檢閱教學(xué)二(武鳳霞)教學(xué)反思案例課文

1、檢閱教學(xué)二(武鳳霞)教學(xué)反思案例課文臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，議論參加國慶檢閱的事情。一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。隊長，終于有一名隊員說話了，還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？俱樂部里立即鴉雀無聲。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，如今靠拄拐走路。勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？隊長洪亮的聲音打破了沉默的場面：隊員們！假設(shè)把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然

2、是兒童隊員，還不是一般的隊員！太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一位拄拐的兒童隊員.一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁的鼓起掌來。國慶節(jié)到了。多么浩大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家指導(dǎo)人和外國貴賓。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺。如今輪到兒童隊員了。在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望住檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬的觀眾的視線都集中在這一隊，集中在這位小伙子身上了。這個小伙子真棒！一名觀眾說。這些小伙子真棒！另一名

3、觀眾糾正說。長時間的掌聲吞沒了觀眾的議論聲。課堂現(xiàn)場：課前談話：昨天看到你們顯得很疲勞，而今天見到我卻很快樂，更讓我感動的是有個小男孩還直問我：老師，怎么一直沒有看到您?。繘]有忘記我這個給你們讀了兩遍課文的老師，非常快樂。從八點半到如今，你們心中想的是什么？實話實說。生：餓、想玩一會、師：我想大局部同學(xué)都想玩。生：武老師，抓緊時間上課，早點回家。生：愿意嗎？師：讓我感受到你的興奮。生：再快樂地說。師：出示課件?人民解放軍承受檢閱?，告訴我這是在干什么？生：中國人民解放軍在承受檢閱。師：什么感覺？生：很整齊，很帥。師：參加這些人都是千里挑一，最棒的。再看一個。生：學(xué)生欣賞?千手觀音?師：都看了嗎

4、？讓我們靜靜地欣賞欣賞。生：靜靜欣賞師：用一句話表示一下你的感受。生：爽、好看神奇真好看師：完畢嗎？生：不。師：那再看一會兒，你們不是等著放學(xué)回家嗎？生：再看一遍。師：精彩嗎？這還不是最精彩的，最精彩的就是我們的課堂。你看我們同學(xué)們精神抖擻，得意極了！學(xué)生馬上坐直了許多，精神了許多。正式課堂師：同學(xué)們我們一起來學(xué)習(xí)?檢閱?。生：讀課題。師：我想同學(xué)們不拖聲會讀得更好，再來一遍。生：再讀。師：昨天已經(jīng)讀了兩遍，我想有的同學(xué)可能已經(jīng)忘記了，我們再來讀一讀。我希望聽到每個同學(xué)的聲音。生：自己讀書。聲音比較響亮師：都讀完了，用最簡練的語言講把這個故事講給大家聽。生：這個故事講的是臨近七月時候邀請一位疾

5、人。得到大家的表揚師：怎么表揚？生：這些小伙子真棒！這個小伙子真棒！師：不錯，但有個詞我覺得用得不太準(zhǔn)確邀請是嗎？生：沉思一會允許師：你說得也很簡練。走到另一個學(xué)生面前我想你說得會更明白一些。生：國慶檢閱。師：我發(fā)現(xiàn)這兩句話這些小伙子真棒！這個小伙子真棒！他們?nèi)齻€都沒有省去，為什么？生：因為這兩句話很重要。師：大家覺得這兩句話很重要。板書：棒我們就從這兩句話來學(xué)習(xí)。為什么說這個小伙子真棒？生：因為她雙腿截肢了，但還能和正常人一樣參加檢閱師：誰能把這布萊克在檢閱隊伍中的表現(xiàn)展示給大家。生：讀。師：出示課件，圖文結(jié)合。在隊伍檢閱臺師：看這就是布萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊伍里，你想對布萊克

6、說點什么？生：你真棒！生：你真英勇！生：你真堅強！生：你是我們學(xué)習(xí)的典范。師：為什么？生：師：臺上一分功，臺下十年功。走到這樣，與他平時的訓(xùn)練是分不開的。透過這個鏡頭，你仿佛看到了什么？靜靜地想一想。生：想到平時他的訓(xùn)練比別人時間都要長師：你還看到了什么？生：我看到了他一次次摔倒師：他很堅強。生：看到他灑下了晶瑩的師：不僅我們看到了，觀眾也看到了，他們是怎么說的？生：這個小伙子真棒！師：讓我們感受到你的表揚是發(fā)自內(nèi)心的。生：數(shù)個學(xué)生反復(fù)說師：布萊克得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。為什么這些隊員也得到了表揚？生：因為隊員們并沒有因為他是殘疾人而歧視他，他們給了波萊克一個時機，讓他走在隊伍的前面。師：

7、一開始，他們有什么想法？從書中找出來？讀一讀。生：讀。師的要求：仍然是原來的要求，讓我聽到你們美妙的聲音課件文字：在一所。鼓起掌來師：一開始的時候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？生：非常難辦。師：你怎么看出來？生：讀文?？墒钦l都不愿意地一個開口。師：你還從哪看出來大家非常為難？生：這是一件非常棘手的事情。師：棘手什么意思？師：我還是不明白，布萊克截肢了，已經(jīng)不適宜參加檢閱了，所以直接告訴波萊克不就行了嗎？生：不能告訴，因為人人都是平等，沒有上下貴賤。師：假設(shè)直接告訴他，他會產(chǎn)生怎么樣的感覺？生：難受，傷心。師：大家說得不怎么堅決。我們來模擬一下，同學(xué)間交流下。模擬交流五個學(xué)生辦去勸說

8、的同學(xué)，其他同學(xué)做波萊克生：。告訴你一件事師：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來。生：你的腿因為檢閱時不要去對不起你是疾人為了國家的利益，不太好師：為了國家，不要去了生：為了集體師：為了集體不要去了。生：檢閱時你在家休息，你在家里休息，把自己的身體養(yǎng)好，為了集體的榮譽師：先從自己的身體，再從國家的的利益出發(fā)勸說波萊克。不僅從語言還從表情上讓我們真正感受到勸說者的不好意思生：師：假設(shè)你是波萊克，聽了同學(xué)們的勸說，你又有么樣的感受？生：一個殘疾的人的心理很脆弱，聽了同學(xué)們的話會很傷心。生：他本來就很傷心，如今又受到了這樣的打擊，以后可能會放棄。生：我會很快樂，很感謝，他們沒有奚落我，還這么為我著

9、想。師：也許會感到傷心，也許會快樂。但最好的方法就是讓他參加。這個主意是誰說的？隊長在哪？怎么說的？生：讀文。師：我覺得你這個隊長聲音有點小，再來一遍。生：再說。師：我看這個同學(xué)的手舉得最高，說一說。生：說。師：我請大家都來做隊長。生：齊讀。師：隊長說完，大家是怎么說的？生：讀師：他的話剛說完，大家就議論紛紛生：我想他一定能行。生：太好了，師：你覺得隊員們的決定怎么樣？生：答非所問師：你說得很好，但不是我所問的問題，我再說一遍題目，還讓你來說。生：這個決定挺好的，他們在鼓勵他，讓他不受歧視。生：我覺得這個決定有好有壞。師：有好有壞，說出你的看法。生：好的一面是鼓勵波萊克，讓它有自信心。不太好的

10、一面，是波萊克萬一走不好摔倒了就不好了。師：假設(shè)你是波萊克，你會參加嗎？生：會。師：我覺得隊員們的決定是很好的，但中間少了一個步驟，是什么？生：沒有征求波萊克的意見。師：隊員們給了波萊克的時機，但沒有征求他的意見，我想，他們應(yīng)該告訴波萊克這個決定或邀請波萊克來參加這次討論。為什么？生：因為波萊克才是討論的主人公。師：既然應(yīng)該征求波萊克的意見，那么這個地方就可以改動一下。其實還有一個地方也值得商榷，大家看看，在討論中兒童隊員們把波萊克放在什么位置了，大家有幾種安排？生：有三種選擇：分別是放在隊尾、放在開始、藏在中間。師：每種決定目的是什么？學(xué)生交流。生：放在隊尾，假設(shè)摔倒，不會影響到整個隊伍；藏在中間，可以讓大家看不到；放在開始，顯示我們對殘疾人非常尊重，沒有歧視他。師：隊長把波萊克入在第一排，有什么想法？生：鼓勵他，讓大家都知道生：讓大家都關(guān)注他。師：我不知道波萊克個子怎么樣，假設(shè)他的個子很高，適宜嗎？生：不適宜，那樣會