部編版二年級語文上冊《曹沖稱象》教案

1、課題4.曹沖稱象總課時2使用時間一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.認讀本課的13個生字,學(xué)寫8個生字。2.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。3.培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。4.遇事動腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時注意采納別人合理的意見。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：了解曹沖是個聰明，愛動腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。教學(xué)難點：了解曹沖稱象的方法，知道這個方法好在哪。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）朗讀法，演示法， 情景教學(xué)法，情感教學(xué)法四、教學(xué)資源準備掛圖，生字卡片，多媒體課件五、教學(xué)過程第 1課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人

2、稱東西嗎？稱東西為了什么？出示課件：大象圖片那，大家見過有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。板書課題生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）二、自主讀文、探究識字。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。（二）學(xué)生回憶識字方法。（師：遇到不認識的生字怎么辦呢?）方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認識的生字。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人

3、，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。（四）針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴大識字成果。（五）檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1.演示課件出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。2.卡片學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3.提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。4.測讀5.男

4、女賽讀。6.同桌賽讀。比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（六）指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認真聽他們的字音都讀準了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。1認真觀察字形，辨析形近字。2與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3.同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第 2 課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。（一）做游戲。1.開火車；2.摘果子；3.送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。以學(xué)生

5、喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物（生：一頭大象。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？）通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。（一）對比學(xué)習(xí)。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生回答。對比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。出示課件：曹操微笑著點點

6、頭。要求：讀出滿意、欣慰的語氣。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“”畫出來。想一想：稱象分為哪幾步？說一說：稱象的過程。個人自學(xué)。小組討論。集體交流。以四人小組形式匯報，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀。2.指名回答稱象步驟。3.指名一生再讀，同時放“曹沖稱象”動畫課件。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。5.這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。6.用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。7.試著用上“先再接著最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。8.師生接讀：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身

7、（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問題。三、總結(jié)升華，拓展延伸。（一）總結(jié)升華。問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。師：曹操聽了（生：直搖頭。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點字的意思。曹操聽了直搖頭。1.從上到下。2.公正的。3.不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭？師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言。你們認為他又是一個怎樣的孩子？（二）