探索開啟孩子心靈之門的鑰匙

1、探索開啟孩子心靈之門的鑰匙 王云，是我們一（1）班的一個小女孩，長得小巧玲瓏、可愛，小朋友們都親密地叫她“小王云”?？晌覞u漸地發(fā)現(xiàn)，這個孩子不管做什么事都比其他孩子慢半拍，尤其是在學習上接受得慢，理解能力也較差，上課總是東張西望，注意力很難集中，而且膽子小，上課回答問題時聲音很小。我和小朋友們一再鼓勵她，但收效甚微。盡管我一直堅持課后給她開小灶，課上不忘給她特別的幫助，但她的學習成績還是落在其他小朋友后面一大截?？吹贸鰜恚M管孩子們并不因為她的成績不好而疏遠她，但她很少開心地跟他們玩，即使有也大多數(shù)時候是個旁觀者。我很苦惱，一直在嘗試著給她創(chuàng)造提高自信的機會，比如在班上多次表揚她的字寫得漂亮，

2、寫作業(yè)時很專心，可似乎效果還不是很明顯。“六一”兒童節(jié)前夕，音樂老師在本班選了六個動作比較協(xié)調(diào)，接受能力較強的孩子表演舞蹈數(shù)鴨子，可排練基本成熟時，本舞蹈中的王牌演員來自上海的陳士斯被她的母親不告而別地帶回上海報名去了。還有幾天就到“六一”兒童節(jié)了，萬一陳士斯一去不回，且不說少了個臺柱子，單就六只“鴨子”剩下五只，顯然也是不行的。我和音樂老師心急如焚。我當即決定做好兩手準備，先找一個替補的預(yù)備著。找誰呢？讓王云上。我記起王云的媽媽說過王云喜歡跳舞的?！翱梢粋€連廣播操都做不到位，跳躍運動都沒學會的孩子怎能跳好舞？”我和音樂老師接下來的疑慮不無道理。而后我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，由于喜歡跳舞，她在看其他孩子

3、排演時已經(jīng)學會了一些動作，我們的心里輕松了一些?？山酉聛韼讉€難點的動作她就是學不好。學了這個，忘了那個。音樂老師好不容易剛個別指導(dǎo)好她，集體跳時她又出錯了。音樂老師急得直喊心口疼，王云自己也急得直哭。我也一時不知道說什么好。幸虧，陳士斯終于回來了，這個舞蹈也表演得比較成功?？晌曳置骺吹酵踉颇菍懼土w慕的小臉，仿佛聽到了她的心聲：我就是不如別人。我總感覺欠著這孩子什么。終于，我找到了彌補的機會。學校要搞開放日，我本來給每個孩子都創(chuàng)設(shè)了展示才藝的機會，安排王云參加的是一個小組朗誦。但我是還故弄玄虛地特別鼓勵她：“上次跳舞你已經(jīng)比以前膽大了，這次朗誦可要好好學習，爭取能上臺表演??！”我這樣做的目

4、的是要讓她覺得能參加表演是自己努力的結(jié)果。她開心地點點頭。她果真非常投入地朗讀、背誦朗誦的內(nèi)容，專心地學習做動作。一下課還主動和我安排幫助她的小朋友認真練習。彩排那天，她朗誦得是是那么有感情，動作是那么到位，聲音也是前所未有的響亮。我和其他孩子都不約而同地為她大聲鼓掌。她開心得笑靨如花。開放日那天，在所有一年級孩子及家長面前表演，她毫不膽怯，發(fā)揮得很出色。我給她頒了獎。小伙伴們也紛紛祝賀她。活動結(jié)束后，我充分肯定了孩子們的表現(xiàn)，特別表揚了王云的出色表演。并說相信她在學習上也肯定會有進步的。從那以后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她身上出現(xiàn)了可喜的變化：原來默寫生字時錯字比對字多，現(xiàn)在的錯誤率已大大降低了；中午

5、閱讀時間，她常常拿著課外書大膽地來向我請教問題了；上課主動舉手發(fā)言的次數(shù)增多了；放學回家還主動跟我打招呼告別。雖然她的學習成績跟其他孩子相比還有些差距，但跟以前的她相比已經(jīng)有了進步。我感覺她在學習上有點開竅了，我由衷地感到欣慰。我確信：精誠所至，金石為開！可見，要做好一個班主任，當然需要對學生有滿腔的愛，但只有愛還是不夠的。王云的變化，引發(fā)了我更多的思考：第一，尊重差異，因材施教。我們每一個班級都有幾十個鮮活的具有發(fā)展?jié)撃艿膫€體，他們來自不同的家庭和環(huán)境，因此，他們在性格、氣質(zhì)、需要、愿望、認知等各方面肯定存在明顯的差異，但他們又是那么的異彩紛呈。恰似朵朵盛開的鮮花，有的喜愛溫暖，有的能耐嚴寒

6、，有的喜愛潮濕，有的能忍干旱。他們來到學校這片共同的土壤，教師應(yīng)該尊重他們的差異，有責任為每個學生提供必需的精神和物質(zhì)養(yǎng)料，讓他們能“百花齊放”：讓桃花在春天開放，讓菊花在秋天傲霜，讓荷花在池塘玉立，讓仙人掌在大漠綴綠你決不能用一把尺子進行評價。尤其要尊重那些像王云那樣學習暫時有困難的孩子，更要用特別的尺子去衡量他們。否則，不切實際地一味拔高對他們的要求，既不符合孩子身心發(fā)展的特點，也不符合教育規(guī)律，最終會導(dǎo)致孩子學習興趣的缺失。第二，關(guān)注細節(jié)，走進心靈。俗話說；“泰山不拒細壤，故能成其高：江海不擇細流，故能就其深?！彼裕疤煜麓笫?，必做于細?！毙⌒〉募毠?jié)有時可以改變一個人，甚至可以造就出一

7、種意想不到的成功。教育工作雖是件大事，但它卻是由無數(shù)個“小事”聚集而成。在許多時候，教育的過程很少會有驚天動地、蕩人心魄的事件，它呈現(xiàn)出來的常常是一些看似微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節(jié)，它可能是一句簡短的話、一個舉動、一個眼神、一個期望、一抹微笑它們亦往往來也匆匆，去也匆匆，瞬間即逝。我們只有熱情地關(guān)注這些細節(jié)， “善于從兒童的角度出發(fā)，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別是以兒童的心靈去體會”，不懈地敲打這些細節(jié)，并把雕琢細節(jié)當作對教育的藝術(shù)追求，當作一種內(nèi)在的行為習慣，才能真正地走進孩子的心靈，開啟其心扉，幫助其找到自信，創(chuàng)造出教育的奇跡。第三，面對“差生”，永不言棄。古語曰：教之道，貴以專。面對所謂的“差生”，要少一份焦躁，多一份耐心；少一份埋怨，多一份有的放矢的教導(dǎo)。要有永不放棄的精神。在幫助王云的過程中，我先后嘗試過幾種長善救失的激勵她的方法，但效果并不怎么明顯。我也因此苦悶過，失望過，嘆息過，彷徨過。值得慶幸的是我不甘心失敗，最終沒有放棄她，每每還能重振旗鼓，堅持不懈地尋找、創(chuàng)設(shè)能激發(fā)其潛能的平臺。最終，工夫不負有心人，我通過觀察、調(diào)查，抓住了其喜歡表演這個最大的興趣，用心良苦地給她創(chuàng)設(shè)了展示自我的平臺，使她得到了大家的認可，使她體驗到了成功的樂趣，幫其找到了自尊和自信，并且也找到了學習的興趣和動力。而如果當初我半途而