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文檔簡介

1、整理課件整理課件游戲游戲“小雞”啄啄“米” 材料：材料：兩張白紙，紅、白、黃三種顏色的“米粒”各十粒。 準備：準備：將三種顏色的“米?！痹诎准埳戏謩e撒勻。 規(guī)則：規(guī)則：兩位同學扮演“小雞”，用手當喙啄食“小米?！保谝?guī)定時間內(nèi)（8秒，全體同學倒計時）比賽誰最終啄食的粒數(shù)最多，最多者獲勝。整理課件小游戲小游戲思考思考:從此游戲中，你得出了什么結論？結論結論:白色“米?！北蛔氖车妮^少，因為是 在白紙上進行的實驗，白色“米?！?不容易被發(fā)現(xiàn)。 自然界中是不是也存在類似的現(xiàn)象呢？整理課件整理課件幾幾種種不不同同環(huán)環(huán)境境中中的的蛙蛙 整理課件冬天的雷鳥冬天的雷鳥夏夏天天的的雷雷鳥鳥整理課件保護色的定義：

2、 保護色是指生物的體色與外界環(huán)境的顏色相似。保護色的作用： 保護色對生物躲避敵害和捕食獵物是十分有利的 。小議保護色小議保護色整理課件模擬探究保護色的形成過程模擬探究保護色的形成過程 探究實驗基本步驟：探究實驗基本步驟： （1）提出問題）提出問題（2）作出假設）作出假設 （3）制訂計劃）制訂計劃 （4）實施計劃）實施計劃 （5）得出結論）得出結論 （6）表達與交流）表達與交流整理課件模擬探究保護色的形成過程模擬探究保護色的形成過程提出問題：提出問題： 保護色是怎樣形成的呢？作出假設：作出假設： 保護色與棲息地環(huán)境色彩相似的個體容易生存。制訂計劃：制訂計劃： 小組成員之間交流，全班參與討論完善。

3、整理課件1材料準備：材料準備：小五種顏色的小紙片且大小相等、一張大卡紙。2材料代表的意義：材料代表的意義：紙片代表各種不同體色的同種動物，大卡紙代表生物生存環(huán)境的背景色，學生代表捕食者。3實驗操作：實驗操作：將小紙片均勻地撒在大卡紙上，實施捕食過程，直到大卡紙上只剩下20張小紙片，統(tǒng)計“幸存者”中各種顏色小紙片的數(shù)目。 假設每個“幸存者”都產(chǎn)生三個與自己體色相同的后代，重復上述捕食過程，每輪開始記錄各種顏色的小紙片的數(shù)目。注意：“捕食者”不要特意尋找某些顏色的小紙片。制訂計劃制訂計劃整理課件實施計劃實施計劃按以上步驟實施計劃將數(shù)據(jù)統(tǒng)計在下表中：整理課件得出結論得出結論 結果：結果：經(jīng)過三代的選擇，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近。 結論：結論：生物保護色的形成與環(huán)境有關，保護色是生物長期進化的一種結果，生物進化是為了不斷適應環(huán)境。 表達與交流表達與交流這個模擬探究實驗還有需要改進的地方嗎？整理課件1、遺傳和變異是生物進

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