有朋自遠(yuǎn)方來

1、第二單元整體教學(xué)思路第二單元整體教學(xué)思路周口店中學(xué)周口店中學(xué)二、唐詩總體概述二、唐詩總體概述四、鑒賞唐詩宋詞的簡單方法四、鑒賞唐詩宋詞的簡單方法三、宋詞總體概述三、宋詞總體概述一、單元整體構(gòu)思一、單元整體構(gòu)思五、各課具體資料五、各課具體資料1、重文學(xué)常識：注重文學(xué)史的連續(xù)性，與前邊的、重文學(xué)常識：注重文學(xué)史的連續(xù)性，與前邊的漢魏晉詩歌進(jìn)行聯(lián)系，給學(xué)生一個整體宏觀概念。漢魏晉詩歌進(jìn)行聯(lián)系，給學(xué)生一個整體宏觀概念。2、重鑒賞方法：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞方法的學(xué)習(xí)，、重鑒賞方法：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞方法的學(xué)習(xí)，在課堂中注重詩歌鑒賞方法的應(yīng)用。在課堂中注重詩歌鑒賞方法的應(yīng)用。3、重誦讀背誦：授課過程要以讀帶講，

2、讓學(xué)生在、重誦讀背誦：授課過程要以讀帶講，讓學(xué)生在讀中品味，在背誦中延續(xù)課堂學(xué)習(xí)。讀中品味，在背誦中延續(xù)課堂學(xué)習(xí)。4、重氛圍創(chuàng)設(shè)：讓學(xué)生在濃厚的文學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，、重氛圍創(chuàng)設(shè)：讓學(xué)生在濃厚的文學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性。調(diào)動學(xué)生積極性。5、重擴(kuò)展延伸：擴(kuò)大課堂容量，鞏固學(xué)習(xí)到的方、重擴(kuò)展延伸：擴(kuò)大課堂容量，鞏固學(xué)習(xí)到的方法和知識法和知識 返回返回唐詩概述唐詩概述 唐代是我國詩歌發(fā)展的黃金時代。強(qiáng)唐代是我國詩歌發(fā)展的黃金時代。強(qiáng)大的國力、兼收并蓄的文化精神與豐厚大的國力、兼收并蓄的文化精神與豐厚的文化積累，為唐詩的繁榮準(zhǔn)備了充足的文化積累，為唐詩的繁榮準(zhǔn)備了充足的條件。詩歌到了唐代，體裁完備，有

3、的條件。詩歌到了唐代，體裁完備，有古詩、律詩、絕句等等。眾多偉大、杰古詩、律詩、絕句等等。眾多偉大、杰出的詩人把我國詩歌藝術(shù)的發(fā)展推向高出的詩人把我國詩歌藝術(shù)的發(fā)展推向高峰。魯迅先生甚至說峰。魯迅先生甚至說:“我以為一切好詩我以為一切好詩,到唐已被做完。到唐已被做完?！?唐詩的體裁和分類唐詩的體裁和分類古體詩：古體詩：不受束縛自由書寫但必須偶數(shù)不受束縛自由書寫但必須偶數(shù) 句，如本單元的句，如本單元的夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別和和琵琶行琵琶行。 近體詩：近體詩：絕句和律詩絕句和律詩絕句絕句1、每首四句、每首四句2、五言的稱五言絕句，簡稱、五言的稱五言絕句，簡稱“五絕五絕”。3、七言的稱七言絕句

4、，簡稱、七言的稱七言絕句，簡稱“七絕七絕”。4、各句不必對仗。、各句不必對仗。律詩律詩1、四聯(lián)八句、四聯(lián)八句2、五言的稱五言律詩，簡稱、五言的稱五言律詩，簡稱“五律五律”。3、七言的稱七言律詩，簡稱、七言的稱七言律詩，簡稱“七律七律”。4、第一聯(lián)（、第一聯(lián)（1、2句）稱句）稱“起聯(lián)起聯(lián)”或或“首聯(lián)首聯(lián)”5、第二聯(lián)（、第二聯(lián)（3、4句）稱句）稱“頷聯(lián)頷聯(lián)”或或“前聯(lián)前聯(lián)”，對對仗仗6、第三聯(lián)（、第三聯(lián)（4、5句）稱句）稱“頸聯(lián)頸聯(lián)”或或“后聯(lián)后聯(lián)”，對對仗仗7、第四聯(lián)（、第四聯(lián)（7、8句）稱句）稱“尾聯(lián)尾聯(lián)”8、二四六八句要壓韻。二四六八句要壓韻。返回返回宋詞概述宋詞概述 詞，是我國古代詩歌的一

5、種。詞初名曲、詞，是我國古代詩歌的一種。詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱曲子、曲子詞。簡稱“詞詞”，又名樂府、近，又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱體樂府、樂章、琴趣，還被稱作詩余、歌曲、作詩余、歌曲、長短句長短句。歸納起來，這許多名稱主要是分別。歸納起來，這許多名稱主要是分別說明詞與音樂的密切關(guān)系及其與傳統(tǒng)詩歌不說明詞與音樂的密切關(guān)系及其與傳統(tǒng)詩歌不同的形式特征。它始于同的形式特征。它始于梁代梁代，形成于，形成于唐代唐代而而極盛于極盛于宋代宋代。 宋詞的結(jié)構(gòu)宋詞的結(jié)構(gòu)詞大致可分小令詞大致可分小令(58字以內(nèi)）、中調(diào)字以內(nèi)）、中調(diào)(59一一90字字)和長調(diào)（和長調(diào)（91字以上，最長的詞達(dá)字以上

6、，最長的詞達(dá)240字字)。有的主張。有的主張62字以內(nèi)為小令，以外稱字以內(nèi)為小令，以外稱“慢詞慢詞”，都未成定論。一首詞，有的只一，都未成定論。一首詞，有的只一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。段的詞學(xué)術(shù)分三段或四段，稱三疊或四疊。段的詞學(xué)術(shù)語為語為“片片”或或“闋闋”?！捌奔醇础氨楸椤?，指，指樂曲奏過一遍。樂曲奏過一遍?！伴犻牎痹菢方K的意思。一原是樂終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖分片，仍屬一首。雖分片，仍屬一首。 宋詞的流派宋詞的流派詞，大體上可分類為婉約派

7、和豪放派。婉約派的詞，詞，大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約派的詞，其風(fēng)格是典雅委婉、曲盡情態(tài)；象柳永的其風(fēng)格是典雅委婉、曲盡情態(tài)；象柳永的“今宵酒今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”；晏殊的；晏殊的“無可奈何無可奈何花落去，似曾相識燕歸來花落去，似曾相識燕歸來” 等名句，不愧是情景等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，藝術(shù)上有可取之處。豪放詞作是交融的抒情杰作，藝術(shù)上有可取之處。豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從娛賓助興的天地里解脫出從蘇軾開始的。他把詞從娛賓助興的天地里解脫出來，發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、來，發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、

8、報國壯志，在他手里都成為詞的題材，優(yōu)游放懷、報國壯志，在他手里都成為詞的題材，使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。從我們今使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。從我們今天讀者的情趣來看，象天讀者的情趣來看，象“大江東去大江東去”之類的豪放派之類的豪放派的作品更易于接受。的作品更易于接受。返回返回詩詞鑒賞方法詩詞鑒賞方法1、外在因素。主要抓住作者和相關(guān)的時代背景。抓住作、外在因素。主要抓住作者和相關(guān)的時代背景。抓住作者就是抓住作者的藝術(shù)風(fēng)格，藝術(shù)風(fēng)格是作者的個性在者就是抓住作者的藝術(shù)風(fēng)格，藝術(shù)風(fēng)格是作者的個性在作品中的體現(xiàn)。凡是優(yōu)秀的、藝術(shù)上成熟的詩詞作者，作品中的體現(xiàn)。凡是優(yōu)秀的、藝術(shù)上成熟的詩

9、詞作者，無論是題材的選擇、主題的提煉、形象的塑造，還是結(jié)無論是題材的選擇、主題的提煉、形象的塑造，還是結(jié)構(gòu)的安排和語言的選用，都有著自己鮮明的特色。這些構(gòu)的安排和語言的選用，都有著自己鮮明的特色。這些鮮明的特色顯示在作者一定時期乃至整個的創(chuàng)作生活中，鮮明的特色顯示在作者一定時期乃至整個的創(chuàng)作生活中，貫穿在他一系列的作品里，成為他創(chuàng)作上的獨(dú)特標(biāo)志，貫穿在他一系列的作品里，成為他創(chuàng)作上的獨(dú)特標(biāo)志，這就構(gòu)成了他作品的風(fēng)格。那么，我們抓住了作者就等這就構(gòu)成了他作品的風(fēng)格。那么，我們抓住了作者就等于從整體感受上抓住了作品，不同的作者，創(chuàng)作風(fēng)格有于從整體感受上抓住了作品，不同的作者，創(chuàng)作風(fēng)格有的清新飄逸，

10、有的沉郁頓挫，有的氣勢奔放，有的凝練的清新飄逸，有的沉郁頓挫，有的氣勢奔放，有的凝練舒卷，各有不同，把握好這一點(diǎn)對于我們鑒賞詩詞會有舒卷，各有不同，把握好這一點(diǎn)對于我們鑒賞詩詞會有很大的幫助很大的幫助 。2、時代背景對于理解詩詞非常重要。一個時代是安定、時代背景對于理解詩詞非常重要。一個時代是安定、是動亂，是團(tuán)結(jié)、是分裂，是繁榮是衰敗都會對敏感的是動亂，是團(tuán)結(jié)、是分裂，是繁榮是衰敗都會對敏感的詩人產(chǎn)生影響，而詩人把這種情感通過詩歌表現(xiàn)出來。詩人產(chǎn)生影響，而詩人把這種情感通過詩歌表現(xiàn)出來。所以了解時代背景對理解詩歌情感非常重要。所以了解時代背景對理解詩歌情感非常重要。3、要抓住詩詞中的關(guān)鍵詞，也就是所謂的、要抓住詩詞中的關(guān)鍵詞，也就是所謂的“詩眼詩眼”。關(guān)。關(guān)鍵詞是最集中表現(xiàn)詩人情感的語言，抓住了關(guān)鍵詞也就鍵詞是最集中表現(xiàn)詩人情感的語言，抓住了關(guān)鍵詞也就找到了理解詩歌的鑰匙。找到了理解詩歌的鑰匙。4、投入作品的境界，重在體察情狀，獲得情感的體驗：、投入作品的境界，重在體察情狀，獲得情感的體驗：“投入投入”之后，還要能夠之后，還要能夠“跳出跳出”，跳出就是對詩詞進(jìn)，跳出就是對詩詞進(jìn)行理性的思考分析。跳出以后可以在技巧、語言或意旨、行理性的思考分析。跳出以后可以在技巧、語言或