17詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文S版六年級(jí)上冊(cè)17 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)向陽小學(xué)王印書課題詹天佑課型指導(dǎo)課課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容17、詹天佑課型自主探究 合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第47段。 2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路 3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力，杰出的創(chuàng)造才能和崇高的愛國主義精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，了解詹天佑杰出的創(chuàng)造才能和崇高的愛國主義精神。2、難點(diǎn)： 了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)掌握了課文的基本內(nèi)容，說說詹天佑

2、是在修筑京張鐵路過程中遇到了哪些困難？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來。他是一個(gè)怎樣的人？二、自由讀課文47段，整體了解詹天佑事跡。三、品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑1、課件出示小組學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)習(xí)46段：先自己學(xué)習(xí)，邊讀邊做批注；然后小組交流，達(dá)成共識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案。3、各小組由組長(zhǎng)主持，選派代表匯報(bào)展示內(nèi)容。其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑?！竞献魈骄俊浚?）、投影出示問題：詹天佑在勘測(cè)線路過程中遇到了哪些困難？他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？ 品析重點(diǎn)語句，感情朗讀，想象畫面，其他學(xué)生補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。(3)、經(jīng)過詹天佑的親身勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測(cè)工作，接下來他要怎么辦

3、了呢？我們繼續(xù)來探討第二個(gè)和第三個(gè)問題。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)一會(huì)小工程師。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，可以七人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成，然后匯報(bào)展示。(4)、 剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。(5)、 那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了 “人”字型鐵路，欣賞動(dòng)畫課件。詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？6.那么同學(xué)

4、們，這幾段中作者通過什么來表現(xiàn)詹天佑的精神品質(zhì)？本課采取了什么寫作手法？ 四.略講第7段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)艚酉聛碚?qǐng)同學(xué)把課文的最后一段讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。合作探究：為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？這一段在全文中起什么作用？ 五、拓展延伸，提升能力。是啊，這樁樁件件，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深深地感動(dòng)了今天的我們，也感動(dòng)了當(dāng)時(shí)的中國，孩子們，拿起筆，請(qǐng)把你的感動(dòng)寫下來，然后和大家分享一下。六、總結(jié)全文，升華主題。師：京張鐵路默默

5、無言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！最后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡具@個(gè)充滿魅力、流光溢彩的名字。七、作業(yè)天地詹天佑為中國人爭(zhēng)了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭(zhēng)了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。板書設(shè)計(jì)：         詹天佑愛國              

6、60; 杰出接受任務(wù)              勘測(cè)線路提前竣工              開鑿隧道有力回?fù)?#160;             設(shè)計(jì)線路備課反思： &#

7、160;   作者開篇揭示中心，明確指出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，然后緊緊圍繞“杰出”和“愛國”依次展開，具體分析，從而贊頌了詹天佑的杰出才干，贊頌了他高度的愛國精神，作者的敬佩之情流溢于字里行間，實(shí)在令人感動(dòng)不已。 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答 請(qǐng) 一位同學(xué)板書 學(xué)生劃、找、寫七人小組交流匯報(bào)展示全班探討       身體力行、以身作則 嚴(yán)肅工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)強(qiáng)烈愛國之心   生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人襯托了詹天佑杰出的才干  指名讀最后一段總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)， 談體會(huì)，分享收獲受到教育生再次齊讀課題生課后查資料 板書：愛國 杰出板書：勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”形線路     教師巡導(dǎo)，并指