)導(dǎo)入、試驗(yàn)、幼兒

24、實(shí)踐、幼兒探究、拓展延長(zhǎng)。 幼兒園訓(xùn)練綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出："幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。"整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、按部就班。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒為主體，培育幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)、去探究把握學(xué)問(wèn)的力量。 我是第一次參與這樣的活動(dòng)，也很緊急，確定有許多的不足和疏漏，請(qǐng)各位園長(zhǎng)、老師多提珍貴看法。感謝大家！ 幼兒說(shuō)課稿 篇6 各位評(píng)委老師，你們好！ 我是平羅二幼的曹新芳，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的音樂(lè)觀賞活動(dòng)單簧管波爾卡。在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，觀賞活動(dòng)往往最簡(jiǎn)單被人忽視，主要緣由就是在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，"讓幼兒

25、主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"老師怎樣教"二者之間的沖突表現(xiàn)得非常突出，老師們對(duì)此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)觀賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。 一、教材分析、把握重點(diǎn)。 1、教材分析 基于園本課程的開(kāi)發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范高校許卓雅教授主編的幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)叢書(shū)中大班的一個(gè)觀賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過(guò)我們音樂(lè)教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今日與大家一起來(lái)共享。單簧管波爾卡是一首深受人們寵愛(ài)的單簧管獨(dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂(lè)曲采納回旋曲式，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂(lè)第一旋律用輕松的顫音和運(yùn)用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳動(dòng)性很強(qiáng)，使樂(lè)曲布滿(mǎn)了順暢、歡快的

26、心情。其次旋律音樂(lè)的心情是主題部分的連續(xù)，旋律的連貫性和流淌性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮亮的對(duì)比，音樂(lè)帶有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一揮而就之感。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。 （1）通過(guò)圖形樂(lè)譜關(guān)心幼兒熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。 （2）嘗試讓幼兒運(yùn)用制造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)明朗、歡快、流暢的心情。 3、活動(dòng)重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的心情。難點(diǎn)是辨別主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 4、活動(dòng)預(yù)備： (1)物質(zhì)預(yù)備：一只小鳥(niǎo)、音樂(lè)圖

27、譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。 (2)幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎嬉戲。 B、玩風(fēng)車(chē)：風(fēng)車(chē)的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式，為觀賞感受音樂(lè)和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。 二、說(shuō)學(xué)情 音樂(lè)觀賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們具有留意力集中的時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的閱歷與音樂(lè)結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的心情，聽(tīng)辨音樂(lè)中好玩的改變。而樂(lè)曲單簧管波爾卡它以明快、簡(jiǎn)潔的2/4拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)特別明顯，改變清楚，幼兒簡(jiǎn)單聽(tīng)辨，比

28、較符合幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)。 三、精選教法，引發(fā)愛(ài)好： "愛(ài)好是最好的老師"，訓(xùn)練心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，我主要采納了以下教法： 1、圖譜教學(xué)法。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)動(dòng)身，圖譜教學(xué)法具有鮮亮的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教學(xué)由難變易。 2、閱歷遷移法。將幼兒熟識(shí)的媽媽織毛衣、戶(hù)外嬉戲滾輪胎等情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀賞音樂(lè)的愛(ài)好。 四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)觀賞音樂(lè)。 物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比學(xué)問(wèn)更重要"，而對(duì)想象力的啟迪，音樂(lè)觀

29、賞有著不行忽視的作用。依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、體驗(yàn)法：老師讓幼兒通過(guò)觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的心情。 2、多種感官參加法：活動(dòng)中，幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看圖譜、手隨老師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂(lè)譜的狀況下，能隨音樂(lè)做動(dòng)作并能基本精準(zhǔn)地反映出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官的參加，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。而這些方法的用法，能使幼兒得到不同的心理滿(mǎn)意，體現(xiàn)了新綱要"以人為本"的訓(xùn)練理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教"。 五、活動(dòng)流程： 活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽(tīng)音樂(lè)

30、進(jìn)入活動(dòng)室-情境導(dǎo)入-觀賞音樂(lè)-創(chuàng)編表演-延長(zhǎng)鞏固-聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深化的觀賞模式。 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。在樂(lè)曲舞樂(lè)組曲的音樂(lè)聲中，老師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。 2、創(chuàng)設(shè)情境，愛(ài)好引入。 此環(huán)節(jié)老師以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話(huà)激發(fā)愛(ài)好：如昨天晚上睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？然后老師以故事的形式講解并描述自己的夢(mèng)，并出示圖譜自然引出課題。 3、完整觀賞，感受樂(lè)曲心情。 （1）老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀賞樂(lè)曲。 （2）請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂(lè)，并用右手食指跟隨音樂(lè)進(jìn)行書(shū)空。 （3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起觀賞音樂(lè)，老師依據(jù)狀況賜予關(guān)心。 （4）

31、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)： （5）再次觀賞音樂(lè)。 此環(huán)節(jié)的意圖是老師用顏色艷麗的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂(lè)，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。老師采納提問(wèn)、書(shū)空、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒觀賞樂(lè)曲，層層深化讓幼兒感覺(jué)不出乏味，并利用直觀的圖譜關(guān)心幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過(guò)讓幼兒再次完整地觀賞樂(lè)曲，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性熟悉和理性熟悉結(jié)合起來(lái)，感受一個(gè)更清楚的音樂(lè)形象，從而更深刻地理解作品。 4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。 （1）老師以談話(huà)的方法引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。 （2）老師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。 （3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

32、 這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采納雙主體互動(dòng)模式，將幼兒嬉戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等閱歷遷移到活動(dòng)中，用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好。在活動(dòng)中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演.，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺(jué)孩子的閃完點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)： （1）與同伴手拉手一起隨音樂(lè)跳圓圈舞。 （2）邀請(qǐng)客人老師一起參加活動(dòng)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性推向.，把自己對(duì)音樂(lè)的感受全部釋放出來(lái)，再加上客人老師的參加使活動(dòng)達(dá)到.，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同共享活動(dòng)歡樂(lè)的目的。 6、聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。 六、感悟與反思： 俗話(huà)說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法"一堂好的音樂(lè)觀賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)"教同學(xué)活化的"訓(xùn)練理念。我想，好的音樂(lè)觀賞應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！本次活動(dòng)有不當(dāng)?shù)牡胤?，望各?/p>