33多媒體信息的加工與表達(dá)

1、3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（第一課時(shí)3.3.3教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容為廣東教育出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊第三章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了如何利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚砗图庸ざ嗝襟w信息，并根據(jù)任務(wù)需求完成多媒體信息作品。它也是計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是信息社會(huì)對(duì)學(xué)生的基本要求，也是繼文本信息、表格信息處理內(nèi)容的延伸和提高。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容容量和所需時(shí)間，將本節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要圍繞前三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講授，第一課時(shí)既是制作一個(gè)美觀的多媒體作品的基礎(chǔ)，也是3.3節(jié)多媒體信息的加工與表達(dá)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。教材圍繞多媒體作品制作的基本過(guò)程而

2、展開(kāi)，既有制作的具體步驟的介紹，也有在制作過(guò)程中思想方法的提練，是繼前面文本和表格信息加工等內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，為下一節(jié)進(jìn)行 多媒體制作所需素材的采集和加工，以及作品的集成和發(fā)布打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析通過(guò)前面相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)運(yùn)用Word 和Excel這些信息處理軟件來(lái)處理文字和數(shù)據(jù)信息基本掌握，具備了一定的計(jì)算機(jī)操作和設(shè)計(jì)作品的能力。與此同時(shí)，在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了powerpoint軟件，對(duì)軟件的基本操作有所了解?？紤]到學(xué)生對(duì)于多媒體作品的制作過(guò)程、方法以及作品的評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師有必要將多媒體作品制作的基本過(guò)程做一詳細(xì)解說(shuō)，使學(xué)

3、生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)、技能目標(biāo):了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。初步掌握對(duì)多媒體作品進(jìn)行需求分析的基本方法，能夠根據(jù)需求分析選擇合適的多媒體制作軟件。掌握多媒體作品規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本步驟，并對(duì)給定的主題能夠進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。2.過(guò)程、方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)實(shí)例作品進(jìn)行需求分析，掌握多媒體作品需求分析的基本方法。通過(guò)對(duì)實(shí)例作品進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，掌握針對(duì)具體主題的規(guī)劃和設(shè)計(jì)的基本方法。3.情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)對(duì)具體作品的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，在理解規(guī)劃和設(shè)計(jì)的思想方法過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1

4、.教學(xué)重點(diǎn)在了解表格數(shù)據(jù)報(bào)告制作過(guò)程的基礎(chǔ)上，理解制作多媒體作品的基本過(guò)程；學(xué)生掌握對(duì)多媒體作品的需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握對(duì)于特定主題的多媒體作品進(jìn)行需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法；五、教學(xué)方法與策略1教學(xué)方法小組協(xié)作法通過(guò)布置多媒體作品的需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)的任務(wù)，使學(xué)生在教師布置的任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行有目的的小組討論和協(xié)作式學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)需求分析與規(guī)劃設(shè)計(jì)在多媒體作品制作過(guò)程中的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件六、教學(xué)過(guò)程階段一:作品比較，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課，大家一起學(xué)習(xí)了表格信息的加工與處理，同學(xué)們都感受到了數(shù)據(jù)處理軟

5、件的魅力。從這節(jié)課開(kāi)始，我們要進(jìn)行一段新的旅程，去體驗(yàn)多媒體技術(shù)帶給我們的沖擊。首先，我們看一篇關(guān)于地震逃生的文檔。（呈現(xiàn)地震了，我該怎么辦？文檔）教師：看完了這篇文檔，我們?cè)倏纯从枚嗝襟w形式表現(xiàn)出來(lái)的效果。（呈現(xiàn)地震了，我該怎么辦？的多媒體作品）教師：看完了這兩種形式的表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下哪種方式讓你印象更深刻？學(xué)生：多媒體教師：為什么多媒體作品讓你印象更深刻？學(xué)生1：有圖片學(xué)生2：有動(dòng)畫教師：正如同學(xué)們所說(shuō)，相比于文檔，多媒體作品里面應(yīng)用了動(dòng)畫、圖片、聲音和視頻等等很多元素，使得同樣的內(nèi)容在表達(dá)效果上更上了一個(gè)臺(tái)階，給我們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上帶來(lái)更大的刺激，從而達(dá)到表現(xiàn)主題和印象深刻的效果。下

6、面我們就以地震了，我該怎么辦？為例來(lái)分析一下該如何制作一個(gè)漂亮美觀的多媒體作品。階段二：共同探討、確定過(guò)程教師：在學(xué)習(xí)多媒體的制作過(guò)程之前，請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下一份表格信息報(bào)告形成的過(guò)程。學(xué)生：明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告教師：大家都知道形成報(bào)告的基本過(guò)程，那么，根據(jù)表格信息的加工處理過(guò)程，思考一下多媒體作品的形成過(guò)程會(huì)有哪些步驟呢？學(xué)生1：在動(dòng)手制作之前想想怎么做。學(xué)生2：準(zhǔn)備資料、加工制作。學(xué)生3：完成以后修改完善。教師：將同學(xué)們的觀點(diǎn)匯總起來(lái)就是制作多媒體作品的基本過(guò)程：需求分析規(guī)劃設(shè)計(jì)素材采集與加工作品集成發(fā)布與評(píng)價(jià)。（板書） 階段三：結(jié)合實(shí)例、需求分析教師：和表格信息加工一樣，在制

7、作多媒體作品的過(guò)程中，我們做的第一步也是需求分析，確定作品想要達(dá)到的目標(biāo)。在需求分析的基礎(chǔ)上，要對(duì)多媒體作品進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)規(guī)劃，形成一個(gè)清晰可行的方案，然后根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的方案采集和加工素材，并進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)作。最后，發(fā)布作品，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。從這個(gè)過(guò)程中可以看出，需求分析不僅是規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而且是整個(gè)制作過(guò)程的基礎(chǔ)。就像考試之前，我們要確定考試范圍、考試形式一樣，它是制作作品之前對(duì)于目標(biāo)、內(nèi)容等的分析。下面我們就一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行需求分析。教師：需求分析包括三方面的分析：確定對(duì)象和目標(biāo)、確定內(nèi)容和形式、明確條件和限制。我們以地震了，我該怎么辦?為例，假設(shè)我們要設(shè)計(jì)這個(gè)作品，請(qǐng)大家思考一

8、下，在需求分析時(shí)，所確定的對(duì)象和目標(biāo)是什么？學(xué)生1：不知道地震時(shí)如何逃生的人。學(xué)生2：教我們?nèi)绾卧诘卣饡r(shí)逃生。教師：確定了對(duì)象是對(duì)地震時(shí)如何逃生感興趣的人，目標(biāo)是教會(huì)他們?nèi)绾翁由ㄟ吙偨Y(jié)邊填寫表格1），下面請(qǐng)繼續(xù)分析內(nèi)容和形式。學(xué)生：在地震發(fā)生時(shí)，逃生技巧是很重要的，通過(guò)多媒體作品的形式來(lái)介紹，可以加深印象，更加形象。教師：（填寫表格1）確定了內(nèi)容和形式之后，我們進(jìn)行需求分析的最后一項(xiàng)分析，條件與限制，請(qǐng)大家考慮一下，你完成這個(gè)作品有哪些條件和限制？學(xué)生：我們可以幾個(gè)人一組，分工合作，方便查找資料和加工整理。但是，我們時(shí)間緊，任務(wù)重，多媒體制作方法還是選擇最熟悉的PPT軟件。教師：總結(jié)之后，條

9、件是：小組分工，搜集整理資料；限制是：技術(shù)水平和時(shí)間限制?？紤]到這種情況，我們就可以確定制作軟件選取PPT。（填寫表格1）師生合作完成需求分析表。表格1問(wèn)題示例對(duì)象和目標(biāo)不知道地震時(shí)如何逃生的人，教他們?nèi)绾卧诘卣饡r(shí)逃生內(nèi)容和形式地震時(shí)的逃生技巧、多媒體形式（PPT）。條件與限制小組分工，搜集整理資料；限制就是：技術(shù)水平和時(shí)間限制 階段四：演練結(jié)合、規(guī)劃設(shè)計(jì)教師：通過(guò)需求分析，確定了作品的內(nèi)容、形式、對(duì)象、目標(biāo)等以后，我們就要開(kāi)始規(guī)劃和設(shè)計(jì)作品了。1.整體規(guī)劃教師：在制作作品之前，我們要對(duì)所設(shè)計(jì)的作品有一個(gè)整體的規(guī)劃，這樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的作品。下面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行整體規(guī)劃。教師： 多媒體作品更像是

10、藝術(shù)品，在內(nèi)容選取、結(jié)構(gòu)組織、表現(xiàn)形式上要有創(chuàng)新，才能給人耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)，作為多媒體作品，交互是一個(gè)很重要的特點(diǎn)?？紤]到這些特點(diǎn)，在整體規(guī)劃時(shí)，就從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、交互功能這四個(gè)方面來(lái)策劃。下面大家考慮地震了，我該怎么辦？在內(nèi)容上怎么策劃？學(xué)生：主要是地震時(shí)的逃生技巧和該干什么不該干什么，以及后果是什么。教師：根據(jù)同學(xué)們的回答，知道了內(nèi)容策劃的內(nèi)容是：地震時(shí)逃生技巧和注意事項(xiàng)，以及不當(dāng)行為的后果。（填寫表格2）有了內(nèi)容策劃，接下來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)策劃，請(qǐng)大家思考一下。學(xué)生1：可以以地震時(shí)逃生者所在的地方進(jìn)行分類，然后根據(jù)地點(diǎn)再確定逃生技巧和注意事項(xiàng)。學(xué)生2：可以分為室內(nèi)和室外。教師：對(duì)結(jié)構(gòu)

11、進(jìn)行策劃得到：地震時(shí)逃生技巧可以分為：室內(nèi)逃生技巧和室外逃生技巧。在每一種技巧里，又可以分為可以做的和不可以做的。我們可以采用總分的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)內(nèi)容。（填寫表格2）教師：分析完結(jié)構(gòu)，我們?cè)俨邉澮幌卤憩F(xiàn)形式。學(xué)生：可以用圖片、文字、動(dòng)畫、視頻結(jié)合的形式來(lái)表現(xiàn)主題。教師：表現(xiàn)形式可以采用圖文混排、動(dòng)畫效果結(jié)合的形式來(lái)表現(xiàn)主題。（填寫表格2）下面進(jìn)行最后一項(xiàng)策劃，交互功能。我們?cè)赑PT中可以采用什么方式實(shí)現(xiàn)交互？學(xué)生：超鏈接。教師：我們可以使用超鏈接的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)交互。（填表格2）完成整體規(guī)劃部分的教學(xué)。表格2主要項(xiàng)目示例內(nèi)容策劃地震時(shí)逃生技巧和注意事項(xiàng)，以及不當(dāng)行為的后果結(jié)構(gòu)策劃地震時(shí)逃生技巧可以分為：

12、室內(nèi)逃生技巧和室外逃生技巧。在每一種技巧里，又可以分為可以做的和不可以做的。表現(xiàn)形式可以采用圖文混排、動(dòng)畫效果結(jié)合的形式來(lái)表現(xiàn)主題。交互功能使用超鏈接的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)交互2詳細(xì)設(shè)計(jì)教師：整體規(guī)劃完成后，我們對(duì)于作品的內(nèi)容有哪些、結(jié)構(gòu)是什么、用什么表現(xiàn)形式、在哪里交互都有了一個(gè)大概的規(guī)劃。下面我們分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、版面三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。1 內(nèi)容設(shè)計(jì)教師：設(shè)計(jì)多媒體作品的內(nèi)容，可以按三個(gè)步驟組織內(nèi)容。首先，在理清設(shè)計(jì)意圖，確定內(nèi)容線索這一步驟中，要根據(jù)具體的設(shè)計(jì)明確設(shè)計(jì)意圖和內(nèi)容線索。然后根據(jù)線索選定內(nèi)容，將內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)設(shè)置標(biāo)題或欄目名稱。最后，根據(jù)需要確定表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)表現(xiàn)效果。比如地震了，我

13、該怎么辦？引言部分的設(shè)計(jì)，如表3。設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容線索主要內(nèi)容標(biāo)題名稱表現(xiàn)形式引出主題發(fā)生的大地震主題、背景、引導(dǎo)語(yǔ)引言圖文結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教師：內(nèi)容設(shè)計(jì)完成后，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在前面的規(guī)劃中已經(jīng)確定地震了，我該怎么辦？結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，根據(jù)策劃，將結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1：圖 1地震了，我該怎么辦？在室外在室內(nèi)該做的不該做車內(nèi)步行該做的不該做的該做的不該該版面設(shè)計(jì)教師：做完這一系列的設(shè)計(jì)后，要根據(jù)之前的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)了。比如可以將地震了，我該怎么辦？的版面可以按照這樣設(shè)計(jì)。（呈現(xiàn)圖2）圖23.工作計(jì)劃教師：通過(guò)以上的講解， 我們完成了制作多媒體作品的分析設(shè)計(jì)階段，一個(gè)作品是否能成功，就是取決于這部分的工作。規(guī)

14、劃設(shè)計(jì)完成以后，下一步就要開(kāi)始制作了。一個(gè)作品往往需要幾個(gè)人合作完成，需要根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)分配不同的任務(wù)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，規(guī)劃設(shè)計(jì)最后一項(xiàng)任務(wù)就是制定一個(gè)可行的實(shí)施計(jì)劃。接下來(lái)，大家發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體作品。教師：提供給學(xué)生三個(gè)主題：我眼中的校園、環(huán)保你、我、他、感恩的心，學(xué)生5人一組，每三組選同一主題進(jìn)行需求分析，規(guī)劃設(shè)計(jì)和任務(wù)分工。討論完畢，完成需求分析表、整體規(guī)劃表、設(shè)計(jì)方案表、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖、版面設(shè)計(jì)圖和任務(wù)分工表。學(xué)生：小組討論，相互協(xié)作，完成任務(wù)。教師：巡回指導(dǎo)。階段五：評(píng)價(jià)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺教師：讓同一主題的三個(gè)小組互評(píng)選出他們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)表格，再由老

15、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)主要從表格內(nèi)容的完整程度，需求分析的準(zhǔn)確程度和全面程度，規(guī)劃設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、美觀性、可行性，這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題加以補(bǔ)充講解。階段六：小結(jié)教師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了制作多媒體作品的基本過(guò)程，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了前兩項(xiàng)內(nèi)容。請(qǐng)大家思考并完成內(nèi)容小結(jié)表1。小結(jié)表 1多媒體作品制作過(guò)程需求分析規(guī)劃設(shè)計(jì)素材采集與加工作品集成發(fā)布與評(píng)價(jià)2.確定內(nèi)容和形式3.明確條件與限制3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：整體結(jié)構(gòu)2.內(nèi)容設(shè)計(jì)：理清意圖，確定線索；選定內(nèi)容，設(shè)置欄目；確定形式，設(shè)計(jì)方式。1.整體規(guī)劃：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、交互功能。4.版面設(shè)計(jì)：統(tǒng)一風(fēng)格5.工作計(jì)劃：小組分工1.確定對(duì)象和目標(biāo)學(xué)

16、生：認(rèn)真思考，完成內(nèi)容小結(jié)表1。教師：主要學(xué)習(xí)了作品制作的需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是為制作多媒體作品所做的準(zhǔn)備工作。下節(jié)課，開(kāi)始素材的采集與加工的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思1通過(guò)展示課前準(zhǔn)備好的兩個(gè)多媒體作品，引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。2考慮到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，布置任務(wù)時(shí)采用小組形式使學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容。3本節(jié)課主要以理論知識(shí)為主，在講授過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用課外例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)

17、內(nèi)容分析本節(jié)為廣東教育出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊第三章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述如何使用計(jì)算機(jī)采集和加工多媒體作品的素材，進(jìn)一步集成為多媒體作品。課上重點(diǎn)講解多媒體素材處理軟件的使用方法，并比較不同素材處理軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)常用軟件的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生能夠完成教師布置的制作多媒體作品的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、學(xué)情分析通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了辦公自動(dòng)化軟件以及圖形處理軟件（photoshop）等簡(jiǎn)單軟件的操作方法，具備了一定的計(jì)算機(jī)操作技能和設(shè)計(jì)作品的能力。上節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了多媒體作品制作的“需求分析”和“規(guī)劃設(shè)計(jì)”兩部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)清楚的知道完

18、成作品需要哪些圖片、音頻以及視頻素材，因此，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過(guò)教師講解如何運(yùn)用軟件處理素材，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何處理所需素材，并且完成教師布置的任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)、技能目標(biāo): 掌握多媒體素材加工的方法，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。了解多媒體素材加工的常用軟件，體驗(yàn)素材加工的樂(lè)趣。2.過(guò)程、方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)多媒體素材采集加工軟件使用方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用常用軟件進(jìn)行圖片、音頻、視頻素材的加工。3.情感態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。2.教學(xué)難點(diǎn)選擇合適的表現(xiàn)形式表達(dá)設(shè)

19、計(jì)意圖。五、教學(xué)方法與策略1教學(xué)方法（1）演示法教師通過(guò)演示軟件的使用過(guò)程，學(xué)生掌握多媒體素材加工軟件的常用方法。（2）小組協(xié)作法在處理多媒體作品所需素材時(shí)，學(xué)生以小組為單位，協(xié)作完成教師布置的任務(wù)。不僅能夠在在課上按時(shí)完成任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。2教學(xué)策略與手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件六、教學(xué)過(guò)程階段一：設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課老師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道要完成一個(gè)多媒體作品，首先要對(duì)選定的主題進(jìn)行需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)，這兩項(xiàng)工作完成之后就要素材采集了。請(qǐng)同學(xué)們想一想，一份完整的多媒體作品里面包含哪些形式的信息呢？學(xué)生1：圖片、動(dòng)畫學(xué)生2：音頻、視頻老師：同

20、學(xué)們回答的很全面?？墒?，有些素材是沒(méi)法直接拿來(lái)用的，我們需要將那些素材進(jìn)行簡(jiǎn)單加工后才能達(dá)到我們想要的使用效果。請(qǐng)問(wèn)一下大家，你們知道的圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻加工的工具有哪些呢？學(xué)生1：Photoshop、Media Player學(xué)生2：Movie Maker老師：你們會(huì)使用這些軟件來(lái)加工素材嗎？（學(xué)生回答不會(huì)）接下來(lái)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)經(jīng)常用到的素材加工軟件，使我們的多媒體作品更加豐富多彩。階段二:講授新課，加工圖片老師：在進(jìn)行多媒體作品制作的過(guò)程中，我們所見(jiàn)的素材文件可能是圖片、音頻或者視頻格式，當(dāng)看到一個(gè)文件時(shí)，應(yīng)該如何辨別它是何種類型的文件呢？學(xué)生：看后綴名老師：很好，那么常見(jiàn)的圖片

21、文件的后綴名是什么呢？學(xué)生1：GIF學(xué)生2：JPG老師：除了同學(xué)們說(shuō)的這兩種格式以外，還有幾種常見(jiàn)的圖片格式，比如：PSD、Png、BMP等。一般情況下，我們對(duì)于素材的加工操作主要有：剪裁、調(diào)整色彩、合成圖片，特殊效果等。我們知道圖片的加工處理一定需要特定的處理軟件，同學(xué)們學(xué)過(guò)的圖片加工工具有哪些呢？學(xué)生：Photoshop老師：Photoshop是一款非常專業(yè)的圖片處理軟件，圖片處理常用軟件還有Acdsee、Ulead GIF等，它們都可以對(duì)圖片進(jìn)行加工。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己使用Photoshop完成圖片素材的加工。學(xué)生：使用Photoshop制作孫中山封面像。原素材 加工后 老師：其實(shí)，除

22、了使用Photoshop外，對(duì)于圖片的簡(jiǎn)單加工也可以直接使用PowerPoint里的工具進(jìn)行操作 (老師一邊演示一邊講解使用PowerPoint加工圖片的方法)。通過(guò)我的演示，相信大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了在PowerPoint里是如何做的，下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己實(shí)踐一下，完成孫中山圖像的處理。學(xué)生：使用PowerPoint工具處理孫中山圖片。老師：教室巡回，個(gè)別指導(dǎo)。階段三:教師演示，加工音頻、視頻（1）音頻處理老師：加工完圖片素材之后，我們一起來(lái)欣賞幾首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們注意音頻文件的后綴名。（播放示例文件）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)。老師：同學(xué)們能告訴我這幾個(gè)音頻文件的后綴是有什么嗎？學(xué)生1：WAV、MP3、學(xué)生2

23、：MIDI、WMA老師：音頻文件的處理和圖片文件稍微有些不一樣，除了可以截取了其中一段音樂(lè)之外，我們還需要對(duì)音頻文件的格式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因?yàn)椴煌能浖?duì)于音頻格式的支持與否是不一樣的，常用的音頻處理軟件有：超級(jí)音頻解霸，MP3播放器，Cool Edit , Windows自帶的錄音機(jī)等。現(xiàn)在我來(lái)演示一下如何使用超級(jí)音頻解霸轉(zhuǎn)換音頻格式（原素材音樂(lè):高山流水.RM，轉(zhuǎn)換后音樂(lè):高山流水.MP3）學(xué)生：仔細(xì)觀察老師：下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把 MP3格式的音頻轉(zhuǎn)換為 WMA格式。學(xué)生：自己完成。老師：同學(xué)們做的很好！如果某個(gè)作品需要一個(gè)完整音樂(lè)的一段，如何實(shí)現(xiàn)音頻的剪輯呢？學(xué)生：使用超級(jí)解霸軟件老師：回答的很好，

24、解霸的功能是很強(qiáng)大的，他不僅能實(shí)現(xiàn)音頻格式的轉(zhuǎn)化，還能對(duì)音頻進(jìn)行剪輯，下面請(qǐng)同學(xué)們自己探索如何使用超級(jí)解霸對(duì)音頻剪輯。學(xué)生：自己找方法。老師：個(gè)別指導(dǎo)。（2）視頻處理老師：我們知道，在多媒體作品中插入一段視頻會(huì)讓作品更加生動(dòng)，也更容易吸引觀看者。接下來(lái)，我們看一下如何進(jìn)行視頻素材的加工處理。一般常見(jiàn)的視頻格式有AVI、MPG、RM、FLV、DAT等，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的視頻處理軟件有哪些呢？學(xué)生： Media Player，Movie Maker老師：我再給大家補(bǔ)充幾個(gè)視頻處理軟件，還有Premiere，超級(jí)解霸，格式工廠等。下來(lái)，我給大家演示一下如何使用超級(jí)解霸裁剪視頻。（一邊演示一邊講解）學(xué)生：認(rèn)

25、真聽(tīng)講階段三:小組協(xié)作，完成任務(wù)老師：同學(xué)們現(xiàn)在自己采集我眼中的校園、環(huán)保你、我、他兩個(gè)作品所需要的素材，然后8人一組，分工合作完成對(duì)素材的加工。學(xué)生：采集素材，并對(duì)素材進(jìn)行加工。老師：在大家制作的過(guò)程中，我看到同學(xué)們已經(jīng)掌握了音視頻素材加工的基本方法，但是有的同學(xué)在對(duì)軟件操作時(shí)不夠熟練，需要同學(xué)們下來(lái)多多練習(xí)，達(dá)到熟練的效果；另外，還有一些同學(xué)對(duì)素材加工缺少藝術(shù)感與美感，不管是顏色搭配還是圖形構(gòu)圖，都有需要提高的地方。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以多多觀察，欣賞別人的作品，培養(yǎng)自己的藝術(shù)情操。 階段四：小結(jié)老師：本節(jié)課，我們對(duì)圖像素材的處理方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧，還學(xué)習(xí)一種新的處理方法，是什么呢？

26、學(xué)生：PowerPoint里的圖片設(shè)置功能老師：除了對(duì)于圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，還可以對(duì)音頻、視頻有哪些操作呢？學(xué)生：格式轉(zhuǎn)換和剪輯老師：通過(guò)音頻、視頻處理工具，我們可以很容易地對(duì)音頻、視頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換和剪輯，處理成我們需要的視頻文件或聲音文件。有了各種媒體的信息加入，多媒體作品才會(huì)豐富多彩，圖文并茂。七、教學(xué)反思1通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)，更加牢固的掌握常用素材加工處理方法，并在操作過(guò)程中向?qū)W生普及常用媒體的格式。2在搜集素材時(shí)，對(duì)學(xué)生不限制搜索范圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，也保證了學(xué)生的最終作品豐富多彩。3本節(jié)課的實(shí)踐操作時(shí)間可能比較長(zhǎng)，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的行為，若出現(xiàn)偏離課堂的情況，要及時(shí)指

27、出糾正，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)內(nèi)容分析1“多媒體信息的加工與表達(dá)”是廣東教育出版社高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第三節(jié)的內(nèi)容，用三節(jié)課完成，本節(jié)內(nèi)容是第三課時(shí)。2本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是繼前兩課時(shí)的延伸和提高,包括作品集成、作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)兩部分。學(xué)生在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成作品的集成，并學(xué)會(huì)對(duì)多媒體作品進(jìn)行發(fā)布和評(píng)價(jià)，從而展開(kāi)更深入的學(xué)習(xí)。利用超鏈接等形式對(duì)多媒體作品進(jìn)行集成并發(fā)布，是多媒體作品制作過(guò)程中關(guān)鍵的一部分，也是信息社會(huì)對(duì)學(xué)生的基本要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生整合多媒體信息的能力，提高他們對(duì)多媒體作品的鑒賞能力。二、學(xué)情分析通過(guò)前面兩課時(shí)

28、的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了制作多媒體作品的基本過(guò)程，并且已經(jīng)將所需要的素材進(jìn)行了采集和加工。但是，學(xué)生對(duì)于如何將準(zhǔn)備好的素材資料及制作好的功能板塊集成為一個(gè)完整的多媒體作品并不是很了解。多媒體作品集成中的超鏈接及動(dòng)畫設(shè)置在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中即常見(jiàn)又常用，因此，學(xué)生具有學(xué)好該內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)需求，具備探究未知領(lǐng)域的愿望和能力。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)、技能目標(biāo)：（1）掌握幻燈片中超鏈接及動(dòng)畫的設(shè)置方法（2）能夠正確的對(duì)多媒體作品進(jìn)行發(fā)布和評(píng)價(jià)2過(guò)程、方法目標(biāo)：（1）通過(guò)多媒體作品的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)將零散的素材資料進(jìn)行集成（2）提高自身對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià)能力3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)添加超鏈接集成作品

29、，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力（2）通過(guò)作品評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和審美能力四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幻燈片中超鏈接及動(dòng)畫的設(shè)置方法難點(diǎn)：正確客觀地對(duì)多媒體作品進(jìn)行評(píng)價(jià)五、教學(xué)方法與策略1教學(xué)方法（1）演示法通過(guò)教師示范操作，使學(xué)生掌握幻燈片中超鏈接及動(dòng)畫的設(shè)置方法（2）小組協(xié)作法學(xué)生根據(jù)教師所講授的內(nèi)容，對(duì)小組素材資料進(jìn)行集成，并通過(guò)協(xié)作整理，完成多媒體作品的發(fā)布。2教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件六、教學(xué)過(guò)程階段一: 提出問(wèn)題、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多媒體素材采集和加工的方法，各小組都完成了任務(wù)?，F(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小組展示他們的成果。（屏幕切換）教師：他們制作的很好。但大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有，我們

30、只能順序觀看。如果我想從第2張幻燈片直接切換到第7張幻燈片應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生1：不知道學(xué)生2：用超鏈接教師：這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)如何利用超鏈接把幻燈片連接起來(lái)階段二：示范操作、講授新課教師：我們一起看一下“革命先驅(qū)孫中山”這個(gè)作品中的超鏈接是如何制作的。教師活動(dòng)：打開(kāi)“革命先驅(qū)孫中山”的幻燈片素材資料，為導(dǎo)航欄中“引言”、“人物” 等添加超鏈接，并進(jìn)行講解學(xué)生活動(dòng)：觀看聽(tīng)講教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，把你們準(zhǔn)備好的素材資料以超鏈接形式集成一個(gè)完整的多媒體作品學(xué)生：小組協(xié)作，設(shè)置超鏈接教師：巡回指導(dǎo)階段三：拓展延伸、完善作品教師：現(xiàn)在各小組都已經(jīng)完成了多媒體作品的集成。大家想不想給你們的作品加上動(dòng)畫，讓它變得更生動(dòng)呢？學(xué)生：想教師：幻燈片中動(dòng)畫分為兩種。一種是對(duì)幻燈片整體設(shè)計(jì)動(dòng)畫，另一種是對(duì)幻燈片中的某個(gè)對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。我們先看第一種教師活動(dòng)：演示“幻燈片切換”動(dòng)畫設(shè)置學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看教師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谧约旱淖烂嫔辖⒁粋€(gè)PowerPoint演示文稿，并將第一張的幻燈片切換方式設(shè)置為“水平百葉窗”，速度為“中速”，聲音為“風(fēng)鈴”學(xué)生活動(dòng)：操作練習(xí)教師：剛才我們對(duì)幻燈片整體動(dòng)畫進(jìn)行了設(shè)置，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)幻燈片中某特定對(duì)象動(dòng)畫的設(shè)置。教師活動(dòng)：為幻燈片中人物圖片