三語(yǔ)下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案

1、1、長(zhǎng)城和運(yùn)河第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫，能結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫，能結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞1學(xué)習(xí)生字詞。會(huì)讀會(huì)寫下列詞語(yǔ)：駕駛 曲折蜿蜒 譜寫 不朽的詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)造 民族 綢帶 認(rèn)識(shí)加點(diǎn)的字： 嘉峪關(guān) 杭州2組內(nèi)討論交流詞語(yǔ)的意思。（提示：詞語(yǔ)的理解可聯(lián)系上下文）3向全班匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。朗讀詞語(yǔ)、課文。說(shuō)說(shuō)通過討論交流弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思?；顒?dòng)二：再讀課文，品味詩(shī)

2、歌的美1. 詩(shī)歌的形式美：讀一讀詩(shī)歌的兩個(gè)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 韻律美：讀詩(shī)歌，偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處？3. 詩(shī)歌語(yǔ)言的形象美：讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。長(zhǎng)城像（ ）運(yùn)河像（ ）4.小組展示朗讀詩(shī)歌（形式提供：齊讀、個(gè)別讀等），品味詩(shī)歌的美活動(dòng)三：學(xué)寫生字1. 小組內(nèi)交流生字的識(shí)記方法。2. 在田字格中描紅?！緳z測(cè)反饋】一、 選字填空，1. 篇 遍 偏（ ）旁 詩(shī)（ ） ( )地2. 架 駕( )駛 書（ ）3. 蜓 延 蜒蜻（ ） 蜿( ) ( )長(zhǎng)三、在田字格中寫好“蜒、族”.一、激趣導(dǎo)入1. 在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢

3、帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎? 2. 3.我們祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在，有過多少人間奇跡！今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人間奇跡（出示圖片：長(zhǎng)城和運(yùn)河）.能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？4.作者坐在飛機(jī)上俯瞰長(zhǎng)城和運(yùn)河之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？打開課本讀一讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)一二、 品味詩(shī)歌的美指導(dǎo)完成活動(dòng)二1.相機(jī)介紹：在現(xiàn)代詩(shī)中，詩(shī)人一般選擇最具表現(xiàn)性的詞語(yǔ)或句子加以重復(fù)，以便強(qiáng)化感情的抒發(fā)，創(chuàng)造詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂性。這種形式叫對(duì)稱、重復(fù)。2. 理解押韻，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。出示： Qián yán pin xi

4、n qin bin pin xin前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先板書：押韻（ian）。2. 理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)語(yǔ)言的形象美。長(zhǎng)城像（一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。）運(yùn)河像（一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。）五、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒 族 長(zhǎng)城和運(yùn)河第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌。3激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌。【活動(dòng)

5、方案】活動(dòng)一：了解長(zhǎng)城，感悟長(zhǎng)城，贊美長(zhǎng)城1. 自由讀第一部分，小組內(nèi)交流：.作者眼里的長(zhǎng)城是什么樣的？結(jié)合你所了解的長(zhǎng)城，說(shuō)說(shuō)作者這樣描寫的理由。.如果此時(shí)你就站在這前不見頭，后不見尾的長(zhǎng)城上，你想起了誰(shuí)？你有怎樣的疑問？怎樣的感慨？ 你是怎樣理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇” 這句話的？面對(duì)這雄偉壯觀的長(zhǎng)城，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的感情？小組成員有感情的朗讀。（朗讀形式可選擇齊讀、個(gè)人讀、輪讀等） 2. 小組交流，確定匯報(bào)人員。3. 小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)二：了解運(yùn)河的特點(diǎn)、運(yùn)河的過去與現(xiàn)在，贊美運(yùn)河1自由讀第二部分，小組討論：運(yùn)河有著怎樣的特點(diǎn)？她呈現(xiàn)的是一種怎樣的美？對(duì)運(yùn)河

6、的過去與現(xiàn)在，你有哪些了解？ 了解了運(yùn)河的過去與現(xiàn)在，你的心里有著怎樣的感想？ 4. 小組交流，確定匯報(bào)人員。5. .小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)三：我是小詩(shī)人中華民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長(zhǎng)城、運(yùn)河一樣的人間奇跡，你也能用詩(shī)來(lái)贊頌她嗎?我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像 ， 。北起 ，南到 ， ， 。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡 ？是我們中華民族的子孫（或祖先）?！緳z測(cè)反饋】學(xué)用結(jié)合，延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、課文贊頌了我國(guó)的哪兩大建筑工程？3、指名有感情地朗讀課文。二、

7、精讀課文第一部分輕聲讀讀第一段部分，進(jìn)行活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。比喻：把長(zhǎng)城比成巨龍?jiān)~語(yǔ)積累：山峰可以有起伏，長(zhǎng)城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時(shí)候，的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏 三、精讀第二部分1.導(dǎo)讀.作者在藍(lán)天中除看到了長(zhǎng)城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？2.運(yùn)河奇異在哪些方面？走進(jìn)活動(dòng)二。拓展積累：在漢語(yǔ)言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶四、總結(jié)全文出示地圖：1.長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是