七年級上冊英語期末考試試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級下英語期中考試試卷分析一、試卷整體情況 該試卷試題結(jié)構(gòu)，整套試題涵蓋的知識面廣，選材貼近時代，貼近學生的生活實際，并注重雙基，突出運用，體現(xiàn)了英語課程標準的教學理念，試題總體難度適中，以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用. 二、試卷內(nèi)容 第一大題：聽 力第一題聽音選

2、圖學生普遍做得好，學生可以借助圖片很容易猜出正確答案。做得較差的是第四題，在第四題里，單詞拼寫錯誤多，首字母大寫沒有注意到。 第二大題：單項選擇單項選擇主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項目，句子結(jié)構(gòu)也并不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項選擇題得分率不低，這說明學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規(guī)教學，夯實基礎，積累詞匯，幫助學生梳理語言及語法知識,構(gòu)建完善知識結(jié)構(gòu), 為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。第二大題 完形填空完形填空部，難易

3、適中，結(jié)構(gòu)嚴謹，題目設置巧妙。側(cè)重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、之間的橫向聯(lián)系，但是也有好多學生出現(xiàn)不認真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象。第三大題 閱讀理解閱讀理解A B 篇內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學習的“學以致用”，題型為判斷題，A段和段B閱讀內(nèi)容較簡單，C段閱讀內(nèi)容較難，提問的問題64、65學生讀不懂，影響回答，而且學生自己遣詞造句回答難度增加。往往詞不達意，出現(xiàn)語法錯誤多，學生詞匯掌握差又缺乏閱讀技巧，得分率較低。第四大題 補全對話主要考查學生口語交際能力，該題設置了7句答語，從中選出五句填入對話框內(nèi)，降低了難度，60%的同學能

4、夠作對第五大題 詞語運用該題主要考查學生掌握語法知識，詞性變換運用?？疾榱斯潭ǘ陶Z用法，連詞，第三人稱轉(zhuǎn)換等重點內(nèi)容，學生得分較低，第六部分： 書面表達要求寫一篇學校規(guī)則。本次書面表達內(nèi)容與學生日常生活息息相關(guān)。書寫內(nèi)容對學生并不陌生，課本中有類似題材，所以學生應該有話可說。學生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達的情況并不盡人意，出現(xiàn)了語法錯誤，邏輯混亂，而且書寫也不甚規(guī)范，甚至有學生也交了白卷。三、試卷中反映的主要問題（1）兩極分化較大，及格率和優(yōu)生率較考試有所降低。從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，不少學校的學生兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重，已有相當數(shù)量的學生在初一時就沒有全力以赴鉆研英語學習，這給我們以后的

5、教學會帶來極大的難度，教師的教學將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)學校來說，依然是目前十分艱巨的任務。（2）基礎知識和基本技能不扎實。學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。（3）對教材的重視不夠。目前有許多學校老師和學生都熱衷于同步練習和模擬練習，而忽視教材的指導作用。在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學中要求學生背誦課文和大量的口語操練相當必要，只有在學生具備了

6、一定語言素材的基礎上才能有效地運用語言。（4）學生綜合運用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。本次試卷中設計了少量的試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學生完全沒有這方面的意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語言應用的能力應從初一平時教學中抓起，而不是單純地講解知識。（5)起始年級的教學務必要注重對學生進行規(guī)范性的訓練。在書面表達中學生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重；部分學生仍用鉛筆作答；中國式的英語非常普遍。學生不喜歡動手，動手就錯。因此，在日常教學中如何對學生進行，有效的訓練，增強課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問

7、題。綜上所述，題雖簡單，但學生得分率偏低四、教學建議1必須詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習慣。2. 強化閱讀。得“閱”者得天下，平時應重視閱讀能力的培養(yǎng)，應該從低年級抓起，教師應多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天23篇閱讀。3. 循序漸進，加強寫作技巧訓練。寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有12 次寫作訓練；比如：仿寫基本句型，仿寫應用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應引導學生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個系統(tǒng)的安排。加強學習態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。3、在教學中加強對學法和教法的研究。在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過學生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題并引導學生將所學知識應用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力，要貼近生活，注重應用，注重語境，不必過于局限在語法點上。教師的日常教學應面向全體學生，注重對學生